多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用隨著時代的進步，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種新興科學(xué)技術(shù)相繼產(chǎn)生，科學(xué)技術(shù)與學(xué)校的教學(xué)的聯(lián)系也越來越緊密。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的一部分，在小學(xué)音樂教學(xué)中運用的極為廣泛。多媒體技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有著得天獨厚的優(yōu)勢，提高課堂效率，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的提高起到了不可忽視的租用。所以，越來越多的音樂教師應(yīng)將多媒體技術(shù)運用到課堂中去。１多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的特點多媒體技術(shù)使得小學(xué)音樂的素材越來越多樣化。音樂是一門需要聆聽的課程，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只能從課本的文字中想象出聽到的歌，教師的語言在美妙都描繪不出那種感覺，學(xué)生自然也感受不到音樂的美妙。而多媒體技術(shù)利用視聽結(jié)合，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受音樂的美，這樣的雙重感官刺激使得學(xué)生能夠從心里體會到音樂中蘊含的深層情感。這種直接的感官上的刺激可以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，從而創(chuàng)建更加高效的課堂。教師可以利用多媒體播放與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂視頻給學(xué)生，讓學(xué)生從視頻中更好地體會里面的情感。教師還可以補充一些課堂之外的音樂知識，播放一些音樂劇的視頻或是一些有內(nèi)涵的音樂歌曲給學(xué)生聽，增強學(xué)生對音樂的理解。多媒體技術(shù)使音樂變得更為形象生動。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只能靠教師的教書和課本上的文字讓學(xué)生對音樂有一個認識，最多可以讓教師彈奏一些有名的歌曲給學(xué)生聽，但是這些都不足以引起學(xué)生的興趣和注意力，許多學(xué)生就覺得音樂課比較無聊，打瞌睡、逃課的現(xiàn)象層出不窮。而有了多媒體技術(shù)，學(xué)生可以真正聽到一些名家演奏的視頻，可以看到那些具有感染力和有著吸引人的情節(jié)故事的音樂劇，可以聽到那些歌唱家們用各種唱法唱出一首首飽含深情的歌曲，這些都可以在學(xué)生的眼前展示出來，讓學(xué)生看到聽到，將自己更好地融入歌曲的情境中去，體會其中的感情。這種將教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生的方式已經(jīng)越來越受學(xué)生歡迎了。２多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用有人曾說過，興趣是一個人最好的導(dǎo)師，而多媒體技術(shù)就起到了這樣一個導(dǎo)師的作用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。如今的小學(xué)生，課業(yè)負擔(dān)相當(dāng)重，每天背著把背都壓彎的書包去上學(xué)，周末的課外補習(xí)班也是馬不停蹄，學(xué)生們對于這些藝術(shù)課堂已經(jīng)麻木了，對音樂課堂完全沒有興趣。而多媒體技術(shù)用其形象生動的表現(xiàn)形式，重新點燃了學(xué)生們對音樂課堂的熱情。比如，教師可以給學(xué)生播放大量的世界名曲，給學(xué)生看一些國內(nèi)外的樂器，讓大家看一些著名的演奏家的演唱會，教材里的內(nèi)容和教材外的都可以，這樣可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，讓學(xué)生更加投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中，提升課堂的效率。這樣的音樂課堂就很受學(xué)生的歡迎，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃厚。多媒體的音樂教學(xué)手段也更有利于營造教學(xué)的情境。小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生把音樂和自身的生活情景相結(jié)合在一起去感知，體會到音樂中蘊含的豐富情感。而傳統(tǒng)的文字語言教學(xué)很難營造出那樣的音樂氛圍，更難以打動學(xué)生，所以，此時多媒體就是一個很好的手段。多媒體通過展示圖片、視頻、幻燈片等方式，讓學(xué)生通過視覺聽覺的方式感知音樂的美。多媒體可以通過播放一些視頻創(chuàng)造出一個音樂情境，讓學(xué)生融入其中，學(xué)生可以想象自己身處在這個情境之中或是把這個情境放入到自己的生活中去，這樣學(xué)生就可以更好地感受到音樂中的內(nèi)涵。一個好的音樂氛圍，可以讓學(xué)生更好并且更快樂得學(xué)習(xí)音樂，從而創(chuàng)造出一個更加高效的課堂。３思考多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用雖然多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中有著越來越廣泛的運用，但它還是一個輔助工具，教師不能拋棄傳統(tǒng)的方式，要在傳統(tǒng)的方式中運用多媒體手段加以改進。有的教師感覺有了多媒體技術(shù)，自己的工作就輕松了很多，整個課堂直接利用多媒體播放視頻，這樣的做法是不正確的。多媒體技術(shù)固然很好，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是一個主要方式，教師不能拋棄傳統(tǒng)的方式，應(yīng)把多媒體作為一個輔助用具。教師應(yīng)該弄清楚教學(xué)中的主次地位，正確地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。教師應(yīng)在教學(xué)中有需要的時候，感覺用語言表達不好的時候使用多媒體。如果多媒體應(yīng)用的太過頻繁，學(xué)生也會感到厭煩的。多媒體在運用的時候要與教學(xué)內(nèi)容和特點相適應(yīng)，用的時候不要太過生硬。有的教師在初次運用多媒體的時候不太熟練，運用的時候有些和教材不相關(guān)的內(nèi)容也要生拉硬扯到教材內(nèi)容上去，這樣就會讓人覺得很牽強。多媒體在運用的時候要配合教師的教學(xué)方式，與教學(xué)內(nèi)容想適應(yīng)相協(xié)調(diào)，這樣才能體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢，提高課堂的效率，提升音樂課堂的感染力，感化學(xué)生的內(nèi)心，感知音樂的美。如果生搬硬套的話，學(xué)生就不能自然而然地感受到音樂的美，就享受不到一個感受的過程。教師