初中物理的學(xué)習(xí)方法

初中物理的學(xué)習(xí)方法對于一些學(xué)生來說，學(xué)好物理是一件難事。下面是我收集整理的初中物理的學(xué)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

1、造就自學(xué)實(shí)力

教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

(1)課前閱讀，有的放矢.依據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀功這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上做功的含義是什么?它和日常生活中常說的做工有什么不同?②做功必需具備哪兩個必要因素?有哪幾種狀況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清學(xué)問點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽老師講解時突破，攻克難點(diǎn)。

(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)展新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)學(xué)問(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標(biāo)記，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能精確駕馭所學(xué)的學(xué)問.如閱讀重力的方向時關(guān)鍵是豎直.閱讀牛頓第一運(yùn)動定律的課文時，抓住沒有受到外力作用和總保持.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，假設(shè)遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團(tuán)到底.

(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的根底上勤總結(jié)、歸納.新課完畢或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，剛好復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的學(xué)問按樹構(gòu)造或以圖表形式歸納，使零碎的學(xué)問逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的學(xué)問串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使學(xué)問得到升華.

2、造就視察實(shí)力

視察是學(xué)習(xí)物理獲得感性相識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要視察物理現(xiàn)象和過程，視察試驗(yàn)儀器和裝置及操作過程，視察物理圖表、老師板書等.

(1)視察要有主次

如在視察水的沸騰時，要圍繞以下問題視察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣改變?沸騰時視察氣泡的改變，溫度計的讀敷是否有改變?停頓沸騰時，溫度是否改變?

(2)視察要有步驟

困難的物理現(xiàn)象，應(yīng)遵照必須的步驟，一步步地細(xì)致視察.如在探究液體的壓迎試驗(yàn)中，可按以下步驟進(jìn)展：(1)首先要視察所運(yùn)用的壓強(qiáng)計，用手指擠壓壓強(qiáng)計盤上的橡皮膜，視察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中，視察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報據(jù)視察判定水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?(3)變更橡皮膜所對方向，再視察u形管兩邊的液面，依據(jù)視察判定水是否向各個方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系?(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，比擬同一深度，水向各個方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣變更?(6)視察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否一樣?

(3)視察時要思索

如在引入牛鋇第一運(yùn)動定律前做有關(guān)演示時，當(dāng)視察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板外表時運(yùn)動的距離越來越遠(yuǎn)后，要謹(jǐn)慎思索：小車在不同的水平面上運(yùn)動的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動時受摩擦力很小時，運(yùn)動的距離很大嗎?當(dāng)小車在光滑的平面上(無阻力)運(yùn)動時，運(yùn)動的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過視察、思索、推理后，加深對定律的理解.

3、提高試驗(yàn)技能

試驗(yàn)是探究物理的根本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好，造就視察分析實(shí)力，提高試驗(yàn)技能，起著特別重要的作用.試驗(yàn)應(yīng)包括演示試驗(yàn)，學(xué)生試驗(yàn)、邊學(xué)邊試驗(yàn)和小試驗(yàn).演示試驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過演示試驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性相識，從而更好地理解、駕馭物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生試驗(yàn)中，要接觸試驗(yàn)器材，了解試驗(yàn)?zāi)康暮驮?，?yán)格按運(yùn)用規(guī)那么和程序親自操作，作必要的記錄，依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過試驗(yàn)，自己去發(fā)覺規(guī)律，學(xué)到探究物理學(xué)問的方法。

4、造就思維實(shí)力

孔子說過：學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn).疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力.在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的想想議議，進(jìn)展奇妙的設(shè)疑，多動腦踴躍思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述實(shí)力.如在學(xué)習(xí)物體的浮沉條件時，可先通過老師的演示試驗(yàn)，相識到浸在液體里的物體不管是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思索以下幾個思索題：

(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?

然后通過對放在液體中的物體進(jìn)展受力分析，抓住比擬重力和浮力的大小的關(guān)系，依據(jù)二力合成的學(xué)問，得出物體的浮沉條件.

對教材上的各種結(jié)論，不僅要擅長從正面提出問題，還要擅長反向思索.如一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).而保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思索，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的實(shí)力.物理學(xué)問本身有很多相像的地方，但又有區(qū)分.如某些現(xiàn)象相像，但實(shí)質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相像，但所用的器材不同，等等.所以在學(xué)習(xí)中必須要踴躍思維，運(yùn)用分析、比擬的方法，找出異同和聯(lián)系，駕馭學(xué)問的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比擬.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)分和聯(lián)系等，都可以列表比擬.通過比擬，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時造就自己的科學(xué)思維實(shí)力.

5、提高記憶

為了使學(xué)到的學(xué)問堅固地銘刻，必需加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使學(xué)問信息貯存得堅固.假如能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個才智的倉庫.在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)須要某些學(xué)問時，那么可隨時取用，從而保證了新學(xué)問的學(xué)習(xí)和思索的快速進(jìn)展.

(1)理解透徹，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如額定功率、實(shí)際功率、比熱等，必須要在理解的根底上記憶，否那么更易發(fā)生混亂.

(2)語言簡煉，記得快

可將一些重要學(xué)問編成順口溜，以協(xié)助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：一物一線等值反向;光的反射定律可編為：三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變;電路識別可編為：簡潔電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián).

(3)反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)

對有些學(xué)問，需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并剛好運(yùn)用、穩(wěn)固，以加強(qiáng)記憶。

6、廣訓(xùn)練精練習(xí)

練習(xí)是駕馭學(xué)問，穩(wěn)固學(xué)問的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、試驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時要留意處理好以下幾點(diǎn)：

(1)遵循由易到難按部就班的原那