小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語

小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語全文共9篇示例，供讀者參考小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇1一、班級基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這個班學(xué)生是我從一年級一直帶到了五年級，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些課外書籍，作文水平相對于同年級的學(xué)生也比較好。上學(xué)期，期末考試成績平均分達(dá)到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個班，仍有少部分學(xué)生因為父母外出打工和老人生活，或因為基礎(chǔ)較差、貪玩等原因，導(dǎo)致成績教差。對于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成績。二、教材簡析本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，其中有一篇帶三角號的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充分讓學(xué)生自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個綜合性實踐的內(nèi)容。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的'文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊書的教學(xué)重點是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受能力，形成一定的語感。三、教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，認(rèn)讀個生字。8、能認(rèn)真聽別人將會，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯誤的句子，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。四、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的語文積累，在班級辦好圖書角，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。2、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學(xué)方法，因材施教。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。3、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。4、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績。7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇2進(jìn)入五年級下冊教學(xué)了，作為語文科任教師，我特定制定以下教學(xué)教育工作計劃，幫助每一個學(xué)生學(xué)好語文，取得優(yōu)異成績。一、教學(xué)理念：1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。4、語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立充分變動，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。二、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生46人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是請求熟識的個字。至此，完成小學(xué)階段熟識個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是請求寫的個字，至此累計寫字量為個。（二）教材特點：1、加強目標(biāo)熟悉，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強。3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開展語文學(xué)習(xí)活動，指示探究和鉆研的過程，進(jìn)步語文分析使用的能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字個，寫字個，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時，還可適賣請求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。2、發(fā)覺言語規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。3、控制每個單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動。2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語程度，扶植良好的言語習(xí)。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。（五）分析學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實踐題手法能力以及語文的分析使用能力。五、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)本冊寫字個，整個安排正在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（二）閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有請求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，扶植語感。讀的指示，該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中，正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示，要從全體進(jìn)手，指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑據(jù)個別的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級的默讀既要進(jìn)步理解程度，又要進(jìn)步默讀速度。