九年級化學上冊 6 碳和碳的氧化物教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊6碳和碳的氧化物教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于九年級化學上冊第六章《碳和碳的氧化物》，具體包括以下幾個方面：

1.碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結構、性質(zhì)和用途。

2.碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應用。

3.碳的還原反應：碳與金屬氧化物的反應原理和應用。

4.碳的燃燒反應：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應條件。

5.碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過程及其人類活動對碳循環(huán)的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，提高學生的科學素養(yǎng)。通過學習碳和碳的氧化物的結構和性質(zhì)，使學生能夠：

1.運用觀察、實驗、分析等方法，了解碳單質(zhì)及碳的氧化物的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.能夠運用化學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如碳的燃燒反應、碳的還原反應等，提高學生的應用能力。

3.通過對碳循環(huán)的學習，使學生認識到人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

4.學會與他人合作交流，分享探究成果，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

5.在學習過程中，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的良好學習習慣，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結構、性質(zhì)和用途。

舉例：金剛石是自然界中硬度最大的礦物，石墨是導電性最好的礦物之一，富勒烯是一種具有特殊結構的碳分子，可用作超導材料等。

（2）碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應用。

舉例：一氧化碳是有毒氣體，可導致煤氣中毒；二氧化碳是溫室氣體，excessive排放會導致全球氣候變暖。

（3）碳的還原反應：碳與金屬氧化物的反應原理和應用。

舉例：碳與氧化鐵反應制得鐵和二氧化碳，用于煉鐵工業(yè)。

（4）碳的燃燒反應：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應條件。

舉例：碳完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳。

（5）碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過程及其人類活動對碳循環(huán)的影響。

舉例：植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；人類活動產(chǎn)生的碳排放會導致溫室效應。

2.教學難點：

（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結構和性質(zhì)。

難點解析：學生難以理解金剛石、石墨和富勒烯的結構和性質(zhì)，需要通過實物、圖片和模型等教學輔助工具進行講解和展示。

（2）碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應用。

難點解析：學生難以理解一氧化碳和二氧化碳的形成過程，以及它們的性質(zhì)和應用。需要通過實驗和案例分析進行講解。

（3）碳的還原反應：碳與金屬氧化物的反應原理和應用。

難點解析：學生難以理解碳與金屬氧化物的反應原理，需要通過實驗和動畫演示進行講解。

（4）碳的燃燒反應：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應條件。

難點解析：學生難以理解碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應條件，需要通過實驗和動畫演示進行講解。

（5）碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過程及其人類活動對碳循環(huán)的影響。

難點解析：學生難以理解碳循環(huán)的過程及其人類活動對碳循環(huán)的影響，需要通過動畫演示和案例分析進行講解。教學資源1.軟硬件資源：

-實驗室設備：燒杯、試管、顯微鏡、電子天平等。

-教學課件和教案。

-實驗室安全裝備：防護眼鏡、手套、口罩等。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)。

-化學實驗教學軟件。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)資源：化學教育網(wǎng)站、在線實驗模擬軟件、科普文章等。

-教學視頻：碳的單質(zhì)和氧化物的性質(zhì)實驗視頻、碳循環(huán)動畫等。

4.教學手段：

-實驗教學：通過實際操作，讓學生親身體驗化學反應過程。

-小組討論：引導學生分組討論，促進學生之間的交流與合作。

-問題引導：提出問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

-案例分析：通過具體案例，讓學生了解化學知識在實際生活中的應用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《碳和碳的氧化物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過碳和碳的氧化物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索碳和碳的氧化物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解碳和碳的氧化物的基本概念。碳是化學元素周期表中的第六個元素，它具有多種同素異形體，如金剛石、石墨和富勒烯。碳的氧化物主要包括一氧化碳和二氧化碳。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了碳和碳的氧化物在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)碳的單質(zhì)和碳的氧化物的性質(zhì)這兩個重點。對于碳的還原反應和碳的燃燒反應這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與碳和碳的氧化物相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示碳和碳的氧化物的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“碳和碳的氧化物在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了碳和碳的氧化物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對碳和碳的氧化物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.碳的單質(zhì)：金剛石、石墨和富勒烯的結構、性質(zhì)和用途。

