初中校園欺凌法律法規(guī)指導

初中校園欺凌法律法規(guī)指導學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌法律法規(guī)指導

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.法律意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，提高學生的法律意識，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護自身合法權(quán)益。

2.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)，使學生能夠自覺抵制校園欺凌行為，積極參與構(gòu)建和諧校園。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生在面對校園欺凌時，能夠采取正確的措施，有效應對和解決問題。

4.團隊合作能力：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，使學生在面對校園欺凌時，能夠互相支持、共同應對。

5.自我認知：通過本節(jié)課的學習，幫助學生認識到校園欺凌的危害，提高自我認知能力，能夠主動反思自己的行為，避免參與校園欺凌。學情分析八年級一班的學生年齡分布在13-14歲之間，正處于青春發(fā)育期，心理和生理都在發(fā)生巨大的變化。在這個階段，學生的獨立意識逐漸增強，開始追求自我價值的實現(xiàn)，同時也容易產(chǎn)生逆反心理。他們在知識、能力和素質(zhì)方面各有差異，但總體上具備一定的思考和分析問題的能力。

1.知識方面：大部分學生已經(jīng)學習了我國的法律體系，對法律有一定的認識，但深入理解和運用法律知識解決實際問題的能力較弱。此外，他們對校園欺凌有一定的了解，但可能局限于表面現(xiàn)象，對校園欺凌的性質(zhì)、危害和防范措施認識不足。

2.能力方面：學生的分析問題和解決問題的能力有待提高。他們在面對校園欺凌時，可能缺乏有效的應對策略，需要指導和培養(yǎng)。此外，學生的團隊合作能力也有待加強，需要通過課堂活動進行鍛煉。

3.素質(zhì)方面：大部分學生具備良好的道德品質(zhì)，尊重他人，關(guān)愛同學。但也有部分學生可能存在道德觀念模糊，容易受到不良因素的影響。因此，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)具有重要意義。

4.行為習慣方面：學生在日常生活中可能存在一定的行為問題，如拖延、粗心等。這些行為問題可能影響他們在課堂學習中的效果，需要教師關(guān)注并引導改進。

5.對課程學習的影響：基于學生的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面的特點，教師在授課時需要注重法律知識的講解和實際案例的分析，以提高學生的法律意識和道德素養(yǎng)。同時，通過設(shè)計互動性強的小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。此外，教師還需關(guān)注學生的行為習慣，引導他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授法律知識和道德觀念，討論法用于激發(fā)學生對校園欺凌問題的思考，案例研究法用于分析實際案例，使學生更好地理解法律在解決校園欺凌問題中的應用，項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生團隊合作解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，讓學生身臨其境地感受各方在校園欺凌中的心理和行為，引導學生換位思考，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的道德品質(zhì)。

(2)實驗：設(shè)計一項關(guān)于校園欺凌的實驗，如在不同情境下觀察學生的反應，讓學生認識到校園欺凌的普遍性和危害性，提高防范意識。

(3)游戲：設(shè)計一款關(guān)于法律知識的游戲，如法律知識問答、法律案例推理等，以寓教于樂的方式提高學生的法律素養(yǎng)。

(4)小組討論：將學生分成若干小組，就校園欺凌相關(guān)問題展開討論，如如何防范校園欺凌、如何幫助受害者等，引導學生積極思考，培養(yǎng)問題解決能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，將采用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示課程內(nèi)容、案例分析和相關(guān)法律法規(guī)，使學生更加直觀地了解校園欺凌問題的嚴重性。

(2)視頻：播放有關(guān)校園欺凌的實際案例視頻，讓學生真實地感受到校園欺凌的發(fā)生現(xiàn)場，增強學生的情感共鳴。

(3)在線工具：利用在線工具進行互動問答和討論，提高學生的參與度和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“初中校園欺凌法律法規(guī)指導”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的法律知識和道德觀念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“初中校園欺凌法律法規(guī)指導”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“初中校園欺凌法律法規(guī)指導”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的法律知識和防范措施，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗校園欺凌法律法規(guī)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的法律知識和道德觀念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的法律知識和道德觀念，掌握防范技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“初中校園欺凌法律法規(guī)指導”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“初中校園欺凌法律法規(guī)指導”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌法律法規(guī)知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國反校園欺凌法》：讓學生了解國家對校園欺凌的定義、法律后果以及受害者權(quán)益的保護。

