2024年秋一年級上冊 我上學(xué)了 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊我上學(xué)了公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦和討論《我上學(xué)了》，培養(yǎng)他們對詩歌節(jié)奏和韻律的感知能力，并提升對文本的審美鑒賞。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過指導(dǎo)學(xué)生使用不同的語音語調(diào)來表達(dá)課文內(nèi)容，激發(fā)他們的表達(dá)和表演興趣。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)創(chuàng)造性地解讀課文，并在課堂上分享與交流。

4.文化理解：幫助學(xué)生深入理解上學(xué)的文化意義，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)和校園生活的認(rèn)同和歸屬感。

在教學(xué)大綱中，有兩個(gè)核心的教學(xué)重點(diǎn)，它們對于學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。首先，我要著重強(qiáng)調(diào)的是生字新詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。漢字是中華文化的重要載體，每一個(gè)字詞都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和歷史積淀。學(xué)生不僅要掌握字詞的基本含義，還要理解其在不同語境中的引申義和感彩，這樣才能更準(zhǔn)確、更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要采取多元化的教學(xué)方法。例如，可以通過字源教學(xué)，讓學(xué)生了解字詞的構(gòu)造和演變，激發(fā)他們對漢字文化的興趣。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)豐富的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對字詞的理解和記憶。此外，定期的詞匯測試和復(fù)習(xí)也是必不可少的，以確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)的生字新詞。

我強(qiáng)調(diào)的是感情豐富地朗讀課文并能背誦。朗讀不僅是語言學(xué)習(xí)的基本技能，也是培養(yǎng)語感、提高表達(dá)能力的重要途徑。通過有感情的朗讀，學(xué)生可以更好地理解和感受文本的情感色彩，同時(shí)也能鍛煉他們的語音語調(diào)和節(jié)奏感。背誦則有助于學(xué)生內(nèi)化語言素材，豐富他們的語言倉庫，為日后的寫作和口語表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了提高學(xué)生的朗讀和背誦能力，教師可以組織各種形式的朗讀活動(dòng)，如朗讀比賽、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。同時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生理解文本的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和情感表達(dá)來朗讀。對于背誦，教師可以設(shè)定合理的背誦任務(wù)，并定期檢查，以確保學(xué)生能夠有效地掌握和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.生字新詞的準(zhǔn)確識(shí)記和書寫。

2.文中情感的精確理解和表達(dá)。

四、教具準(zhǔn)備

-多媒體課件

-生字卡片

-板書草圖

-相關(guān)圖片及視頻材料

五、教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入

教師：諸位同學(xué)，早上好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文《我上學(xué)了》。請大聲告訴我，你們現(xiàn)在是什么樣的人？

學(xué)生：我們是一名小學(xué)生！

教師：沒錯(cuò)，從今天起，你們都是光榮的小學(xué)生了。能告訴我，成為小學(xué)生的你們心情如何嗎？

學(xué)生：（自由回答）

教師：很好，老師也和你們一樣，對大家的新角色充滿了期待。現(xiàn)在，讓我們一起感受一下成為小學(xué)生的快樂吧！板書課題：“我上學(xué)了"。

（二）新課研究

教師：首先，請大家打開課本，靜心默讀一遍課文，看看是否能夠認(rèn)識(shí)所有的生字朋友。

（學(xué)生靜讀課文）

教師：接下來，請幾位同學(xué)輪流朗讀課文，每人一小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，注意他們是否讀得準(zhǔn)確。

（指名讀，師生互動(dòng)評價(jià)）

教師：剛才的表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在讓我們來看看這些帶有拼音的詞語。（展示帶拼音的生字詞語）請大家跟著我一起讀一遍。

（學(xué)生跟讀）

教師：現(xiàn)在，我們把這些拼音去掉，看看大家還能不能準(zhǔn)確地讀出來呢？（展示去拼音的生字詞語）

（學(xué)生認(rèn)讀）

教師：非常好！現(xiàn)在，我們來詳細(xì)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。誰來說說你知道了什么？

（指名讀第一小節(jié)，交流感受）

教師：大家說得都很好。作為小學(xué)生，你們自豪嗎？高興嗎？課文中你們是如何體會(huì)到的？那我們應(yīng)該怎樣朗讀這一節(jié)呢？

（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）

教師：下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請一個(gè)同學(xué)來讀一遍，然后告訴大家，從這里我們知道上課時(shí)應(yīng)該怎么做？

（指名讀第二小節(jié)，交流理解）

教師：對，上課時(shí)要專心聽講，不遲到?，F(xiàn)在讓我們分組討論一下，為什么上課要專心聽講？如果遲到會(huì)有什么后果？

（小組討論后匯報(bào)）

教師：非常棒！看來大家都知道上課的重要性?，F(xiàn)在讓我們一起有感情地朗讀第二小節(jié)，注意重讀“專心”“不遲到”等關(guān)鍵詞。

（齊讀第二小節(jié)）

（三）課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

六、布置作業(yè)

教師：課后請同學(xué)們多次朗讀課文，盡量背誦。同時(shí)，收集一些關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語或名言，下節(jié)課我們一起來分享。

七、板書設(shè)計(jì)

我上學(xué)了

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|高興地自豪地興高采烈地|

|專心聽講不遲到|

|友愛互幫互學(xué)長本領(lǐng)|

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八、教學(xué)反思

在這堂課中，我嘗試激發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，讓他們感受到成為小學(xué)生的喜悅和榮耀。我利用多樣化的朗讀方式，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，并熟悉掌握。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們遵守課堂紀(jì)律和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們明白上課期間需要專心聽講，避免遲到。在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，尋找并與同伴分享課文中的新生字，增強(qiáng)了記憶和理解。最后，我布置了作業(yè)，鼓勵(lì)他們收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，旨在擴(kuò)展詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)語音訓(xùn)練。此外，有些學(xué)生在游戲