九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火教案3 新人教版

九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教案3新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教案3新人教版

1.燃燒的條件：可燃物、氧氣、溫度達到可燃物的著火點；

2.滅火的原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下；

3.燃燒與滅火在生活中的應(yīng)用實例：火災逃生、滅火器的使用、火柴的制作等；

4.燃燒與滅火的實驗操作：火柴燃燒實驗、蠟燭滅火實驗、白磷燃燒實驗等；

5.燃燒與滅火的相關(guān)安全知識：火源管理、滅火器材的正確使用、火災報警等。核心素養(yǎng)目標1.掌握燃燒的條件和滅火原理，培養(yǎng)科學探究能力；

2.通過實驗操作，提高實踐技能和觀察分析能力；

3.增強安全意識，提升自我保護與事故應(yīng)急處理能力；

4.結(jié)合生活實例，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的思維習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了化學反應(yīng)的基本原理，了解了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，具備一定的實驗操作能力。

2.學生對化學實驗和實際應(yīng)用有較高的興趣，具備一定的觀察能力和動手能力，學習風格多樣，既有喜歡理論探究的，也有喜歡實踐操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對燃燒與滅火條件的理解不夠深入，滅火原理在實際應(yīng)用中難以靈活運用；實驗操作過程中可能出現(xiàn)安全問題，如操作不當、忽視安全防護等。此外，理論聯(lián)系實際的能力有待提高，對生活中的燃燒與滅火實例分析不夠到位。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生理解燃燒與滅火的條件和原理，通過案例分析促進理論聯(lián)系實際；

2.設(shè)計實驗活動，如火柴燃燒實驗、蠟燭滅火實驗等，讓學生親自動手操作，增強實踐體驗，提高觀察能力和動手能力；

3.利用多媒體教學資源，展示燃燒與滅火的相關(guān)視頻和圖片，幫助學生直觀理解燃燒過程和滅火方法；

4.組織角色扮演活動，模擬火災逃生場景，提高學生的應(yīng)急處理能力；

5.結(jié)合生活實例，開展小組討論，讓學生分享身邊的燃燒與滅火經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對燃燒與滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道燃燒與滅火是什么嗎？它們在我們的生活中有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于燃燒與滅火的圖片或視頻片段，讓學生初步感受燃燒現(xiàn)象的魅力和滅火的重要性。

簡短介紹燃燒與滅火的基本概念和在實際生活中的應(yīng)用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.燃燒與滅火基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解燃燒與滅火的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括燃燒的三個條件：可燃物、氧氣、溫度達到可燃物的著火點。

詳細介紹滅火的原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下。

使用圖表或示意圖展示燃燒與滅火的過程，幫助學生理解。

3.燃燒與滅火案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解燃燒與滅火的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的燃燒與滅火案例進行分析，如家庭火災、森林火災等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和滅火方法，讓學生全面了解燃燒與滅火的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論燃燒與滅火的未來技術(shù)發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與燃燒與滅火相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對燃燒與滅火的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃燒與滅火的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括燃燒的條件、滅火原理、案例分析等。

強調(diào)燃燒與滅火在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于燃燒與滅火的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解并掌握燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣、溫度達到可燃物的著火點。

2.掌握滅火的三個基本原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下。

3.識別日常生活中的燃燒與滅火實例，能夠運用所學知識分析并解決實際問題。

4.通過案例分析，認識到燃燒與滅火在生活中的重要性，增強安全意識和自我保護能力。

5.通過小組討論和課堂展示，提高合作交流能力和語言表達能力。

6.能夠設(shè)計簡單的燃燒與滅火實驗，增強實驗操作能力和觀察能力。

7.理解燃燒與滅火技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，對未來技術(shù)發(fā)展有一定的預見性和創(chuàng)新思維。

8.能夠撰寫關(guān)于燃燒與滅火的短文或報告，鞏固所學知識，提高寫作能力。教學反思在這節(jié)關(guān)于燃燒和滅火的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對燃燒的現(xiàn)象非常感興趣，尤其是通過實驗活動，他們能夠直觀地看到燃燒的過程和滅火的效果。我覺得這樣的實踐活動對于幫助他們理解抽象的化學概念非常有幫助。

課堂上，我嘗試通過提問和案例討論的方式來激發(fā)學生的思考，效果還不錯。學生們能夠積極參與，分享自己對燃燒與滅火的看法和理解。不過，我也注意到，有些學生在理論知識與實際應(yīng)用之間轉(zhuǎn)換上還存在一定的困難，這需要在今后的教學中進一步引導和加強。

我還發(fā)現(xiàn)，小組討論的環(huán)節(jié)中，學生們在合作解決問題時表現(xiàn)出色，他們能夠互相啟發(fā)，共同尋找解決方案。但在展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力還有待提高，這可能需要我在課后針對性地進行一些訓練和指導。

在教學過程中，我也意識到多媒體資源的運用對于提高學生的學習興趣和效果至關(guān)重要。通過視頻和圖片的展示，學生們能夠更加直觀地理解燃燒與滅火的原理，這對于他們記憶和理解知識點非常有幫助。

此外，我還注意到，學生們在安全意識上有所提高，能夠認識到燃燒與滅火在實際生活中的重要性，這讓我感到很欣慰。但同時也提醒我，在今后的教學中，還需要不斷強化安全知識的教育，讓學生們在面對火災等緊急情況時能夠更加冷靜和有應(yīng)對策略。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-燃燒三條件：可燃物、氧氣、溫度達到著火點

-滅火三原理：清除可燃物、隔絕氧氣、降低溫度

-實例分析：家