-《校園欺凌的心理學解析》：幫助學生從心理層面理解校園欺凌行為的原因和影響，提升自我心理素質(zhì)。

-《如何防范校園欺凌》：介紹實用的防范技巧，如如何辨別校園欺凌行為、如何保護自己等。

-《校園欺凌案例分析》：通過具體案例，使學生更深刻地理解校園欺凌的法律性質(zhì)和危害。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步了解我國法律體系中其他相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國民法總則》等。

-學生可以探究校園欺凌的背后的社會原因，如家庭教育、社會氛圍等，并提出自己的看法和建議。

-學生可以嘗試運用所學的法律知識，分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的校園欺凌事件，并提出自己的觀點。

-學生可以深入了解校園欺凌的心理健康問題，如受害者心理創(chuàng)傷、施暴者心理特點等，并提出相應的心理干預措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與法律性質(zhì)：本節(jié)課的重點是讓學生了解校園欺凌的定義、法律性質(zhì)以及相關(guān)法律法規(guī)。通過講解，使學生明確校園欺凌的行為特點及其法律后果，增強法律意識。

②校園欺凌的危害與影響：本節(jié)課將重點闡述校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境的影響，使學生深刻認識到校園欺凌的危害，培養(yǎng)關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

③防范校園欺凌的方法與措施：本節(jié)課將重點介紹防范校園欺凌的方法與措施，如如何辨別校園欺凌行為、如何保護自己、如何幫助受害者等，使學生掌握應對校園欺凌的實用技能。

2.板書設(shè)計

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

①校園欺凌的定義與法律性質(zhì)

-校園欺凌的定義：列舉校園欺凌的行為特點，如肢體暴力、言語侮辱、心理虐待等。

-校園欺凌的法律性質(zhì)：介紹校園欺凌行為可能觸犯的法律法規(guī)，如《中華人民共和國反校園欺凌法》、《中華人民共和國刑法》等。

②校園欺凌的危害與影響

-受害者：闡述校園欺凌對受害者的身心傷害，如心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

-施暴者：分析校園欺凌對施暴者的負面影響，如不良行為習慣、法律風險等。

-校園環(huán)境：討論校園欺凌對整個校園環(huán)境的影響，如破壞校園秩序、降低教育質(zhì)量等。

③防范校園欺凌的方法與措施

-辨別校園欺凌行為：介紹如何識別校園欺凌的跡象，如身體傷痕、情緒變化等。

-保護自己：傳授自我保護的方法，如尋求幫助、保持冷靜等。

-幫助受害者：講解如何幫助受害者，如提供支持、協(xié)助報案等。課后作業(yè)1.請列舉校園欺凌的常見行為類型，并說明每種行為可能觸犯的法律法規(guī)。

答案：肢體暴力、言語侮辱、心理虐待、網(wǎng)絡欺凌等。肢體暴力可能觸犯《中華人民共和國刑法》中的故意傷害罪；言語侮辱可能觸犯《中華人民共和國刑法》中的侮辱罪；心理虐待可能觸犯《中華人民共和國刑法》中的虐待罪；網(wǎng)絡欺凌可能觸犯《中華人民共和國反網(wǎng)絡欺凌法》等。

2.請分析校園欺凌對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境的影響，并提出相應的防范措施。

答案：受害者可能遭受身心傷害，自尊心受損等；施暴者可能形成不良行為習慣，面臨法律風險等；校園環(huán)境可能受到破壞，教育質(zhì)量下降等。防范措施包括加強法律法規(guī)教育，提高學生的法律意識；建立校園欺凌的預防和干預機制；加強家校合作，共同關(guān)注學生的心理健康等。

3.請根據(jù)所學知識，為校園欺凌受害者提供有效的心理支持。

答案：提供心理咨詢服務，幫助受害者緩解心理壓力；鼓勵受害者與信任的人分享自己的經(jīng)歷，尋求支持和理解；鼓勵受害者參加有益于身心健康的活動，如運動、藝術(shù)等，以轉(zhuǎn)移注意力；引導受害者建立積極的人際關(guān)系，避免孤立無援。

4.請分析以下案例，判斷其