5動物兒歌 公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

5動物兒歌公開課一等獎創(chuàng)新教案《動物兒歌》

【教學內(nèi)容】

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。

【教學目標】

朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習性。

學習蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

學習“誰、在哪兒、干什么"的句式，并練習說話。

指導書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。

【教學重點】

認識12個生字，關注帶有蟲字旁的生字。寫好3個含有走之的字。

正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

【教學難點】

指導書寫帶有走之旁的“造、運、迷"三個字。

【教學過程】

創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么動物??？（學生交流）今天咱們課堂上也來了一群小動物，他們想和大家交朋友，不過呀，他們特別調(diào)皮，藏在了一首兒歌里，你能把他們都找出來嗎。我們就來學習識字5《動物兒歌》請同學們打開課本54頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。讀完之后用筆把小動物的

名字用筆圈出來。（學生自讀、圈畫）

初讀課文，情境識字

誰來跟大家說說你都找到了誰？老師請坐得最端正的小朋友來回答。（匯報交流）我們把它們的名字都請出來，借助圖片你能讀他們的名字嗎。（借助圖片識記生字）去掉圖片還認識嗎？（學生自讀、齊讀）

小朋友們真厲害，那么快就記住了小動物的名字，其中這幾個小動物的名字是本課要求會認的生字，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（交流發(fā)現(xiàn)）引出形聲字。

你能用形聲字的特點來猜一猜他們是誰嗎？（興趣猜字）

小動物們現(xiàn)在想邀請大家一起去它們的動物樂園玩，想不想去，不過呀得先進行大闖關，敢不敢接受挑戰(zhàn)。

第一關：生字我會認指生讀，當小老師領讀去掉拼音你還會讀嗎？男、女生讀，這些生字你記住了哪個，有什么辦法記住它？

第二關：火眼金睛小動物們給大家?guī)硪恍﹫D片，在這些圖片里呀，每張圖片上都有我們今天學過的生字，你能找到它們嗎？

第三關：生字我會寫小動物們說啊，光會認生字還不算本事，把字寫好才算真厲害，

瞧，這三個生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，他們都有走之旁，他們都是什么結構的字？（觀察交流）

我們這節(jié)課先教大家書寫“迷”字，仔細觀察，寫這個字有什么需要提醒大家的嗎？（聲說出想法）

請同學們握好鉛筆，擺正姿勢，頭正，身直，腳放平，在書寫紙上工工整整的，描一個，寫一個。（書寫練習）

現(xiàn)在我們闖關成功，小動物派熱氣球來接大家啦，來讓我們做好準備一起出發(fā)吧。（生搶讀熱氣球生字）

合作學習，趣讀兒歌

蜻蜓瞧，小動物來迎接大家啦，大家看，誰來啦？誰來讀一讀。誰能加上動作讀一讀。全班小朋友一起加上動作讀。（生多種形式讀）

蝴蝶大家看，小蝴蝶在干什么？誰來讀一讀。（展示讀）

蚯蚓大家看，蚯蚓在干什呀？出示“造宮殿"認讀。什么是造宮殿呀？是呀，蚯蚓在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑師?。⌒◎球菊媪瞬黄?，我們分組來夸夸他好不好。（一排排讀）

螞蟻真是勤勞的小蚯蚓呀，誒，小螞蟻們也是很勤勞呢，看，小螞蟻們在干什么呀？出示“運食糧”，讀，運食糧是什么意思啊，是的，運食糧就是運糧食。誰來讀讀句子。

蝌蚪、蜘蛛哎呀，小蝌蚪、和小蜘蛛可等不及啦，他們在干什么呢？請同桌合作選擇自己喜歡的方式讀一讀。哪組同位展示給大家。出示整首兒歌。

我問你答游戲那你能不能能模仿兒歌，用誰在那里干什么編一句兒歌。（貼：誰在哪里干什么）（生自編兒歌交流）7.你們知道嗎，在我們今天學的這首兒歌里呀，還藏著六幅美妙的圖畫，每一幅圖畫都有一個好聽的名字，先自己讀一讀，看看你最喜歡哪一幅圖畫。匯報，你最喜歡哪一幅圖畫（把話說完整：我最喜歡......）