統(tǒng)編版語文二下第五單元整體備課設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文二下第五單元整體備課設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第五單元備課設(shè)計(jì)

單元第五單元主題辦法

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元圍繞“辦法"這個(gè)主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》3篇課文。有古代寓言故事，有現(xiàn)代學(xué)生生活故事，有童話故事；有人物，也有動(dòng)物，每個(gè)故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富的人文內(nèi)涵，可以引發(fā)學(xué)生多角度的思考，使他們獲得豐富的啟示。本單元的語文要素之一是“根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労?jiǎn)單看法”。為落實(shí)這一教學(xué)重點(diǎn)，《寓言二則》課后練習(xí)要求學(xué)生說說“亡羊補(bǔ)牢"揠苗助長(zhǎng)”的意思，并交流生活中類似這兩個(gè)成語的事例；《畫楊桃》課后練習(xí)要求學(xué)生說一說老師和同學(xué)們看到“我"畫的楊桃后的做法有什么不同；《小馬過河》課后練習(xí)呈現(xiàn)了四種觀點(diǎn)，要求學(xué)生說說是否同意這些說法并說明理由。根據(jù)課文內(nèi)容談看法是繼二年級(jí)上冊(cè)“讀課文，能說出自己的感受和想法”的延伸和發(fā)展，體現(xiàn)了語文能力訓(xùn)練的梯度。本單元的語文要素之二是“讀好對(duì)話的語氣"。為落實(shí)這一教學(xué)重點(diǎn)，幾篇課文的課后練習(xí)都提出了朗讀課文、讀出恰當(dāng)語氣的要求。讀好對(duì)話，不僅有助于學(xué)生更好地理解人物的思想感情，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)和感受，也為后面“有感情地朗讀課文”奠定了基礎(chǔ)。本單元的口語交際安排的是討論擬定圖書借閱公約。該公約用于管理班級(jí)圖書角，涉及常見問題如：怎樣節(jié)約圖書、怎樣愛護(hù)圖書、怎樣保證大家都能借到書等。這是本冊(cè)安排的第三次口語交際，目的是培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論、有序發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)中要注意：在討論過程中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)、都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見；一個(gè)人說完，另一個(gè)人說；討論的時(shí)候，注意傾聽別人的意見。

課標(biāo)要求（一）識(shí)字與寫字1.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。6.積累自己喜歡的成語和格言警句。（三）寫話1．對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(四）口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。3.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。4.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意說話的語氣。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

學(xué)情分析本單元中的3篇課文故事情節(jié)生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，故事情節(jié)緊扣孩子的心靈。故事中有做了錯(cuò)事，肯接受意見，認(rèn)真改正的養(yǎng)羊人，有不顧事件發(fā)生規(guī)律，急于求成的種禾人，有對(duì)待“我"畫楊桃不同態(tài)度的老師和同學(xué)們以及同學(xué)們態(tài)度的變化，有自己開動(dòng)腦筋親身實(shí)踐的小馬，能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生天生是喜歡寓言故事的，因此本單元的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃厚。大部分的學(xué)生在默讀方面沒有什么障礙，但個(gè)別閱讀量少的孩子需要加強(qiáng)練習(xí)。

單元目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本單元42個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)詞語。熟記日積月累《弟子規(guī)》。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好對(duì)話的語氣。3.畫出關(guān)鍵詞，根據(jù)詞語提示講故事。4.懂得從不同的角度看問題，結(jié)果也會(huì)不同的道理，能根據(jù)課文內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?.能主動(dòng)發(fā)表意見，注意聽取別人的意見；明確圖書借閱公約的要求，小組討論形成班級(jí)圖書借閱公約。

教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本單元42個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)詞語。熟記日積月累《弟子規(guī)》。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好對(duì)話的語氣。3.畫出關(guān)鍵詞，根據(jù)詞語提示講故事。4.懂得從不同的角度看問題，結(jié)果也會(huì)不同的道理，能根據(jù)課文內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)序號(hào)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)

1鞏固性作業(yè)認(rèn)讀課后二類字目標(biāo)1

2鞏固性作業(yè)抄寫本單元一類生字和詞語目標(biāo)1

3鞏固性作業(yè)正確流利地朗讀課文，讀好對(duì)話語氣。目標(biāo)2.3

4鞏固性作業(yè)說說課后題目標(biāo)3.4

5拓展性作業(yè)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書相關(guān)文章并完成檢測(cè)目標(biāo)3

6綜合性作業(yè)童話故事分享會(huì)目標(biāo)3.4

單元課時(shí)安排課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成

3《寓言二則》1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字和“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等5個(gè)詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢"揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)并說出詞語“趕緊、焦急"在句子中的作用。4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

2-3《畫楊桃》1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。2.通過范讀、指名讀、合作讀等方式達(dá)到能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話的語氣。

3.能積累“靠、視"等生字拓展的詞語。4.讀懂故事內(nèi)容，能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并能狗說出自己收到的啟示。

3《小馬過河》1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“坊”，正確書寫8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。2.通過分角色朗讀課文，能夠讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.能用課后題中的詞語講故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容說出自己簡(jiǎn)單的看法。

1《口語交際》圖書借閱公約能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。2.交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。

3-4《語文園地五》1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的結(jié)構(gòu)規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、穴”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑"字的詞語，并選詞演一演。3.能根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。4.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn)，了解這些詞語的意思。