2024弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)

弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)心得體會(huì)日前，《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）發(fā)布。中共中央、國務(wù)院專門出臺(tái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要文件，是在我國由教育大國向教育強(qiáng)國系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)上，對(duì)弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出的全面系統(tǒng)部署，是新時(shí)代新征程強(qiáng)教強(qiáng)師的綱領(lǐng)性文件?！兑庖姟访鞔_了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求。在指導(dǎo)思想方面，新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹新時(shí)代黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在工作重點(diǎn)方面，新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加快補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)突出短板，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。在目標(biāo)任務(wù)方面，《意見》明確，新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)要分成兩個(gè)階段達(dá)成。第一個(gè)階段：經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚。第二個(gè)階段：到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，使教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一。中共中央、國務(wù)院此次出臺(tái)的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要文件，是新時(shí)代新征程強(qiáng)教強(qiáng)師的綱領(lǐng)性文件。當(dāng)前，我國各級(jí)各類教師共有1891.8萬人，支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。我國專任教師學(xué)歷持續(xù)提升，小學(xué)和初中任教教師中，本科及以上學(xué)歷教師占比分別達(dá)到78.03%、93.09%。下一步，教育部將實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，并推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。推動(dòng)高水平大學(xué)開展教師教育，持續(xù)提高師范教育辦學(xué)水平，不斷加大優(yōu)秀教師培養(yǎng)力度，通過深化“國培計(jì)劃”改革、推進(jìn)“特崗計(jì)劃”改革，優(yōu)化中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師資源配置?！兑庖姟肪鸵越逃揖褚I(lǐng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)教師權(quán)益保障、弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚等五方面重要舉措。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示將大力弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。當(dāng)前，我國各級(jí)各類教師共有1891.8萬人，這支教師隊(duì)伍支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)要以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚。到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高。近年來，一些與教育教學(xué)無關(guān)的社會(huì)事務(wù)頻繁進(jìn)入校園，加重了教師負(fù)擔(dān)，影響了正常的教育教學(xué)秩序。凡是影響學(xué)校正常教育教學(xué)、宣傳不良價(jià)值導(dǎo)向以及含有商業(yè)行為的活動(dòng)一律不得進(jìn)入校園。我們將強(qiáng)化跟蹤問效，持續(xù)深化整改，建立起減輕教師負(fù)擔(dān)、規(guī)范與教學(xué)無關(guān)的社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園的長效機(jī)制，進(jìn)一步為廣大中小學(xué)教師減負(fù)松綁，充分保證教師從事主責(zé)主業(yè)。此次文件也明確提出了要優(yōu)化教師管理和資源配置，推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革。俞偉躍介紹，要嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)，暢通教師發(fā)展渠道，著力解決教師結(jié)構(gòu)性矛盾。深化教師資格制度改革，建立完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘制度。注重憑能力、實(shí)績和貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)教師，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià)。進(jìn)一步加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師的配備，建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實(shí)踐制度，以新技術(shù)融合提升教師管理效能?！兑庖姟诽岢?，強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加快補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)突出短板，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。我國中小學(xué)教師1684萬人，占教師總數(shù)的89%。因此，加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)，提升基礎(chǔ)教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，是教育強(qiáng)國建設(shè)的“必答題”。近年來，教育部會(huì)同相關(guān)部門開展多項(xiàng)工作。一是完善培訓(xùn)體系，建立起中小學(xué)教師5年360個(gè)學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)制度，為教師專業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。二是強(qiáng)化示范引領(lǐng)，通過實(shí)施“國培計(jì)劃”、新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)科領(lǐng)軍教師培訓(xùn)等示范性國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目，引領(lǐng)各地創(chuàng)新培訓(xùn)模式，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)管理，組織高質(zhì)量培訓(xùn)，加強(qiáng)國家、省、市、縣、校五級(jí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。三是聚焦重點(diǎn)群體，在區(qū)域上，優(yōu)先支持中西部地區(qū)、邊境地區(qū)、民族地區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校的教師培訓(xùn)；在學(xué)科領(lǐng)域上，向音體美勞、科學(xué)教育和心理健康教育，包括足球教育等緊缺薄弱學(xué)科教師傾斜；開展全國中小學(xué)黨組織書記校長政治能力和治理能力提升培訓(xùn)。四是推進(jìn)數(shù)字賦能，加強(qiáng)國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)“教師研修”板塊的建設(shè)和應(yīng)用，常態(tài)化開展教師研修，據(jù)統(tǒng)計(jì)，到目前為止累計(jì)參訓(xùn)教師超過6100萬人次。《意見》多次提到鄉(xiāng)村教師和中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)。通過實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”等政策，加強(qiáng)中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)；通過實(shí)施“國培計(jì)劃”，培訓(xùn)校長教師2187萬人次；通過實(shí)施“特崗計(jì)劃”，為中西部地區(qū)22個(gè)省份1000多個(gè)縣、3萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校，補(bǔ)充115萬名教師；通過實(shí)施“三區(qū)”人才計(jì)劃教師