14文言文二則《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計語文六年級下冊

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容《文言文二則》是兩篇文言文?！秾W(xué)弈》選自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，絕不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國時的思想家列子創(chuàng)作的散文，記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能作出決斷的事，說明了知識無窮、學(xué)無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認自己學(xué)識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理。本單元的關(guān)鍵字是“科學(xué)、機遇、思考”，閱讀要求是“體會文章是如何用具體事例說明觀點的”。本課的兩個故事一個說明學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，另一個說明要善于思考實事求是，都是發(fā)現(xiàn)科學(xué)不可或缺的因素。二、教學(xué)思路1.識字寫字在課文的講解中穿插識字教學(xué)，著重指導(dǎo)多音字和通假字。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，在反復(fù)的練寫中識記。2.朗讀教學(xué)采取多種形式進行朗讀教學(xué)，讓讀貫穿整個教學(xué)過程。在讀中感受文言文的韻味，在讀中感悟文中所蘊含的深刻道理，在讀中獲得思想啟迪，在讀中提高學(xué)習(xí)文言文的能力，在讀中背誦積累。3.閱讀理解本課可以按照“朗讀課文——理解內(nèi)容——領(lǐng)悟道理”的教學(xué)思路展開。首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文；然后結(jié)合注釋，理解文言詞句；最后引導(dǎo)學(xué)生試著講述故事，領(lǐng)悟其中蘊含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)1.會寫“援、懼”等4個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能聯(lián)系上下文，理解重點字詞的意思；能對照注釋，想想每句話的意思，了解故事的內(nèi)容。4.知道《兩小兒辯日》中兩個小孩是怎樣說明自己的觀點的。5.感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。四、教學(xué)重難點重點：理解文言詞句的意思，把握故事的內(nèi)容。難點：懂得《學(xué)弈》中蘊含的道理，知道《兩小兒辯日》中兩個小孩是怎樣說明自己的觀點的。五、教學(xué)策略教法：采取多種形式進行朗讀教學(xué)，讓讀貫穿整個教學(xué)過程。學(xué)法：朗讀文言文；然后結(jié)合注釋，理解文言詞句；最后試著講述故事，領(lǐng)悟其中蘊含的道理。六、教學(xué)過程（一）品讀名句，導(dǎo)入新課1.游戲?qū)?。我們先來玩一個小游戲，叫“搶答作者”老師說作品，你們搶答作者。作者須是古今中外的名人，引出孔子“三人行，必有我?guī)熝伞！薄爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！蹦銈冎肋@兩句話是誰說的嗎？（孔子）2.交流資料。學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。說說孔子給你的印象出示：孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。儒家思想對中國和世界都產(chǎn)生了深遠的影響，孔子被聯(lián)合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。3.師：孔子是一個博學(xué)多才的人，然而，兩個小孩提出的問題竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個故事。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計意圖】：游戲?qū)?，引出課文主要人物之一——孔子，既提升學(xué)生的課堂狀態(tài)，又為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。（二）初讀課文，整體感知齊讀題目指導(dǎo)書寫“辯”字：左中右結(jié)構(gòu)，根據(jù)字形解釋“辯”字的意思1.初讀課文，讀準字音。請同學(xué)們把課文試讀一遍，要求讀準字音。若遇到讀不準的字，請畫出來，查工具書，同桌交流或舉手詢問老師。2.教師范讀，指導(dǎo)朗讀。【古詩詞】（1）教師范讀。（學(xué)生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重音、語速和語氣）（2）再讀課文，注意句子的停頓。學(xué)生在書上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。（3）重點講解兩個通假字的讀音及意思3.教師領(lǐng)讀，提升能力。（1）教師領(lǐng)讀課文。（2）學(xué)生自由讀，齊讀。（3）分小組讀。【設(shè)計意圖】：“書讀百遍，其義自見?！睂τ谖难晕牡膶W(xué)習(xí)，把文章讀通讀順尤為重要。本環(huán)節(jié)按照“試讀—范讀—指導(dǎo)朗讀—練讀”的步驟進行，能夠循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（三）精讀課文，理解文意1.自讀理解，合作交流。（1）邊讀課文邊看注釋，把課文讀懂。（2）小組合作學(xué)習(xí)：先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記錄下來，再在全班交流。（3）組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題，再抽幾位學(xué)生說說課文的大意。（4）課件出示幾個句子，并要求完成練習(xí)。