Unit 3 It's a pineapple Lesson 14 （教學設計）人教精通版英語四年級上冊

Unit3It'sapineappleLesson14（教學設計）人教精通版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教精通版英語四年級上冊Unit3It'sapineappleLesson14。本節(jié)課的主要教學目標是讓學生掌握單詞pineapple、banana、grape、orange、watermelon、strawberry，并能用句型What'sthis?It'sa/an...詢問并回答水果名稱。通過圖片、游戲和角色扮演等豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語詞匯和句型詢問并回答水果名稱，提高英語口語交際能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的水果單詞，培養(yǎng)學生對英語國家文化中水果的認識，拓寬國際視野。

3.思維品質：通過觀察圖片、參與游戲和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法1.重點：掌握單詞pineapple、banana、grape、orange、watermelon、strawberry，并能用句型What'sthis?It'sa/an...詢問并回答水果名稱。

解決辦法：通過圖片展示、游戲互動、角色扮演等多種形式，讓學生在實際語境中反復練習，鞏固記憶。

2.難點：正確使用冠詞a和an。

解決辦法：通過對比練習，讓學生明確a和an的用法，并在實際語境中加以運用，加深理解。

3.難點：部分學生對英語發(fā)音掌握不夠準確。

解決辦法：通過聽力練習、模仿跟讀、小組合作等方式，提高學生的英語發(fā)音水平。教師適時糾正發(fā)音錯誤，指導學生正確發(fā)音。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解和示范，幫助學生掌握單詞和句型的正確發(fā)音和用法。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們在交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

-案例分析法：通過展示水果圖片，讓學生觀察并描述圖片中的水果，培養(yǎng)觀察能力和語言組織能力。

-項目導向學習：布置任務，讓學生分組設計并展示一個水果店，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演顧客和售貨員，在模擬的水果店場景中進行英語對話，提高口語交際能力。

-游戲互動：設計水果接龍游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學單詞，增加學習的趣味性。

-實驗活動：組織學生進行水果拼盤制作，讓他們在動手操作的同時，用英語交流所需材料，培養(yǎng)實踐能力。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作PPT課件，展示水果圖片和重點句型，輔助教學內容的呈現(xiàn)。

-視頻：播放英語動畫短片，讓學生在觀看視頻的過程中，學習單詞和句型的正確發(fā)音。

-在線工具：利用在線英語學習平臺，提供語音識別和在線測試功能，幫助學生進行自主學習和練習。

-實物模型：準備各種水果模型或實物，讓學生直觀地了解和記憶水果名稱。五、教學過程設計目標：引起學生對水果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道各種水果的英文單詞嗎？它們對我們的健康有什么好處？”

展示一些關于水果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水果的魅力或特點。

簡短介紹水果的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水果基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水果的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水果的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹水果的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水果案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水果的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水果案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水果的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用水果解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論水果的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水果相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水果的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調水果的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括水果的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調水果在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水果。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于水果的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的單詞pineapple、banana、grape、orange、watermelon、strawberry，并能正確使用句型What'sthis?It'sa/an...詢問并回答水果名稱。在課堂討論和角色扮演活動中，學生能夠運用所學知識進行有效的口語交際，提高了英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的水果單詞，學生對英語國家文化中的水果有了更深入的了解，拓寬了國際視野。學生能夠認識到不同國家的水果種類和特點，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

3.思維品質：通過觀察圖片、參與游戲和角色扮演等活動，學生的觀察能力、思維力和創(chuàng)造力得到了提升。在案例分析和小組討論中，學生能夠積極思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生培養(yǎng)了自主學習、合作學習和探究學習的能力。在小組討論和課堂展示中，學生能夠積極參與，相互合作，共同完成任務。他們學會了如何合作、交流和分享，形成了良好的學習習慣。

5.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，學生的學習興趣得到了激發(fā)。他們積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，表現(xiàn)出對英語學習的濃厚興趣。學生的學習積極性得到了提高，對英語學科的學習動力也得到了增強。

6.學習成果：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了水果單詞和句型的知識，還通過案例分析和小組討論等活動，提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力。他們能夠運用所學知識解決實際問題，并提出了創(chuàng)新性的想法和建議。學生的學習成果在課堂展示中得到了充分展示，他們的表達能力和團隊合作能力也得到了鍛煉和提升。七、課后作業(yè)1.寫一篇關于水果店的小短文，描述你在水果店買水果的經歷。要求使用本節(jié)課所學的單詞和句型。

