Unit 1 Friends welcome to the unit（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit1Friendswelcometotheunit（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1Friendswelcometotheunit》是2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊的第一單元。本單元主題是友誼，通過描述不同國家的朋友以及他們的興趣愛好，讓學生在現(xiàn)實生活中能夠運用一般現(xiàn)在時介紹自己和他人。

本單元的學習目標是讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，能夠用英語介紹自己和他人。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學生的英語綜合運用能力。

本單元的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習，如friend,birthday,like,play等。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識，包括動詞的第三人稱單數(shù)形式和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。

3.對話和課文的閱讀理解，通過聽力練習和角色扮演活動，提高學生的口語表達能力。

4.寫作訓(xùn)練，讓學生能夠用英語寫一段關(guān)于自己和朋友的介紹。

在教學過程中，需要充分利用課本中的插圖、聽力材料和練習題，引導(dǎo)學生主動參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。同時，注重個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的練習和提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，能夠用英語介紹自己和他人。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學生的英語綜合運用能力。

2.文化意識：通過學習描述不同國家的朋友以及他們的興趣愛好，讓學生了解和尊重不同文化背景下的朋友，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習、口語表達和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，使他們在實際生活中能夠用英語進行有效的思考和表達。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，讓他們學會如何有效地組織學習材料，合理安排學習時間，提高學習效率。

在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行教學設(shè)計和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。同時，注重個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。學生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、動詞的第三人稱單數(shù)形式以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹自己和他人。例如，學生需要學會正確使用動詞的原形、加上-s或-es的形式以及加上-ing形式來表達一般現(xiàn)在時態(tài)。

（2）描述朋友和興趣愛好的表達：本節(jié)課的另一項重點內(nèi)容是描述朋友和興趣愛好的表達。學生需要學會如何用英語描述不同國家的朋友，包括他們的姓名、年齡、外貌特征以及興趣愛好等。例如，學生可以通過聽力材料和課文學習，掌握常用的表達方式，如"Myfriend'snameis...","Sheis14yearsold.","Shehaslonghairandbrowneyes.","Shelikesplayingsports."等。

（3）聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練：本節(jié)課還重點培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。通過聽力練習、口語表達、閱讀理解和寫作訓(xùn)練，提高學生的英語綜合運用能力。例如，學生可以通過聽力材料和課文學習，提高聽力理解能力；通過角色扮演活動，提高口語表達能力；通過閱讀練習和寫作訓(xùn)練，提高閱讀理解和寫作能力。

2.教學難點：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學生在一開始學習英語時，可能對時態(tài)的概念和運用不夠熟悉。因此，如何正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括動詞的第三人稱單數(shù)形式，是本節(jié)課的難點之一。教師需要通過例句、練習和互動活動等方式，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

（2）描述朋友和興趣愛好的表達：對于一些學生來說，用英語描述朋友和興趣愛好的表達可能存在一定的困難。他們可能不知道如何準確地表達自己的思想和感受。因此，如何用英語清晰地表達自己的朋友和興趣愛好是本節(jié)課的另一個難點。教師可以通過聽力材料、課文學習和互動活動等方式，提供常用的表達方式和詞匯，幫助學生突破這一難點。

（3）聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練：對于一些學生來說，提高英語綜合運用能力可能存在一定的困難。他們可能在聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作方面存在一些問題。因此，如何通過有效的教學方法和方法，提高學生的英語綜合運用能力是本節(jié)課的另一個難點。教師可以根據(jù)學生的實際情況，采取不同的教學策略和方法，如聽力訓(xùn)練、口語練習、閱讀指導(dǎo)和寫作反饋等，幫助學生突破這一難點。

在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行教學設(shè)計和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，突破難點，掌握重點，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊。此外，準備課文相關(guān)的輔導(dǎo)資料，如練習冊、閱讀材料等，以便學生能夠更好地理解和鞏固所學知識。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解能力，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備不同國家朋友的圖片，展示他們的姓名、年齡、外貌特征以及興趣愛好等。還可以準備一般現(xiàn)在時態(tài)的語法講解視頻，幫助學生更好地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、聽力練習區(qū)、口語表達區(qū)和寫作訓(xùn)練區(qū)等。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便學生進行小組討論和合作學習；在聽力練習區(qū)，設(shè)置一些舒適的座位，以便學生進行聽力練習；在口語表達區(qū)，設(shè)置一些麥克風和音響設(shè)備，以便學生進行口語表達和角色扮演活動；在寫作訓(xùn)練區(qū)，設(shè)置一些寫字桌和椅子，以便學生進行寫作訓(xùn)練。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題“Friendswelcometotheunit”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學生能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、動詞的第三人稱單數(shù)形式，并能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來介紹自己和他人。例如，學生能夠說出"Ilikeplayingbasketball."或"Shehaslonghairandbrowneyes."等句子。

2.描述朋友和興趣愛好的表達：學生能夠用英語描述不同國家的朋友，包括他們的姓名、年齡、外貌特征以及興趣愛好等。例如，學生能夠表達"Myfriend'snameisLiHua.Sheis14yearsold.Shehaslonghairandbrowneyes.Shelikesplayingsports."等句子。

3.提高英語綜合運用能力：學生通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，能夠提高英語綜合運用能力。例如，學生能夠在聽力練習中理解并回答問題，在口語表達中清晰地表達自己的思想和感受，在閱讀理解中理解文章的主要內(nèi)容，在寫作訓(xùn)練中寫出一段關(guān)于自己和朋友的介紹。

4.培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力：學生通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，能夠培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。例如，學生能夠在預(yù)習中獨立閱讀資料并思考問題，在課堂中積極參與討論并提問，在課后自主完成作業(yè)并反思總結(jié)。

5.提高跨文化交際能力：學生通過學習描述不同國家的朋友以及他們的興趣愛好，能夠了解和尊重不同文化背景下的朋友，培養(yǎng)跨文化交際能力。例如，學生能夠理解和尊重不同國家的文化差異，能夠用英語與來自不同文化背景的朋友進行有效的交流和溝通。教學反思本節(jié)課是關(guān)于“Unit1Friendswelcometotheunit”的教學，主要目標是幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，能夠用英語介紹自己和他人。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，我采取了自主學習法、信息技術(shù)手段、實踐活動法和合作學習法等教學方法，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，以及團隊合作意識和溝通能力。

回顧本節(jié)課的教學過程，我認為自己在教學設(shè)計和實施方面取得了一定的效果。首先，通過課前自主探索，學生能夠提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。其次，在課堂中，通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，學生能夠深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達。最后，在課后拓展應(yīng)用中，學生能夠鞏固所學知識，并通過拓展學習和反思總結(jié)，促進自我提升。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用時，我應(yīng)該更加注重例句的示范作用，讓學生通過模仿例句來掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。其次，在組織課堂活動時，我應(yīng)該更加注重學生的參與程度，鼓勵更多的學生積極參與課堂討論和角色扮演活動，提高他們的口語表達能力。最后，在課后拓展應(yīng)用中，我應(yīng)該更加注重學生的個性化需求，提供更多樣化的拓展資源，滿足不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與課堂討論、認真聽講、回答問題等，可以評價學生的學習態(tài)度和參與程度。例如，學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題，表明他們對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣并愿意投入時間和精力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，可以評價學生在小組合作學習中的表現(xiàn)和成果。例如，學生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的想法和觀點，并在展示環(huán)節(jié)清晰地表達出來，表明他們在小組合作中發(fā)揮了積極作用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評價學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和描述朋友和興趣愛好的表達的掌握程度。例如，學生能夠在隨堂測試中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來介紹自己和他