課件出示：解釋帶點的字，并說出這句話的意思?！境壏诸悺繂柶涔省＜叭罩袆t如盤盂。我以日始出時去人近，而日中時遠也。孰為汝多知乎？2.研讀課文，重點探究。（1）出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。課件出示：【文本】兩個小孩爭論的是什么問題？他們各自的觀點是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？（2）學(xué)生帶著問題讀課文，在書上圈點勾畫。（3）對話交流。①兩個小孩爭論的是什么問題？爭論的是太陽離人遠近的問題。②他們各自的觀點是什么？出示：【思維導(dǎo)圖】小兒甲小兒乙日始出時近，日中時遠日初出遠，日中時近③他們是怎樣說明自己的觀點的？【思維導(dǎo)圖】引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子：小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？（視覺）小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？（觸覺）小結(jié)：他們首先提出自己的觀點，再用具體實例來證明自己的觀點。其次運用了打比方、作比較、夸張、反問等修辭方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點。3.兩個孩子誰也不服誰，他們的爭論一定非常精彩，我們在課堂上重現(xiàn)一下好不好？同學(xué)們練習(xí)對話，重現(xiàn)精彩辯論學(xué)生自我評價：你認為這是一場什么的辯論賽，兩個孩子給你留下了什么印象【設(shè)計意圖】：兩個小孩的觀點是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？這是本課時的教學(xué)重點，更是難點。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，圈點勾畫，滲透著學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師只是點撥，做一個引領(lǐng)者，正如蘇格拉底所言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！弊屚瑢W(xué)們在場面重現(xiàn)中去體會。（四）感悟寓意，拓展延伸匯報交流，領(lǐng)悟寓意。（1）孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句話看出來的？（不能決也）你從“不能決”看出了什么，自由回答（勇于承認自己學(xué)識不足，實事求是......）（2）兩個孩子又有什么表現(xiàn)你認為這是什么樣“笑”學(xué)生試著讀出兩個孩子的語氣（3）學(xué)以致用兩個孩子認為孔子的學(xué)識不足，你的觀點是什么，請你用我們剛才學(xué)習(xí)的辯論方法來說一說學(xué)生自由回答，且自我評價（4）通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言。出示：兩小兒：善于觀察，說話有理有據(jù)?？鬃樱簩嵤虑笫?，敢于承認自己學(xué)識不足。（五）拓展活動：同學(xué)們，下面的幾項拓展活動中，大家可以自行選擇一項或幾項，也可以幾個同學(xué)合作完成?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》《兩小兒辯日》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)習(xí)的過程，梳理學(xué)習(xí)文言文的方法，這是交給孩子們一把打開文言文知識寶庫的鑰匙。板書設(shè)計日始日中一兒：近→如車蓋遠→如盤盂（遠小近大）善于思考一兒：遠→滄滄涼涼近→如探湯（近熱遠涼）實事求是孔子不能決也《兩小兒辯日》教學(xué)反思《兩小兒辯日》是六年級下冊的一篇文言文，選自《列子·湯問》，作者列子（列御寇）。文章記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能作出決斷的事，說明了知識無窮、學(xué)無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認自己學(xué)識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理在本次公開課教學(xué)中，我的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出的成功之處如下：1、導(dǎo)入時進行拓展激趣釋題導(dǎo)入，引出作者列御寇——通過視頻拓展，由此引出孔子及孔子名言——為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，通過拓展讓學(xué)生產(chǎn)生對古文學(xué)習(xí)的興趣。2、初讀時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法初讀課文時，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的方法。遇到不認識的字或多音字——查字典；遇到通假字——結(jié)合注釋看讀音；遇到不理解的字詞——聯(lián)系上下文、組詞法；遇到難讀的句子——查工具書等。接著讓學(xué)生用多種方法朗讀：自由讀、聽范讀、練習(xí)讀等，注意把課文“讀通”3、精讀時穿插學(xué)習(xí)方法指名讀，重點注意了“為（多音字）”“知（通假字）”的讀音；指導(dǎo)讀，重點指導(dǎo)了學(xué)生斷句及讀好反問句；齊讀，注意把課文“讀好”。4、品讀時結(jié)合注釋理解小組合作朗讀，結(jié)合注釋，抓住句子中的重點字詞意思，理解句意，把文章“讀懂”5、升華時運用分組辯論為了讓學(xué)生弄懂兩個孩子的觀點分別是什么，他們是怎樣說明自己的觀點的。我組織三組選手進行辯論，從而讓學(xué)生體會到兩個孩子善于思考、大膽質(zhì)疑，說話有理有據(jù)，孔子實事求是、謙虛謹慎的品質(zhì)。人無完人，課無完美。這堂課也存在許多不足之處：1、評價語不豐富教師經(jīng)常使用“好”“很好”“不錯”等鼓勵語進行評價。2、分組辯論走形式組織辯論的目的是要突出一組比一組辯論得激烈，結(jié)果沒有達到預(yù)期目標(biāo)，走了個形式。3、補白教學(xué)缺技巧本來應(yīng)該在辯論時補白情感變化的詞語做提示