《千克和克以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（第4課時(shí)）》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《千克和克以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（第4課時(shí)）》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教案：《千克和克以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（第4課時(shí)）》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第4課時(shí)內(nèi)容，重點(diǎn)講解千克和克的概念，以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握質(zhì)量的計(jì)量單位千克和克，以及分?jǐn)?shù)的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握千克和克的概念，能夠進(jìn)行質(zhì)量的單位換算；理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)踐、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：千克和克的概念，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：千克和克之間的換算，分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、計(jì)量單位卡片、實(shí)物等。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子、計(jì)量單位卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品都有輕重之分，從而引出質(zhì)量的概念。2.知識(shí)講解：通過(guò)PPT展示千克和克的概念，講解它們之間的換算關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)的定義和表示方法。3.例題講解：以一個(gè)蘋果切成四份為例，講解分?jǐn)?shù)的含義。1份表示四分之一，2份表示四之二，3份表示四之三，4份表示四之四。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)蘋果切成八份的情況，并進(jìn)行計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.質(zhì)量單位：千克、克2.換算關(guān)系：1千克=1000克3.分?jǐn)?shù)的含義：表示整體的一部分4.分?jǐn)?shù)的表示方法：分子表示部分，分母表示整體七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用分?jǐn)?shù)表示下列情況，并計(jì)算結(jié)果。（1）一個(gè)蘋果切成八份，取其中的三份。（2）一個(gè)橙子切成十六份，取其中的五份。答案：（1）三份可以表示為八分之三，計(jì)算結(jié)果為1/83=3/8。（2）五份可以表示為十六分之五，計(jì)算結(jié)果為1/165=5/16。2.題目：用千克和克表示下列物品的質(zhì)量。（1）一本書的質(zhì)量為250克。（2）一個(gè)鉛球的質(zhì)量為3千克。答案：（1）250克可以表示為0.25千克。（2）3千克不需要轉(zhuǎn)換，直接表示為3千克。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受到質(zhì)量的存在。通過(guò)講解和例題，使學(xué)生掌握千克、克和分?jǐn)?shù)的概念及換算方法。課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。課后，學(xué)生可以通過(guò)觀察生活中的物品，運(yùn)用千克、克和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，進(jìn)行質(zhì)量的估算和計(jì)算。同時(shí)，可以進(jìn)一步拓展分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握千克、克和分?jǐn)?shù)的概念，能夠進(jìn)行質(zhì)量的單位換算和分?jǐn)?shù)的計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用質(zhì)量單位和分?jǐn)?shù)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、千克和克的概念及換算千克和克是質(zhì)量的計(jì)量單位，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)，但不一定能夠準(zhǔn)確理解它們的含義和換算關(guān)系。因此，在教學(xué)中，我需要通過(guò)實(shí)物和PPT等教具，生動(dòng)形象地展示千克和克的概念，讓學(xué)生能夠直觀地感受到它們之間的差別。例如，我可以拿一個(gè)1千克的物體和一個(gè)100克的物體，讓學(xué)生親自感受它們的重量，從而加深對(duì)千克和克的理解。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)PPT展示千克和克之間的換算關(guān)系，讓學(xué)生能夠清晰地記住1千克等于1000克。二、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的重要概念，它表示整體的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可能會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的定義和表示方法感到困惑。因此，在教學(xué)中，我需要通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義和表示方法。例如，我可以拿一個(gè)蘋果切成四份，讓學(xué)生直觀地看到四份蘋果的重量是相等的。然后，我再讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示取其中的三份，即八分之三。通過(guò)這樣的例子，學(xué)生可以更好地理解分?jǐn)?shù)的含義和表示方法。三、千克和克、分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用千克和克、分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些知識(shí)在生活中的實(shí)際意義，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，我可以讓學(xué)生觀察家中的食品包裝，了解它們的質(zhì)量單位是千克還是克，以及如何通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)表示食品的一部分。這樣，學(xué)生不僅能夠理解千克和克、分?jǐn)?shù)的概念，還能夠認(rèn)識(shí)到它們?cè)趯?shí)際生活中的重要性。四、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和討論教學(xué)過(guò)程中，我需要注重與學(xué)生的互動(dòng)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在講解千克和克的換算時(shí)，我可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)稱量不同重量的物體，讓學(xué)生親自體驗(yàn)千克和克之間的換算。在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，我可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際切蘋果等例子，理解分?jǐn)?shù)的含義和表示方法。通過(guò)這樣的互動(dòng)和討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握千克和克、分?jǐn)?shù)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)包括千克和克的概念及換算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、千克和克、分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和討論。在教學(xué)過(guò)程中，我需要通過(guò)實(shí)物、PPT等教具，以及具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解千克和克、分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用，同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)和討論，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，我注意使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化。例如，在講解千克和克的概念時(shí)，我用肯定的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)它們的重要性，而在舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)時(shí)，我則用引導(dǎo)的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的規(guī)律。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我力求合理。對(duì)于千克和克的概念及換算這部分內(nèi)容，我分配了較長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。而對(duì)于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，我則通過(guò)簡(jiǎn)短的例子和練習(xí)，讓學(xué)生快速掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解千克和克時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“1千克等于多少克？”在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，我則提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高思維能力。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品都有輕重之分，從而引出質(zhì)量的概念。這樣的情景導(dǎo)入使得學(xué)生能夠更加直觀地理解質(zhì)量的意義。五、教案反思在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)物和PPT等教具的展示，學(xué)生對(duì)千克和克的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，學(xué)生也能夠較好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的含義。然而，我也意識(shí)到，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于較難的問(wèn)題仍顯得有些困惑。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)調(diào)整提問(wèn)難度，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的節(jié)奏。本節(jié)課通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧和竅門，使得學(xué)生能夠較好地理解和掌握千克和克以及分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高課堂效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升一、填空題1.1千克等于______克。2.100克等于______千克。3.一個(gè)蘋果切成八份，取其中的三份，用分?jǐn)?shù)表示為______。二、選擇題1.一個(gè)橙子切成十六份，取其中的五份，用分?jǐn)?shù)表示為______。A.5/16B.1/5C.1/16D.5/52.下列哪個(gè)單位表示質(zhì)量______。A.千克B.米C.秒D.角三、解答題1.小明有一袋糖果，共有200克。他把這袋糖果平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友得到多少克糖果？2.小紅買了一本書，價(jià)格為250克。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這本書的實(shí)際重量是300克。她一共