《求一個整體的幾分之一》（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《求一個整體的幾分之一》（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版在教學(xué)《求一個整體的幾分之一》這一課時，我選擇了蘇教版三年級下冊的數(shù)學(xué)教材。這一節(jié)課主要圍繞分?jǐn)?shù)的概念和求一個整體的幾分之一進(jìn)行講解。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第56頁的例題和第57頁的練習(xí)題。例題是“小明有12個蘋果，他想知道其中3個蘋果是12個蘋果的幾分之一?！蓖ㄟ^這個例題，學(xué)生可以理解分?jǐn)?shù)的概念，并學(xué)會如何求一個整體的幾分之一。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握求一個整體的幾分之一的方法，并能夠運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，以及如何求一個整體的幾分之一。教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠通過實際問題，運用分?jǐn)?shù)的概念和方法來求解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地講解分?jǐn)?shù)的概念，我準(zhǔn)備了蘋果模型和分?jǐn)?shù)卡片。學(xué)生則需要準(zhǔn)備練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出12個蘋果模型，告訴學(xué)生小明有12個蘋果，他想知道其中3個蘋果是12個蘋果的幾分之一。2.講解分?jǐn)?shù)的概念：我向?qū)W生解釋分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)就是將一個整體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一。3.求一個整體的幾分之一：我引導(dǎo)學(xué)生思考，如何求出3個蘋果是12個蘋果的幾分之一。學(xué)生可以通過將12個蘋果平均分成3份，每份就是4個蘋果，所以3個蘋果就是12個蘋果的1/4。4.例題講解：我引導(dǎo)學(xué)生看教材第56頁的例題，并講解如何求一個整體的幾分之一。5.隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行練習(xí)，求出不同數(shù)量的蘋果是12個蘋果的幾分之一。6.作業(yè)設(shè)計：我布置了教材第57頁的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。六、板書設(shè)計我在黑板上寫下了“求一個整體的幾分之一”的板書，并畫出了12個蘋果模型，標(biāo)注了3個蘋果的位置，讓學(xué)生一目了然。七、作業(yè)設(shè)計1.小明有15個橘子，他想知道其中5個橘子是15個橘子的幾分之一？2.小紅有8個糖果，她想知道其中2個糖果是8個糖果的幾分之一？答案：1.5個橘子是15個橘子的1/3。2.2個糖果是8個糖果的1/4。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的概念有了初步的理解，但在求一個整體的幾分之一時，還需要加強練習(xí)。在課后，我鼓勵學(xué)生回家后多進(jìn)行類似的練習(xí)，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。同時，我也可以通過引入更多的實際問題，讓學(xué)生更好地運用分?jǐn)?shù)的概念和方法。重點和難點解析一、實踐情景引入我選擇了小明有12個蘋果的實踐情景，通過展示蘋果模型，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐情景引入，學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)的意義，也為后續(xù)的講解和練習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、講解分?jǐn)?shù)的概念在講解分?jǐn)?shù)的概念時，我詳細(xì)解釋了分?jǐn)?shù)的含義，即把一個整體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一。我通過舉例和互動，讓學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠用分?jǐn)?shù)來表示一個整體的一部分。三、求一個整體的幾分之一在講解如何求一個整體的幾分之一時，我引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將12個蘋果平均分成3份，并指出每份是4個蘋果，因此3個蘋果就是12個蘋果的1/4。通過這個詳細(xì)的解釋，學(xué)生能夠更好地理解求一個整體的幾分之一的方法。四、例題講解在講解教材第56頁的例題時，我不僅給出了解題步驟，還進(jìn)行了深入的解釋。我讓學(xué)生明白，求一個整體的幾分之一，就是將整體平均分成幾份，然后計算出所求部分占整體的幾分之幾。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行練習(xí)，求出不同數(shù)量的蘋果是12個蘋果的幾分之一。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實際操作中加深對分?jǐn)?shù)概念的理解，并能夠靈活運用求一個整體的幾分之一的方法。六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了教材第57頁的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解，并能夠運用到實際問題中。七、板書設(shè)計我在黑板上寫下了“求一個整體的幾分之一”的板書，并畫出了12個蘋果模型，標(biāo)注了3個蘋果的位置。這樣的板書設(shè)計讓學(xué)生一目了然，更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到，雖然學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的概念有了初步的理解，但在求一個整體的幾分之一時，還需要加強練習(xí)。因此，我鼓勵學(xué)生回家后多進(jìn)行類似的練習(xí)，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。同時，我也可以通過引入更多的實際問題，讓學(xué)生更好地運用分?jǐn)?shù)的概念和方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《求一個整體的幾分之一》這一課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。1.語言語調(diào)：我注意使用生動形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)的概念時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生更容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我給出了詳細(xì)的步驟，并留出時間讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行思考和理解。3.課堂提問：我在講解過程中，適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，在講解如何求一個整體的幾分之一時，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為3個蘋果是12個蘋果的幾分之一呢？”這樣的提問激發(fā)了學(xué)生的思考，也加深了他們對分?jǐn)?shù)概念的理解。4.情景導(dǎo)入：我以小明有12個蘋果的實踐情景引入，通過展示蘋果模型，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。這個情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)重點和難點的掌握的重要性。我通過詳細(xì)的講解和實際的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握了分?jǐn)?shù)的概念，以及求一個整體的幾分之一的方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)重點和難點的講解，并加強學(xué)生的實際操作練習(xí)。我還將繼續(xù)嘗試更多的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也將注重對教案的不斷反思和改進(jìn)，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升題目1：小華有20個橙子，他想知道其中5個橙子是20個橙子的幾分之一？題目2：小麗的鉛筆盒里有18支鉛筆，她拿出了6支鉛筆，請問6支鉛筆是18支鉛筆的幾分之一？題目3：小明有一袋糖果，共有30顆糖果，他吃掉了10顆糖果，請問10顆糖果是30顆糖果的幾分之一？題目4：小紅的書桌上有一堆書，共有25本，她把其中的7本書借給了朋友，請問7本書是25本書的幾分之一？題目5：小剛有一盒羽毛球，共有36個羽毛球，他拿出了12個羽毛球去打球，請問12個羽毛球是36個羽毛球的幾分之一？答案：題目1：5個橙子是20個橙子的1/4。題目2：6支鉛筆是18支鉛筆的1/3