2024年英語(yǔ)教師工作總結(jié)范例（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年英語(yǔ)教師工作總結(jié)范例一、關(guān)于第一節(jié)英語(yǔ)課的關(guān)鍵性在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，首節(jié)課程的重要性不容忽視。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞聽(tīng)、說(shuō)技能的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于日常用語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不涉及讀寫要求。同時(shí)，會(huì)教授基本的字母知識(shí)和少量詞匯，要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能。1.字母教學(xué)字母教學(xué)應(yīng)結(jié)合例詞和例句，幫助學(xué)生理解和記憶字母的發(fā)音和形狀。通過(guò)快速聽(tīng)寫和認(rèn)讀卡片的練習(xí)，強(qiáng)化字母的音形記憶，開(kāi)展各種字母音形聯(lián)系比賽以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.書寫訓(xùn)練在教學(xué)前，應(yīng)讓學(xué)生觀察課本和教師的書寫示范，形成清晰的字母形象和連貫的動(dòng)作記憶。因此，需要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)他們看-想-寫一體化或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手協(xié)調(diào)的習(xí)慣。3.音標(biāo)教學(xué)音標(biāo)的學(xué)習(xí)在入門階段至關(guān)重要。可以從教授字母名稱音開(kāi)始，逐步結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在字母教學(xué)后，可集中進(jìn)行音標(biāo)的系統(tǒng)教學(xué)。要確保元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，避免混淆字母讀音與音標(biāo)讀音。4.單詞拼讀單詞的拼讀與語(yǔ)音之間有直接關(guān)系。應(yīng)從字母教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生逐步掌握拼讀規(guī)則。通過(guò)教學(xué)符合基本拼讀規(guī)則的單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有初步理解。然后，以元音字母為中心，組合更多單詞，設(shè)計(jì)各種聽(tīng)、說(shuō)、寫的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，達(dá)到看到單詞能讀，聽(tīng)到單詞能寫的程度。三、實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，需在教學(xué)中注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.建立學(xué)生的自信心是首要任務(wù)。在初學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)設(shè)定符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)逐步學(xué)習(xí)，建立自我成就感。2.正確拼讀和識(shí)別單詞。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生從單詞拼寫中推斷發(fā)音，從發(fā)音中推斷拼寫的能力，實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)形知音，見(jiàn)音知形”。3.在課堂內(nèi)外大量聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。教師應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)授課，增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。課堂上，應(yīng)確保學(xué)生有足夠時(shí)間用所學(xué)日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同形式的對(duì)話。結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，提高聽(tīng)說(shuō)能力。4.結(jié)合錄音磁帶進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使聽(tīng)和說(shuō)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要持之以恒的努力和積累，不畏困難，唯有如此，才能逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的水平，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，以及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目標(biāo)。2024年英語(yǔ)教師工作總結(jié)范例（二）1、確立科學(xué)的教學(xué)理念教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，避免替代學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，使他們理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師應(yīng)避免單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，而是創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為中心，師生互動(dòng)，共同探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)建立和諧的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。中職生具有強(qiáng)烈的獨(dú)立性和自尊心，他們期望得到教師的尊重。唯有師生間相互尊重，互相信任，才能構(gòu)建起有效的教學(xué)關(guān)系。在課堂上，教師應(yīng)以引導(dǎo)者的角色激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在課后，教師應(yīng)作為學(xué)生的朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，成為他們無(wú)話不談的知己，照亮他們?nèi)松缆返那靶兄贰?、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事學(xué)術(shù)工作4、因材施教，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，制定適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容在過(guò)去的教學(xué)年度中，我有幸獲得了學(xué)生的信任、支持和理解，也取得