2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊》第二單元“夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革”中的第7課“戰(zhàn)國時期的社會變化”，新人教版教材以戰(zhàn)國時期為背景，深入探討這一時期的社會變革。本課內(nèi)容主要涉及戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，如諸侯爭霸、鐵器牛耕的普及、諸子百家的興起等，旨在讓學(xué)生理解我國從奴隸社會向封建社會過渡的重要歷史階段。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握戰(zhàn)國時期社會變化的基本脈絡(luò)，認(rèn)識到歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法本課重點在于戰(zhàn)國時期社會變革的主要表現(xiàn)，包括政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化思想等方面的變化。難點在于理解鐵器牛耕對社會結(jié)構(gòu)的影響以及諸子百家爭鳴背后的歷史意義。

解決辦法：

1.通過對比分析，將戰(zhàn)國時期與之前的歷史時期進行對照，突出政治上的分封制崩潰、諸侯爭霸的特點。

2.利用歷史故事和實例，形象闡述鐵器牛耕技術(shù)的推廣對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、促進社會階層流動的作用。

3.通過分組討論，讓學(xué)生探討諸子百家思想的形成背景及其對后世的影響，加深對文化思想變革的理解。

4.設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，針對重點難點內(nèi)容進行即時反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點，突破理解障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講述戰(zhàn)國時期的歷史故事，激發(fā)學(xué)生興趣，系統(tǒng)介紹社會變化的主要內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生針對戰(zhàn)國時期的社會變革進行小組討論，鼓勵發(fā)表見解，深入探討諸子百家思想。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，模擬戰(zhàn)國時期的生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受時代變遷。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運用PPT、視頻等展示戰(zhàn)國時期的文物、地圖等資料，增強視覺沖擊力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱戰(zhàn)國時期的相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計戰(zhàn)國時期知識問答游戲，檢驗學(xué)習(xí)效果，提升課堂趣味性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，提供戰(zhàn)國時期的背景資料和預(yù)習(xí)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戰(zhàn)國時期的社會變化”，設(shè)計問題如“戰(zhàn)國時期政治、經(jīng)濟、文化有哪些主要變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解戰(zhàn)國時期的社會變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對戰(zhàn)國時期的社會變化有初步感知。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放戰(zhàn)國時期的歷史短片，引起學(xué)生興趣，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解戰(zhàn)國時期政治、經(jīng)濟、文化的變化，如諸侯爭霸、鐵器牛耕的推廣等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討諸子百家爭鳴背后的歷史意義。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行實時解答，澄清誤解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同探討戰(zhàn)國時期的社會變革。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國時期的社會變化。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握課程重難點。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對戰(zhàn)國時期社會變化的理解，特別是課程重難點的掌握。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的合作意識和交流表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置戰(zhàn)國時期知識點的相關(guān)作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接，鼓勵學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行自我拓展，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，鞏固新知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，強化學(xué)生對戰(zhàn)國時期社會變化的理解和記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立自我評價機制，促進個人學(xué)習(xí)方法的改進和成長。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代史》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的章節(jié)，詳細(xì)介紹了戰(zhàn)國時期的歷史背景、政治變革、經(jīng)濟發(fā)展、文化思想等方面的內(nèi)容。

-《戰(zhàn)國策》精選篇目，收錄了戰(zhàn)國時期的諸多歷史故事和策略，有助于學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)國時期的社會風(fēng)貌。

-《諸子百家》選讀，包括儒家、道家、法家、墨家等不同學(xué)派的代表作品，展示了戰(zhàn)國時期思想文化的多樣性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役，分析其背景、經(jīng)過和影響，如長平之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)等，理解戰(zhàn)爭對戰(zhàn)國時期政治格局的影響。

-探討鐵器牛耕技術(shù)的推廣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提升的作用，以及對社會結(jié)構(gòu)變化的影響。

-深入分析諸子百家爭鳴的歷史意義，比較不同學(xué)派的主要思想，探討其對后世的影響。

-研究戰(zhàn)國時期的藝術(shù)和文學(xué)成就，如繪畫、音樂、詩歌等，了解其藝術(shù)特點和社會背景。

-調(diào)查戰(zhàn)國時期的歷史遺跡或文物，通過實地考察或圖片資料，直觀感受戰(zhàn)國時期的文化風(fēng)貌。七、板書設(shè)計-標(biāo)題：戰(zhàn)國時期的社會變化