教師教學(xué)時，該為學(xué)生留有富裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的要領(lǐng)，默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、課后的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。3、要憑據(jù)課文的差別特點，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過程。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)喜歡，引起學(xué)生交換的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義，體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需求。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興味，要用學(xué)生膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境，內(nèi)容要體現(xiàn)雙向互動。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手，作文講評重正在鼓勵。作文指示，一定要從內(nèi)容進(jìn)手，首先解決寫什么的標(biāo)題，打開思緒，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的'內(nèi)容來寫。至于怎樣寫的標(biāo)題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達(dá)了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時分，要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生經(jīng)過講評觀到成績與進(jìn)取，享用習(xí)作成功的快樂，更逼真地了解理賣怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴觀。2、加強平常練筆的指示。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫聯(lián)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。（五）分析學(xué)習(xí)本冊分析學(xué)習(xí)活動一“消息通報改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代消息通報方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人收羅材料、察看訪問、親身做。分析學(xué)習(xí)活動二“利用消息，寫簡略的鉆研報告”，重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫鉆研報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生正在讀寫中可能碰到的標(biāo)題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領(lǐng)：第一步：確定話題；第二步：獲取材料；第三步：分析質(zhì)料，組成觀點；第四步：按照樣本，撰寫報告。小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇3一、單元教材分析在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點，本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用，作者的'民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。二、教學(xué)目標(biāo)編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。三、課時安排教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇4情況分析：本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字20xx個。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。已學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體，初步學(xué)會把長文章所寫成短文。既能寫具體，又能寫簡潔。初步學(xué)會文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。會用應(yīng)用文“啟事”。會修改意思前后矛盾的病句。會流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。本冊教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫個左右的'詞語，一部分會運用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇5【小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語】大家好啊!我是小明,今天我要來評評大家在第二單元寫的作文。首先要說的是,這次大家的作文題目都很有意思。有的寫"我的理想職業(yè)",有的寫"一次難忘的旅行",還有的寫"四季的變化"等等。每個人選的題目都不一樣,這就讓大家寫出來的文章也各有特色。我覺得同學(xué)們選題目的創(chuàng)意真的很棒!不過,僅僅有個好題目還不夠哦。寫作文最重要的是內(nèi)容。這次我讀了大家的作文,發(fā)現(xiàn)有的寫得很棒,有的還可以繼續(xù)加把勁。先說說寫得很棒的作文吧!比如小紅的《我的理想職業(yè)》,她想將來當(dāng)一名宇航員,去探索浩瀚的宇宙。她寫得生動有趣,讓我也被她對航天事業(yè)的熱忱所感染。再比如小力的《一次難忘的旅行》,講的是去年暑假全家一起去云南旅游的經(jīng)歷。他寫得細(xì)細(xì)膩膩,把那個美麗的風(fēng)景,好玩的活動都一一描繪出來,讓人讀后也好像親身經(jīng)歷了一樣。不過,也有些同學(xué)的作文還需要繼續(xù)修改完善。有的行文語句比較單調(diào),有的內(nèi)容缺乏具體的例子支撐,有的結(jié)構(gòu)不太完整等等。我認(rèn)為,要寫出一篇優(yōu)秀的作文,首先要積累大量的生活體驗,這樣才會有更豐富的素材可寫。其次,一定要反復(fù)修改,用更加生動有趣的詞語把感受娓娓道來。再次,要注意文章的結(jié)構(gòu)完整性,開頭要有吸引人的引子,正文要層次分明,結(jié)尾要有理有據(jù)?？偟膩碚f,這次同學(xué)們的作文都寫得很不錯,但仍有一些需要改進(jìn)的地方。我希望大家今后繼續(xù)努力,把寫作看成快樂的事情而不是負(fù)擔(dān)。只要堅持寫下去,大家一定會成為小小的文學(xué)家的!加油哦!小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇6親愛的小朋友們,大家好!