2024年秋九年級化學上冊 第2章 身邊的化學物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 第1課時 氧氣的性質(zhì)和用途教案 滬教版

2024年秋九年級化學上冊第2章身邊的化學物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第1課時氧氣的性質(zhì)和用途教案滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《性質(zhì)活潑的氧氣》，出自2024年秋九年級化學上冊第2章《身邊的化學物質(zhì)》的第1節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》的第1課時。內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)和用途。本節(jié)課將引導學生通過實驗和探究，了解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，認識氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要用途，并理解氧氣支持燃燒和供給呼吸的原理。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和用途有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生探索氧氣的特性和應用，加深對化學知識的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究氧氣的性質(zhì)和用途，引導學生運用觀察、實驗、分析等方法，提高科學探究能力。同時，通過學習氧氣在生產(chǎn)和生活中的應用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任，使學生認識化學在實際生活中的重要性，增強環(huán)保意識。此外，通過小組合作與交流，提升學生的團隊合作與溝通表達能力，促進全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

（2）掌握氧氣的化學性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

（3）了解氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要用途。

（4）認識氧氣支持燃燒和供給呼吸的原理。

2.教學難點

（1）氧氣化學性質(zhì)的理解和應用：學生可能對氧氣支持燃燒和供給呼吸的原理理解不深，導致無法充分應用這一知識點。

（2）實驗操作的安全性和準確性：學生在進行實驗操作時，可能對實驗步驟、注意事項掌握不牢固，導致實驗結(jié)果不準確甚至發(fā)生安全事故。

（3）氧氣用途的拓展：學生可能對氧氣在生產(chǎn)、生活中的應用了解不多，難以理解氧氣的重要性。

（4）學生分組討論的有效性：學生在小組討論時，可能出現(xiàn)意見分歧、溝通不暢等問題，影響討論效果。

針對以上難點，教師應采取相應的教學方法，如通過生動的案例、圖片、視頻等引導學生深入理解氧氣的化學性質(zhì)和用途；加強實驗安全教育，確保學生掌握實驗操作要領(lǐng)；引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的化學現(xiàn)象，提高學生的實踐能力；注重小組討論的引導和互動，提高學生討論的積極性和效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解氧氣的性質(zhì)和用途，引導學生掌握相關(guān)知識點，同時結(jié)合實例進行分析，使學生能夠更好地理解和應用。

2.討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對氧氣性質(zhì)和用途的理解，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

3.實驗法：教師指導學生進行氧氣實驗，讓學生親身參與操作和觀察，提高學生對氧氣性質(zhì)的直觀認識，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示氧氣的性質(zhì)和用途，通過圖文并茂的形式，增強學生的學習興趣和理解力。

2.教學軟件：教師運用教學軟件進行互動教學，如進行氧氣性質(zhì)的虛擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中探索和發(fā)現(xiàn)，提高學生的學習主動性和創(chuàng)新能力。

3.實物模型：教師展示氧氣分子的實物模型，幫助學生形象地理解氧氣的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學生的空間想象能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“性質(zhì)活潑的氧氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“性質(zhì)活潑的氧氣”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“性質(zhì)活潑的氧氣”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣的性質(zhì)和用途。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，掌握氧氣的性質(zhì)和用途。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“性質(zhì)活潑的氧氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“性質(zhì)活潑的氧氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-學生能夠掌握氧氣的化學性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

-學生能夠了解氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要用途。

-學生能夠認識氧氣支持燃燒和供給呼吸的原理。

2.過程與方法：

-學生能夠通過實驗和觀察，探究氧氣的性質(zhì)和用途，提高科學探究能力。

-學生能夠通過小組討論和合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)化學現(xiàn)象，提高實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生將增強對化學學科的興趣和熱情，認識到化學在實際生活中的重要性。

-學生能夠培養(yǎng)環(huán)保意識，關(guān)注化學物質(zhì)對環(huán)境的影響。

-學生將學會珍惜資源，了解化學物質(zhì)在生產(chǎn)和生活中的合理利用。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠運用所學的氧氣知識，解決實際問題，提高問題解決能力。

-學生能夠通過實驗和創(chuàng)新活動，發(fā)揮創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新能力。

-學生能夠在團隊項目中提出新的想法和解決方案，提高實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的參與度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價學生在課堂中的表現(xiàn)。例如，學生能夠積極思考、提出問題、與同學進行討論，表現(xiàn)出對氧氣性質(zhì)和用途的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：學生分組進行討論，并將討論成果進行展示。例如，小組通過PPT、海報等形式展示他們對氧氣性質(zhì)和用途的理解，以及他們在討論中提出的創(chuàng)新想法和應用實例。

3.隨堂測試：教師在課堂中進行隨堂測試，以評估學生對氧氣性質(zhì)和用途的掌握程度。例如，通過選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學生對氧氣性質(zhì)和用途的基本概念和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師根據(jù)學生完成作業(yè)的情況進行評價。例如，學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高，表現(xiàn)出對氧氣性質(zhì)和用途的深入理解和應用。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)