Unit 3 Lesson 15教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語 冀教版八年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson15教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語冀教版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit3Lesson15》是冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語教材中的一課，主要內(nèi)容圍繞著描述過去發(fā)生的事情進(jìn)行展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的用法，正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式形式，并能夠描述過去的事件。此外，教材還通過對(duì)話和閱讀材料，提高學(xué)生的聽力理解能力和閱讀技巧。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時(shí)的句子，并能夠運(yùn)用過去時(shí)描述自己的經(jīng)歷。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去事情的好奇心，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作精神，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Lesson15，學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時(shí)描述過去的事件，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解和討論不同文化背景下的過去事件，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)文化意識(shí)。此外，通過參與小組活動(dòng)和討論，學(xué)生將鍛煉他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式形式描述過去的事件。具體重點(diǎn)包括：

（1）一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，如“Iwenttotheparkyesterday.”

（2）常用動(dòng)詞的過去式形式，如“walked”、“ate”、“wrote”等。

（3）描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”

（4）過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，如“Didyougototheparkyesterday?”、“Hedidn'twatchTVyesterday.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的過去式形式，并能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。具體難點(diǎn)包括：

（1）不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”、“watch”變?yōu)椤皐atched”等。

（2）動(dòng)詞短語的過去式形式，如“playsoccer”變?yōu)椤皃layedsoccer”等。

（3）過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，如“Didyougototheparkyesterday?”、“Hedidn'twatchTVyesterday.”

（4）如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wehadagreattimeplayinggamesandtakingpictures.”

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉不規(guī)則動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的過去式形式。

（2）設(shè)計(jì)情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。

（3）采用問答和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中互相學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述昨天發(fā)生的事情。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過問答和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的思考和表達(dá)能力。例如，教師提出問題，學(xué)生回答，并進(jìn)行小組討論，共同解決問題。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動(dòng)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成一個(gè)關(guān)于過去事件的報(bào)告。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于昨天發(fā)生的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述和討論。

2.電子白板：利用電子白板技術(shù)，展示和講解一般過去時(shí)的用法和動(dòng)詞的過去式形式，提高學(xué)生的理解能力。例如，教師在電子白板上寫出句子，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析和模仿。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以通過在線平臺(tái)發(fā)布練習(xí)題，學(xué)生完成練習(xí)后及時(shí)得到反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Lesson15》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)回憶過過去發(fā)生的事情，并用英語描述過它們？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去的事件。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的基本概念。一般過去時(shí)是用來描述在過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它幫助我們描述過去的事件，使我們的敘述更加具體和生動(dòng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般過去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情。通過這個(gè)案例，我們將學(xué)習(xí)到一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式和動(dòng)詞短語的過去式形式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去事件相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示一般過去時(shí)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“用一般過去時(shí)描述過去的事件”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.一般過去時(shí)的概念與構(gòu)成：一般過去時(shí)用來描述在過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它由助動(dòng)詞"did"加上動(dòng)詞的過去式形式構(gòu)成。例如："Ididmyhomeworkyesterday."

2.動(dòng)詞的過去式形式：學(xué)生需要掌握常用動(dòng)詞的過去式形式，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞。規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式通常是在動(dòng)詞原形后面加上"-ed"，如"walk"變?yōu)?walked"；不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式需要特殊記憶，如"go"變?yōu)?went"、"watch"變?yōu)?watched"等。

3.過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句：學(xué)生需要了解如何構(gòu)成一般過去時(shí)的疑問句和否定句。疑問句是在句子前面加上"Did"，如"Didyougototheparkyesterday?"；否定句是在句子前面加上"Didn't"再加上主語，如"Hedidn'twatchTVyesterday."

4.描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用一般過去時(shí)描述過去的事件。通常使用"yesterday"、"lastweek"等時(shí)間狀語來表示時(shí)間，如"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends."

5.過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用：學(xué)生需要通過實(shí)際語境來運(yùn)用一般過去時(shí)，如通過對(duì)話、故事敘述等形式來描述過去的事情。

6.動(dòng)詞短語的過去式形式：學(xué)生需要掌握常用動(dòng)詞短語的過去式形式，如"playsoccer"變?yōu)?playedsoccer"、"eatbreakfast"變?yōu)?atebreakfast"等。

7.動(dòng)詞的過去式形式練習(xí)：學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固動(dòng)詞的過去式形式，包括填空、選擇、改寫等不同類型的練習(xí)。

8.一般過去時(shí)的聽力理解：學(xué)生需要通過聽力和閱讀材料來提高對(duì)一般過去時(shí)的理解，包括聽力對(duì)話和閱讀故事等。

9.一般過去時(shí)的閱讀技巧：學(xué)生需要通過閱讀練習(xí)來提高對(duì)一般過去時(shí)的閱讀理解能力，包括理解過去時(shí)態(tài)的句子和段落，以及運(yùn)用過去時(shí)描述事件的能力。

10.一般過去時(shí)的寫作應(yīng)用：學(xué)生需要通過寫作練習(xí)來提高對(duì)一般過去時(shí)的寫作運(yùn)用能力，包括編寫過去時(shí)態(tài)的句子、段落和故事等。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，如用圖片來表示過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過去式形式，讓學(xué)生通過視覺記憶來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

②趣味性：板書設(shè)計(jì)可以加入一些趣味元素，如用彩色粉筆或貼紙來標(biāo)注不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③條理清楚、重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)分條列出，用不同的符號(hào)或顏色來標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，如用粗體字來強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

④簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡潔明了，避免冗長的句子和復(fù)雜的詞匯，讓學(xué)生一目了然地理解知識(shí)點(diǎn)。

⑤互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以留出一些空白部分，讓學(xué)生參與進(jìn)來，如讓學(xué)生在空白處填寫不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式，增加他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，準(zhǔn)確回答問題，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：教師可以通過評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果來了解他們的理解和掌握程度。例如，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，學(xué)生能夠在測試中正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)來了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)一般過去時(shí)和相關(guān)動(dòng)詞過去式的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，以幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足之處。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過問答和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的思考和表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動(dòng)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，需要更加注重學(xué)生的紀(jì)律和課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思考能力的培養(yǎng)，避免過多地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要更加注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步，避免過分強(qiáng)