-政治變革

-諸侯爭霸

-分封制崩潰

-經(jīng)濟發(fā)展

-鐵器牛耕

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提升

-文化思想

-諸子百家

-思想爭鳴

-重點突出：用不同顏色粉筆標(biāo)出重點內(nèi)容，如“諸侯爭霸”、“鐵器牛耕”、“諸子百家”等。

-結(jié)構(gòu)清晰：采用分塊式布局，每個板塊標(biāo)題鮮明，條理分明。

-藝術(shù)性：使用簡筆畫或圖標(biāo)，如戰(zhàn)爭圖、鐵犁圖、書籍圖等，增強視覺效果。

-趣味性：在板書設(shè)計中加入歷史人物或事件的趣味小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過講述戰(zhàn)國時期的歷史故事，讓學(xué)生身臨其境地感受時代變遷，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)未能充分參與。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂問答，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后將優(yōu)化課堂時間管理，確保每位學(xué)生都能在討論環(huán)節(jié)充分發(fā)言，提高課堂參與度。

2.在教學(xué)評價方面，采用多元化的評價方式，如小組匯報、課后作業(yè)、課堂筆記等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握程度，以便進行針對性指導(dǎo)。

3.加強校企合作，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，拓寬知識視野。課后作業(yè)1.論述題：請結(jié)合戰(zhàn)國時期的社會變化，談?wù)勀銓χT侯爭霸對政治格局的影響的理解。

2.分析題：試從經(jīng)濟角度分析鐵器牛耕對戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

3.比較題：比較儒家、道家、法家三家思想的主要特點，并闡述其對戰(zhàn)國時期社會的影響。

4.應(yīng)用題：假如你是戰(zhàn)國時期的一位諸侯，面對當(dāng)時的社會變革，你會采取哪些措施來鞏固和發(fā)展自己的國家？

5.綜合題：結(jié)合戰(zhàn)國時期的社會變化，談?wù)勀銓v史發(fā)展規(guī)律的看法。

補充和說明舉例：

1.論述題：

答案示例：諸侯爭霸對戰(zhàn)國時期的政治格局產(chǎn)生了深遠影響。首先，諸侯爭霸導(dǎo)致了中央集權(quán)的削弱，各諸侯國為爭奪霸權(quán)，紛紛加強自身實力，形成了多個政治中心。其次，諸侯爭霸加速了分封制的崩潰，各諸侯國不再完全聽從周天子的命令，而是根據(jù)自身利益行事。最后，諸侯爭霸推動了各國變法圖強，如齊國的管仲變法、秦國的商鞅變法等，這些變法使各國國力得到增強，為后來的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

2.分析題：

答案示例：鐵器牛耕的推廣對戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。首先，鐵器牛耕提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，使單位面積產(chǎn)量大幅提升，有助于解決人口增長帶來的糧食需求問題。其次，鐵器牛耕改變了土地利用方式，促進了水利灌溉的發(fā)展，提高了土地的利用效率。最后，鐵器牛耕促進了農(nóng)業(yè)社會分工，出現(xiàn)了專門從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民階級，推動了社會結(jié)構(gòu)的變動。

3.比較題：

答案示例：儒家主張仁政、禮治，強調(diào)君臣、父子、夫婦之間的倫理關(guān)系；道家主張無為而治，強調(diào)順應(yīng)自然、清靜無為；法家主張法治，強調(diào)法律的普遍適用和嚴(yán)格執(zhí)行。這三家思想在戰(zhàn)國時期的社會中產(chǎn)生了廣泛影響。儒家思想影響了各諸侯國的政治制度，如齊國的管仲變法、魯國的孔丘講學(xué)等；道家思想影響了人們的生活方式和價值觀念，如莊子的逍遙游、老子的道德經(jīng)等；法家思想影響了各國的法律制度，如秦國的商鞅變法等。

4.應(yīng)用題：

答案示例：作為戰(zhàn)國時期的一位諸侯，面對當(dāng)時的社會變革，我會采取以下措施來鞏固和發(fā)展自己的國家：首先，加強中央集權(quán)，削弱地方諸侯的權(quán)力，確保國家政令統(tǒng)一；其次，推行農(nóng)業(yè)改革，推廣鐵器牛耕，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，確保國家糧食安全；再次，重視人才培養(yǎng)，選拔賢能之士，充實國家人才庫；最后，加強與其他諸侯國的外交