《大青樹下的小學》 第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《大青樹下的小學》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案1大青樹下的小學第一課時教學設計

【課時目標】

1.激發(fā)學生對多元文化的興趣，通過情境導入感受民族團結(jié)的美好。

2.認識并掌握“壩、漢"等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，能準確書寫“早晨、穿戴"等16個詞語。

3.能夠正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受大青樹下小學的獨特魅力。

【教學重點】

1.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。

【教學難點】

能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

教學過程

一、情境營造，情感共鳴

【活動設計】

1.音樂啟航，情感鋪墊：

播放《愛我中華》歌曲片段，教師用深情的語言引導學生：“在這片遼闊的土地上，五十六個民族像五十六朵花，緊緊相依，共同綻放。今天，讓我們一起走進一所特別的學?！笄鄻湎碌男W，去感受那里的多彩與和諧。"

2.揭示課題，激發(fā)好奇：

“同學們，你們知道嗎？在祖國的西南邊陲，有一所小學，它與眾不同，因為它匯聚了來自不同民族的孩子們。那里，每天早晨都會上演怎樣的故事呢？讓我們一起走進《大青樹下的小學》。”

3.板書課題，齊讀課題：

教師板書課題“1大青樹下的小學”，學生齊聲朗讀，感受課題中的溫馨與期待。

【設計意圖】

通過音樂與語言的結(jié)合，營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學生對課文的興趣，同時初步感受民族團結(jié)的重要性。

二、初讀課文，字詞闖關(guān)

【活動設計】

1.自由朗讀，整體感知：

“請同學們翻開書本，用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想，這所小學給你留下了怎樣的印象？”

2.字詞樂園，挑戰(zhàn)自我：

正字音：教師出示生字卡片，學生自讀后，指名朗讀，教師及時糾正發(fā)音。

辨字形：引導學生觀察生字字形，通過編故事、做動作等方式記憶字形。

詞語接龍：開展詞語接龍游戲，激發(fā)學生的參與熱情，鞏固生字詞學習。

詞義解析：利用圖片、視頻等資源，幫助學生理解“坪壩、鮮艷、絢麗多彩、敬愛"等詞語的含義。

創(chuàng)意造句：鼓勵學生運用所學詞語進行創(chuàng)意造句，提升語言表達能力。

3.書寫指導，規(guī)范美觀：

出示生字表，引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)，注意筆畫的書寫順序和位置。

教師示范書寫，強調(diào)易錯字的書寫要點，如“晨”字的上半部分要寫緊湊，“絨"字的右邊部分要寫得舒展。

學生獨立書寫，教師巡回指導，及時糾正學生的書寫錯誤。

【設計意圖】

通過多樣化的字詞學習活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和書寫能力。

三、再讀課文，理清脈絡

【活動設計】

1.分段朗讀，感受情感：

請幾位學生分段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

2.思維導圖，理清脈絡：

引導學生根據(jù)朗讀內(nèi)容，繪制思維導圖，概括出課文的主要部分：上學路上、來到學校、上課情景、下課活動、點題抒發(fā)情感。

3.交流分享，暢談感受：

“讀了課文，你覺得大青樹下的小學有哪些特別之處？你最喜歡哪個場景？為什么？”鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的閱讀感受。

【設計意圖】