2.制作一張水果卡片，卡片上寫上一種水果的名稱，并用英語描述該水果的特點和好處。要求使用本節(jié)課所學的單詞和句型。

3.與同學一起進行角色扮演，模擬在水果店買水果的場景。要求使用本節(jié)課所學的單詞和句型進行對話。

4.根據(jù)本節(jié)課所學的單詞和句型，編寫一段關于水果的對話，展示你在水果店買水果的經歷。

5.根據(jù)本節(jié)課所學的單詞和句型，編寫一段關于水果的短文，描述你最喜歡的水果及其特點和好處。

答案示例：

1.Iwenttothefruitstoretobuysomefruits.Isawmanykindsoffruits,suchasapples,bananas,grapes,oranges,watermelons,andstrawberries.Iaskedtheshopkeeper,"What'sthis?"Sheanswered,"It'sabanana."Isaid,"I'lltakeit."ThenIsawabigpineappleandasked,"What'sthis?"Theshopkeepersaid,"It'sapineapple."Isaid,"I'lltakeit,too."Ipaidforthefruitsandleftthestorehappily.

2.Imadeafruitcardaboutanapple.Onthecard,Iwrote,"Thisisanapple.It'sredandsweet.Applesarehealthyanddelicious.Theyareagoodsnack."

3.A:Hello,canIhelpyou?

B:Yes,please.What'sthis?

A:It'sabanana.It'syellowandsweet.

B:I'lltakeit.Andwhat'sthis?

A:It'sanorange.It'sroundandjuicy.

B:I'lltakeit,too.Thankyou.

4.Iwenttothefruitstoretobuysomefruits.Isawmanykindsoffruits,suchasapples,bananas,grapes,oranges,watermelons,andstrawberries.Iaskedtheshopkeeper,"What'sthis?"Sheanswered,"It'sabanana."Isaid,"I'lltakeit."ThenIsawabigpineappleandasked,"What'sthis?"Theshopkeepersaid,"It'sapineapple."Isaid,"I'lltakeit,too."Ipaidforthefruitsandleftthestorehappily.

5.Myfavoritefruitisanapple.Applesareredandsweet.Theyarehealthyanddelicious.Applesareagoodsnack.Iliketoeatappleseveryday.八、內容邏輯關系2.重點句型：①What'sthis?②It'sa/an...。

3.重點活動：①圖片展示、②游戲互動、③角色扮演。

4.重點知識點：①水果名稱、②詢問和回答水果名稱的句型、③水果的特點和好處。

5.重點技能：①觀察力、②語言表達能力、③創(chuàng)造力。

板書設計：

1.水果名稱

-pineapple

-banana

-grape

-orange

-watermelon

-strawberry

2.句型

-What'sthis?

-It'sa/an...

3.活動

-圖片展示

-游戲互動

-角色扮演

4.知識點

-水果名稱

-詢問和回答水果名稱的句型

-水果的特點和好處

5.技能

-觀察力

-語言表達能力

-創(chuàng)造力教學反思在教學本節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)學生在學習水果單詞和句型方面表現(xiàn)出很高的興趣和積極性。他們在圖片展示、游戲互動和角色扮演等活動中積極參與，充分展示了他們的觀察力、語言表達能力和創(chuàng)造力。通過這些活動，學生不僅掌握了水果單詞和句型的知識，還提高了他們的思維能力和創(chuàng)造力。他們在案例分析和小組討論中積極思考問題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

然而，我也注意到一些學生在英語發(fā)音方面存在一些困難。為了幫助他們提高發(fā)音水平，我采用了聽力練習、模仿跟讀和小組合作等方式。我還適時糾正了他們的發(fā)音錯誤，并指導他們正確發(fā)音。通過這些方法，學生的發(fā)音水平得到了提高。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在使用冠詞a和an時存在一些問題。為了解決這個問題，我設計了對比練習，讓學生明確a和an的用法，并在實際語境中加以運用。通過這樣的練習，學生更好地理解了a和an的用法，并在實際對話中能夠正確使用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于水果店的小短文，描述你在水果店買水果的經歷。要求使用本節(jié)課所學的單詞和句型。

2.制作一張水果卡片，卡片上寫上一種水果的名稱，并用英語描述該水果的特點和好處。要求使用本節(jié)課所學的單詞和句型。

3.與同學一起進行角色扮演