一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第五單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的復(fù)習(xí)-北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第五單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的復(fù)習(xí)北師大版今天我們要復(fù)習(xí)的是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)的第五單元——兩位數(shù)加減兩位數(shù)。一、教學(xué)內(nèi)容我們將會復(fù)習(xí)本單元的所有內(nèi)容，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，以及相關(guān)練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)題。三、教學(xué)難點與重點兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，尤其是當(dāng)兩個數(shù)的位數(shù)不同時，如何對齊各位數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)題，以及答案，以便讓學(xué)生們在課堂上練習(xí)。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會給學(xué)生展示一些日常生活中的情景，比如去超市買東西，然后讓學(xué)生思考，如果我們要計算我們買了多少東西，應(yīng)該怎么算。2.例題講解：然后我會給學(xué)生講解一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的例題，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。3.隨堂練習(xí)：然后我會讓學(xué)生們自己嘗試做一些練習(xí)題，我會及時給予解答和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將會清晰地展示兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，以便學(xué)生們能夠直觀地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計我會布置一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后進行練習(xí)。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在今天的教案設(shè)計中，我認(rèn)為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷娜コ匈I東西的情景。這是因為我相信，通過學(xué)生們熟悉的情景，能夠更好地引起他們的興趣和注意力。這個情景也和學(xué)生們的生活實際緊密相連，能夠讓他們更好地理解和感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)講解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。我會以生動的語言和具體的例子，讓學(xué)生們理解和掌握計算方法。在這個環(huán)節(jié)，我會特別強調(diào)當(dāng)兩個數(shù)的位數(shù)不同時，如何對齊各位數(shù)。這是因為，這是學(xué)生們在計算過程中常常遇到的問題，也是他們?nèi)菀壮鲥e的地方。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生們自己嘗試做一些練習(xí)題。我會及時給予解答和指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注那些在計算過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，給予他們更多的幫助和鼓勵。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我會清晰地展示兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。我會用大號字體和清晰的線條，讓學(xué)生們能夠直觀地理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后進行練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注那些在課堂上沒有完全掌握計算方法的學(xué)生，讓他們能夠在家里進行更多的練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法時，我盡量使用生動、簡練的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在講解例題時，我給了學(xué)生們足夠的時間去理解和解題，同時也在練習(xí)環(huán)節(jié)給予了他們充分的時間進行實際操作。再次，我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生們積極提出問題，并對他們的問題給予及時的解答和指導(dǎo)。同時，我也會提問學(xué)生們，以檢查他們對于知識的理解和掌握程度。我還運用了情景導(dǎo)入的方法。通過展示學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷娜コ匈I東西的情景，我能夠更好地引起他們的興趣和注意力，并讓他們理解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在反思今天的教案時，我認(rèn)為有幾個方面可以改進。我在講解例題時，可以更多地運用圖形和實物，以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶計算方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以更多地給予學(xué)生們個體化的指導(dǎo)，特別是對于那些在計算過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生。我可以在課后與學(xué)生們進行交流，了解他們對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的掌握情況，以便在下一節(jié)課中更好地進行教學(xué)。總的來說，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我能夠更好地進行教學(xué)，并幫助學(xué)生們掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。課后提升1.小明有23個蘋果，小華給了小明7個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：23+7=30個蘋果。2.小明有23個蘋果，他吃掉了5個蘋果，請問小明現(xiàn)在還剩下多少個蘋果？答案：235=18個蘋果。3.小明有23個蘋果，小華給了小明5個蘋果，然后小明又吃掉了7個蘋果，請問小明現(xiàn)在還剩下多少個蘋果？答案：23+57=21個蘋果。4.小明有23個蘋果，小華有37個蘋果，他們一起分享了10個蘋果，請問小明和小華各自還剩下多少個蘋果？答案：小明原來有23個蘋果，分享了10個，所以還剩下2310=13個蘋果。小華原來有37個蘋果，分享了10個，所以還剩下3710=27個蘋果。5.小明有23個蘋果，小華有37個蘋果，他們一起分享了