我是老師,今天我要為你們寫一篇五年級下冊第二單元的作文評語。作為小學(xué)生,寫作文對你們來說是一個新鮮有趣的挑戰(zhàn),但同時也需要一些技巧和經(jīng)驗。在這里,我會盡量用小學(xué)生的語言,為大家提供一些寶貴的建議和鼓勵。讓我們開始吧!首先,我要祝賀那些勇敢嘗試的同學(xué)們。不管作文寫得怎么樣,能堅持把自己的想法寫下來就是一種可貴的勇氣和決心。寫作是一種鍛煉大腦和想象力的絕佳方式,它讓我們習(xí)慣于用文字表達(dá)自己,也培養(yǎng)了思維的條理性。所以,希望大家能堅持寫作,慢慢地你們一定會有長足的進(jìn)步。其次,我想對一些常見的問題提出一些建議:不知道寫什么內(nèi)容?沒關(guān)系,可以從自己的親身經(jīng)歷出發(fā),或是描寫身邊的人和事。生活中處處都有寫作的素材,只要用心觀察,你就一定能發(fā)現(xiàn)很多有趣的題材。感覺語句單調(diào)乏味?要多注意使用一些生動的詞語、比喻和修辭手法,讓作文更加形象生動。比如你可以把"高興"這個詞換成"喜上眉梢"、"樂開懷"之類的說法。行文沒有條理?寫作之前做一個簡單的大綱很有幫助。把自己想表達(dá)的主旨思路羅列出來,然后按部就班地將每一部分展開,作文就會顯得頭尾連貫、條理分明。詞語用得很單一?可以多閱讀一些經(jīng)典名著或書籍,豐富詞匯量,讓文字表達(dá)更加生動多彩。也要多思考一些同義詞或近義詞的區(qū)別,力求用詞準(zhǔn)確。除了上述一些常見問題,我還想強調(diào)幾個方面:首先是標(biāo)點符號的正確使用。標(biāo)點符號不當(dāng)會影響文章的流暢性,所以一定要注意遵守標(biāo)點規(guī)范。其次是書寫的工整程度,好的字跡有助于呈現(xiàn)作品的整體效果。再者是注意運用寫作手法,比如對話、比喻等都能讓作文更加生動有趣。最后當(dāng)然是內(nèi)容本身,要有一定的深度思考和創(chuàng)意,而不是流于表面或空洞無物?？傊?寫作是一個需要不斷練習(xí)和積累的過程。當(dāng)你們更多地涉獵不同題材、嘗試不同寫法時,必定能日益熟練運用豐富的寫作技巧。只要堅持努力,每個人都有寫出優(yōu)秀作品的潛力。希望這些建議和鼓勵對大家有所幫助。請繼續(xù)努力,將來你們一定能成為優(yōu)秀的小小作家!祝大家寫作愉快,也期待看到你們出色的作品!小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇7小朋友們,大家好呀!我是小明,一個即將升入小學(xué)六年級的小學(xué)生。最近老師布置了作文任務(wù),讓我們寫一篇以"假如我是一棵樹"為題的作文。大家寫完后,老師讓我來給大家的作文做一些評語和點評。首先要說的是,大部分同學(xué)對這個題目的理解是正確的。作為一棵樹,你們生動形象地描述了樹的生長過程、經(jīng)歷的四季變化、為人類做出的貢獻(xiàn)等等,行文流暢,語句通順。能看出你們在平時老師的教導(dǎo)下,observation,thinking,writting等寫作能力都得到了很好的鍛煉和提高。不過,也有少數(shù)幾位同學(xué)可能題意理解有些偏差,對"假如我是一棵樹"這個設(shè)身處地的寫作角度把握不夠準(zhǔn)確。希望下次留心領(lǐng)會題意,會寫得更好。從作文的內(nèi)容和思路來看,我對李明、張小麗、王偉等同學(xué)的作文印象特別深刻。李明寫到,假如自己是一棵樹,Spring會陽光明媚、鮮花盛開,自己也會漸漸長葉發(fā)芽;Summer陽光格外熾熱,自己的葉子會給人乘涼的陰涼;Autumn是豐收的季節(jié),會結(jié)出累累碩果;Winter雖然寒冷,但只要樹根緊緊扎根,來年仍能重現(xiàn)生機。李明把四季變化與樹的生命周期很好地融合在一起,文字流暢優(yōu)美,給人滿懷詩意的感覺。張小麗則從一棵樹對人類的貢獻(xiàn)角度入手,寫到了樹的價值遠(yuǎn)不止美化環(huán)境這么簡單。假如自己是一棵樹,會很自豪地為人類提供新鮮空氣;會用自己堅硬的材質(zhì)為人類建起房屋;秋季還會孕育出美味的果實供人食用;樹影能為人遮陰擋雨......張小麗內(nèi)容豐富,切身體會到了作為一棵樹的重要意義和作用,讓我對樹有了更深層次的認(rèn)知和理解。王偉則從一棵樹的視角來反映社會現(xiàn)實,批評了一些人為破壞綠色家園的不當(dāng)行為。他寫到,作為一棵樹,常常會被人肆意砍伐;還要忍受人們隨意亂扔垃圾的行為;有時會為了開路而被強行移植......這些做法都讓樹感到非常痛苦和無助。他呼吁,只有珍惜和保護(hù)樹木,愛護(hù)綠色環(huán)境,大自然才能永續(xù)發(fā)展。這種環(huán)保意識和社會責(zé)任感值得我們大家學(xué)習(xí)。除了以上三位同學(xué)之外,小紅、小芳、小強等同學(xué)也都寫得不錯,每個人都有自己的觀點和見解,從不同角度展現(xiàn)了一棵樹的內(nèi)心世界。我給大家的作文打了81-92分不等,總的來說,寫作水平已經(jīng)初見成效,但仍有進(jìn)步空間。最后,還是那句老話,多觀察、多思考、勤動筆,寫作能力自然就會越來越好了。有任何不懂的地方也歡迎隨時向老師或我請教。新的單元新的作文主題已經(jīng)布置,希望大家繼續(xù)加油,期待你們的杰作!小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇8小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語大家好!我是小明,今天我要給大家分享一下我對五年級下冊第二單元作文的一些看法和評語。這個單元的主題是"珍惜生命,熱愛大自然",寫作內(nèi)容圍繞著環(huán)保、生態(tài)平衡、保護(hù)動植物等方面展開。老師布置的作文題目有"假如我是一株植物""假如我是一只小動物""保護(hù)環(huán)境從我做起"等等。我覺得這個單元的主題非常好,能讓我們反思人與自然的關(guān)系,懂得尊重萬物生命,珍惜賴以生存的自然環(huán)境。通過寫作,我們可以設(shè)身處地去想象植物和動物的生活,感受它們的快樂和痛苦,從而培養(yǎng)同理心和環(huán)保意識。不過,說實話,有些同學(xué)的作文我看了也挺失望的。有的同學(xué)只是wrote寫寫自己的生活,和主題扯不上什么關(guān)系。有的同學(xué)寫的全是些道聽途說的東西,缺乏自己的體會和想法。還有的同學(xué)語言生澀,錯別字漏字太多,讀起來很費勁。不過,也有一些同學(xué)寫得非常出色,讓人印象深刻。比如小紅同學(xué)寫了一篇"假如我是一只蝴蝶"的作文,文筆流暢優(yōu)美,生動形象地描述了蝴蝶漂泊飛舞的生活,還表達(dá)了對破壞自然環(huán)境的憤怒和無奈。小軍同學(xué)寫了一篇"我們的校園"的作文,從保護(hù)校園內(nèi)的小動小植物入手,提出了很多好的建議。通過這次寫作,我學(xué)會了換位思考,設(shè)身處地為植物和動物著想。我更加懂得了珍惜眼前擁有的美好自然環(huán)境,決心從自己做起,從小事做起,環(huán)保和熱愛生命?？偟膩碚f,這單元的作文雖然寫作難度不大,但卻蘊含著豐富的思想內(nèi)涵和生活體驗。希望大家都能用心寫作,發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)對大自然的熱愛之情。讓我們攜手共創(chuàng)人與自然和諧相處的美好明天!以上就是我對這單元作文的一些評語,謝謝大家!小學(xué)五年級下冊第二單元作文評語篇9同學(xué)們的作