九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八章 常見(jiàn)的酸、堿、鹽 8.5 化學(xué)肥料教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章常見(jiàn)的酸、堿、鹽8.5化學(xué)肥料教案（新版）粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章《常見(jiàn)的酸、堿、鹽》中的8.5節(jié)《化學(xué)肥料》。教學(xué)內(nèi)容主要包括化肥的分類(lèi)、各種主要化肥的作用及適用范圍、化肥的使用方法及其對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了酸、堿、鹽的基本概念，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解化肥的分類(lèi)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)肥料的認(rèn)識(shí)，提高其科學(xué)施肥的意識(shí)和能力。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)涉及到化肥對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生掌握化肥的分類(lèi)、作用及使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：使學(xué)生理解化肥對(duì)作物生長(zhǎng)的影響，以及過(guò)量使用化肥對(duì)環(huán)境的危害，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)化肥的使用方法及其對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理使用化肥的重要性，增強(qiáng)其關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通表達(dá)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)酸、堿、鹽等基本概念和基本性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液、氧化還原反應(yīng)、有機(jī)化學(xué)等基本內(nèi)容，為理解化肥的性質(zhì)和作用提供了基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，對(duì)一些基本概念和性質(zhì)的理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)化肥分類(lèi)和作用的理解。其次，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力參差不齊，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能不夠細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待提高，對(duì)化肥過(guò)量使用對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)化肥知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有待提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解化肥的內(nèi)容。同時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和觀察，提高他們對(duì)化肥的認(rèn)識(shí)。此外，教師還需要加強(qiáng)環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生傳授化肥的基本概念、分類(lèi)和作用等知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察化肥對(duì)作物生長(zhǎng)的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

討論法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生就化肥使用對(duì)環(huán)境的影響展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

案例分析法：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生了解化肥的合理使用和過(guò)量使用對(duì)作物和環(huán)境的影響，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前引導(dǎo)：讓學(xué)生收集有關(guān)化肥使用不當(dāng)對(duì)環(huán)境和作物的影響的資料，進(jìn)行課堂分享，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。

（2）課堂實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，觀察不同化肥對(duì)植物的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論化肥的合理使用和過(guò)量使用的危害，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（4）案例分析：向?qū)W生提供化肥使用不當(dāng)導(dǎo)致環(huán)境污染的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并提出解決方案，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，教師將充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化肥的基本概念、分類(lèi)、作用和環(huán)境影響等知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放有關(guān)化肥實(shí)驗(yàn)和環(huán)境影響的視頻，直觀地向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)和知識(shí)測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化肥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化肥內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化肥教學(xué)目標(biāo)和化肥重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保化肥教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化肥的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化肥學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化肥新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化肥知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出化肥重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化肥難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化肥使用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化肥問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化肥內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化肥內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化肥的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化肥內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化肥重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化肥內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化肥的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史：介紹化肥的起源、發(fā)展過(guò)程以及重要發(fā)明，幫助學(xué)生了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

（2）化肥對(duì)環(huán)境的影響案例：提供一些化肥過(guò)量使用導(dǎo)致土壤污染、水體富營(yíng)養(yǎng)化等環(huán)境問(wèn)題的案例，讓學(xué)生深入了解化肥對(duì)環(huán)境的影響。

（3）合理施肥與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：介紹合理施肥的方法和技術(shù)，探討如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（4）化肥市場(chǎng)調(diào)查：讓學(xué)生了解化肥市場(chǎng)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)觀念。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)化肥的發(fā)明與發(fā)展的資料，進(jìn)行課堂分享，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行化肥使用對(duì)環(huán)境影響的小調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

（3）邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民來(lái)校講座，分享他們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的施肥經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）開(kāi)展化肥知識(shí)科普宣傳活動(dòng)，如制作科普海報(bào)、舉辦化肥知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的學(xué)科興趣和參與度。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與化肥相關(guān)的科普書(shū)籍、報(bào)刊雜志，拓寬知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)科技發(fā)展趨勢(shì)，了解化肥領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化肥的分類(lèi)及作用：首先，介紹化肥的分類(lèi)，包括氮肥、磷肥、鉀肥和復(fù)合肥等。然后，闡述各類(lèi)化肥在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用，如氮肥促進(jìn)葉色濃綠、磷肥促進(jìn)根系發(fā)達(dá)、鉀肥提高抗病能力等。

②化肥的使用方法：講解化肥的撒施、沖施、滴灌等使用方法，以及施肥的時(shí)機(jī)、數(shù)量和頻率等方面的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解如何合理施用化肥。

③化肥對(duì)環(huán)境的影響：分析化肥過(guò)量使用對(duì)土壤、水體、大氣等環(huán)境因素的影響，如土壤鹽漬化、水體富營(yíng)養(yǎng)化、大氣污染等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

④合理施肥與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：介紹如何根據(jù)作物需要合理施肥，提高肥料利用率，減少化肥浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

⑤化肥市場(chǎng)調(diào)查：讓學(xué)生了解化肥市場(chǎng)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)觀念。

⑥拓展學(xué)習(xí)：通過(guò)課堂分享、小調(diào)查、講座、科普宣傳活動(dòng)等方式，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解答。提問(wèn)可以包括對(duì)化肥分類(lèi)、作用、使用方法、環(huán)境影響等方面的問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)的全面理解和掌握。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和回答問(wèn)題的表現(xiàn)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，涵蓋化肥分類(lèi)、作用、使用方法、環(huán)境影響等方面的知識(shí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。批改作業(yè)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和答題規(guī)范性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，