-金剛石：自然界中硬度最大的礦物，用于切割、磨削等。

-石墨：導電性最好的礦物之一，用于制造石墨電極、石墨烯等。

-富勒烯：具有特殊結構的碳分子，可用作超導材料、催化劑等。

2.碳的氧化物：一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應用。

-一氧化碳：有毒氣體，可導致煤氣中毒；工業(yè)上用于金屬的冶煉等。

-二氧化碳：溫室氣體，excessive排放會導致全球氣候變暖；植物光合作用的原料。

3.碳的還原反應：碳與金屬氧化物的反應原理和應用。

-碳與氧化鐵反應制得鐵和二氧化碳，用于煉鐵工業(yè)。

4.碳的燃燒反應：碳的完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物及反應條件。

-碳完全燃燒生成二氧化碳，不完全燃燒生成一氧化碳。

5.碳循環(huán)：碳在自然界中的循環(huán)過程及其人類活動對碳循環(huán)的影響。

-植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；人類活動產(chǎn)生的碳排放會導致溫室效應。板書設計①藝術性：板書設計應注重藝術性，通過優(yōu)美的字體、顏色搭配和圖案裝飾，使板書更具吸引力。例如，在介紹碳的單質(zhì)時，可以用不同顏色的粉筆標注出金剛石、石墨和富勒烯的結構特點，同時配以簡單的圖形表示其分子結構，讓學生在視覺上感受到化學的美麗。

②趣味性：板書設計應富有趣味性，通過有趣的比喻、簡筆畫或互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解碳的氧化物時，可以用簡筆畫表示一氧化碳和二氧化碳的分子結構，或者讓學生參與互動，畫出他們認為的碳氧化物的形象，從而讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③重點突出：板書設計應突出重點知識點，通過加大字體、加粗或使用不同顏色的粉筆，將重點內(nèi)容突出顯示。例如，在介紹碳的還原反應時，可以將碳與金屬氧化物反應的化學方程式用大號字體表示，同時標注出反應條件，讓學生一目了然地了解重點內(nèi)容。

④簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字敘述，將知識點用簡練的語言表達出來。例如，在總結碳循環(huán)時，可以用簡潔的文字概括碳在自然界中的循環(huán)過程，并標注出人類活動對碳循環(huán)的影響，讓學生快速抓住知識點。

⑤互動性：板書設計應具有一定的互動性，鼓勵學生參與課堂討論和互動。例如，在講解碳的燃燒反應時，可以邀請學生上臺演示不同條件下碳的燃燒過程，同時將反應產(chǎn)物寫在黑板上，讓學生親身體驗并理解燃燒反應的原理。通過以上板書設計原則的運用，可以使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.碳和碳的氧化物的基本概念、性質(zhì)和應用的復習，包括金剛石、石墨和富勒烯的結構、性質(zhì)和用途，一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應用，碳的還原反應和碳的燃燒反應的原理和應用，以及碳循環(huán)的過程和人類活動對碳循環(huán)的影響。

2.完成課本上相關的習題，鞏固所學知識。

3.設計一個關于碳和碳的氧化物的小實驗，通過實驗進一步理解碳和碳的氧化物的性質(zhì)和反應原理。

作業(yè)反饋：

1.對學生的碳和碳的氧化物的基本概念、性質(zhì)和應用的復習進行批改，指出存在的問題，如對金剛石、石墨和富勒烯的結構、性質(zhì)和用途的理解不準確，對一氧化碳、二氧化碳的形成、性質(zhì)和應用的掌握不牢固，對碳的還原反應和碳的燃燒反應的原理和應用的理解不清晰，對碳循環(huán)的過程和人類活動對碳循環(huán)的影響的理解不完整等。給出改進建議，如加強知識點的學習和理解，多做練習題，多參與實驗活動等。

2.對課本上相關的習題進行批改，指出存在的問題，如對碳和碳的氧化