Unit 3 Do you want some rice？Period one（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊

Unit3Doyouwantsomerice？Periodone（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊英語《Unit3Doyouwantsomerice?》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"Doyouwantsome...?"和"Yes,please./No,thankyou."，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到在用餐時(shí)使用請托和禮貌回答的習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行觀察、分析和推理，如能夠根據(jù)圖片或情境推測對方是否想要某種食物。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，如通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，并能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和運(yùn)用新詞匯，如"rice"、"noodles"、"meat"等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠正確使用句型"Doyouwantsome...?"和"Yes,please./No,thankyou."來進(jìn)行日常對話。

-情境交際：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持?，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的購物或點(diǎn)餐對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對于一些學(xué)生來說，理解詞匯的抽象含義可能是一個(gè)難點(diǎn)，例如"some"表示一些，不確定的數(shù)量，需要通過實(shí)例和情境來幫助學(xué)生理解。

-語法結(jié)構(gòu)：句型"Doyouwantsome...?"的語法結(jié)構(gòu)可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過分解和重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-情境應(yīng)用：將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中，如購物或點(diǎn)餐，可能對學(xué)生來說較為困難，需要通過角色扮演和模擬情境等方式來進(jìn)行實(shí)踐和操練。教學(xué)方法與策略-情境教學(xué)法：通過模擬餐廳或超市等實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體場景中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)購物或點(diǎn)餐的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演餐廳服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐和購物對話練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在不同的情境中使用所學(xué)詞匯和句型，并分享討論結(jié)果。

-模擬購物：學(xué)生分組進(jìn)行模擬購物活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流和交易。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

-利用錄音機(jī)或播放器播放對話錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-使用視頻材料，展示實(shí)際情境中的購物和點(diǎn)餐對話，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開始，我以一個(gè)簡單的問題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們最喜歡的食物是什么？”讓學(xué)生們思考并準(zhǔn)備回答。然后，邀請幾名學(xué)生分享他們的答案，并簡要討論他們?yōu)槭裁聪矚g這些食物。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

然后，我會(huì)展示一些對話示例，如"Doyouwantsomerice?"和"Yes,please./No,thankyou."，并讓學(xué)生們聽錄音并模仿對話。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）

4.鞏固與拓展（10分鐘）

然后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生們進(jìn)行聽力理解和口語表達(dá)的練習(xí)。例如，播放一段對話錄音，并要求學(xué)生們回答相關(guān)問題。通過這種方式，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

最后，我會(huì)對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生們需要掌握的詞匯和句型。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們反思自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，并找出需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置

最后，我會(huì)布置一些作業(yè)，讓學(xué)生們進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。例如，要求學(xué)生們用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇小故事，或者進(jìn)行聽力練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的寫作和聽力能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生們能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"Doyouwantsome...?"和"Yes,please./No,thankyou."，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們能夠了解和認(rèn)識(shí)到在用餐時(shí)使用請托和禮貌回答的習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行觀察、分析和推理，如能夠根據(jù)圖片或情境推測對方是否想要某種食物。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，如通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，并能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在每次課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考我在課堂上的教學(xué)效果如何，學(xué)生們學(xué)得怎么樣，有哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我會(huì)反思我的教學(xué)方法是否適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對某個(gè)教學(xué)方法不感興趣或者效果不佳，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)方法，比如通過游戲或者情境模擬來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會(huì)反思我在課堂上的語言使用是否清晰易懂。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我的某些解釋或者例子不明白，我會(huì)重新解釋并使用更簡單明了的語言。

然后，我會(huì)反思我在課堂上的時(shí)間管理是否合理。如果我發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)時(shí)間安排過多或者不足，我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

最后，我會(huì)反思我在課堂上的互動(dòng)是否充分。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度不高，我會(huì)嘗試采用更多的小組活動(dòng)或者個(gè)人任務(wù)，鼓勵(lì)他們積極參與。

我相信，通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，我能夠提高我的教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握英語。板書設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞匯：在黑板上列出本節(jié)課的主要詞匯，如"rice"、"noodles"、"meat"等，并用彩色的粉筆突出每個(gè)詞匯的重點(diǎn)字母或音節(jié)。這樣能夠幫助學(xué)生們更好地記憶和理解新詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：在黑板上書寫句型"Doyouwantsome...?"和"Yes,please./No,thankyou."，并用不同的顏色標(biāo)出每個(gè)部分的重點(diǎn)詞語。通過這種方式，學(xué)生們能夠清晰地看到句子的結(jié)構(gòu)，并理解各個(gè)部分的關(guān)系。

3.情境模擬：在黑板上畫出一張簡單的餐廳或超市