2024年北京市某中學高三三模高考語文試卷試題(含答案詳解)

一、本大題共7小題，共18分。

閱讀下面材料，完成小題。

材料一

目前，由于基因突變引起的人類遺傳病超過7000種，此類疾病患者多達3.5億人。

有些人攜帶突變的基因并不表現(xiàn)出病征，但他們的后代則可能要承受嚴重病痛的折磨，甚至

失去生命。科學家們一直在尋找能解決這些疾病的終極武器，希望將致病的突變基因“撥亂

反正”，終于，他們從細菌身上找到了一些“基因編輯”工具，讓這個根治人類遺傳病的美

好愿景有望變?yōu)楝F(xiàn)實。

眾所周知，脫氧核糖核酸（DNA）是主要遺傳物質(zhì)，為螺旋互繞的雙鏈結(jié)構(gòu)。在DNA

鏈條上，一個具有某種功能的片段就是基因?；蚓庉嫾夹g(shù)可以像人們編輯文字那樣修改

DNA鏈編碼。C.RISPR/Cas9是目前最主要的基因編輯工具。從它誕生以來，就因強大的功

能，對生物科技產(chǎn)生了重大影響，使編輯植物和動物的基因組成為可能。

CRISPR其實是存在于細菌和古菌體內(nèi)，用來保護自己免受病毒攻擊的一種防御系統(tǒng)，

它是DNA分子中一系列重復的序列，并且這些序列之間存在“spacers”（間隔）。細菌會將病

毒的DNA整合到自己的基因組中，使這種病毒DNA最終成為CRISPR序列中的“spacers”。

總是位于CRISPR附近的基因，被稱為Cas基因，它們會產(chǎn)生與CRISPR共同進化的酶。在

激活狀態(tài)下，這些Cas酶能夠充當切割DNA的“分子剪刀人們熟知的Cas9就是一種有強

大切割作用的酶，它在向?qū)NA的指引下能夠?qū)Ω鞣N入侵的外來DNA分子進行切割。

CRISPR可以在同種病毒再次發(fā)起攻擊時，記住這種病毒并發(fā)送向?qū)NA和Cas酶來定位

和破壞病毒，從而給予細菌保護或免疫力。

新一代基因編輯技術(shù)CRISPR/Cas9有“基因魔剪”的美稱。它在切割DNA后，可以

把攜帶特定基因的新DNA序列嵌入新的“spacers”。自2012年8月“擎旗”以來，它經(jīng)常

登上生物科技領域的“今日頭條”。從修改植物基因，到改變蝴蝶翅膀的圖案，從編輯蚊子

抗瘧基因，到精確剪切艾滋病病毒....它高效、穩(wěn)定、廉價的修改和設計能力受到世界各地

實驗室的熱捧，已經(jīng)成為生命科學界炙手可熱的“大將軍”。雖然專利糾紛、倫理禁區(qū)、脫

靶效應像地鐵入口處的三叉旋轉(zhuǎn)桿，時不時敲打一下CRISPR/Cas9技術(shù)的膝蓋骨，提醒著

別急功近利。但毋庸置疑，以此為重要核心技術(shù)的生命科學，已經(jīng)迎來了爆炸式發(fā)展的大時

代。2015年，人類基因組編輯國際峰會召開時，還在考慮是否限制將之用于修改人類胚胎；

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2017年初，這個問題就變成了需要限制用于增強人類功能的胚胎基因修改與設計。

目前，基因編輯技術(shù)已在食品、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等多方面取得不同程度的進展，相關產(chǎn)品

也逐步投入使用。由于基因編輯技術(shù)存在多種類型，譬如基因刪除、基因插入、突變等，如

何做到檢測準確、高效且多樣是一個值得思考與研究的問題，各行各業(yè)應給出符合自身行業(yè)

要求的、精準的、具有操作性的檢測標準，以便監(jiān)管的高效展開。

“基因魔剪”已小試牛刀，但還遠沒有達到雄霸天下的程度，剛剛起步5年的

CRISPR/Cas9技術(shù)，還有巨大的應用空間。阻斷遺傳病、消滅腫瘤、延長壽命乃至物種升

級，才是人們的希望之巔。因此，在變成“雙刃劍”之前，“基因魔剪”還可以大膽地攻城

略地。

（取材于房琳琳等人的文章）

材料二

電影《蜘蛛俠》中，主人公彼得?帕克被一只神奇的蜘蛛叮咬后，他的DNA發(fā)生變異，

成為了一個運動和感知能力超乎常人的存在。在那句“能力越大，責任越大'’的感召下，帕克

化身為拯救世界的蜘蛛俠。當然，這樣的“變種人”只是科幻電影中的想象；但當CRISPR/Cas9

等基因編輯技術(shù)日益成熟，對我們的生活產(chǎn)生影響的時候，人類將迎來怎樣的挑戰(zhàn)，是每個

人不得不思考的問題。

2018年11月9日，國內(nèi)首份《中國公眾對基因編輯技術(shù)的認知與態(tài)度研究報告》正

式公布。這項調(diào)查揭示了中國公眾對基因編輯技術(shù)的認知與態(tài)度，為基因編輯技術(shù)在中國如

何理性、健康地發(fā)展，如何更好地服務大眾提供了重要的依據(jù)。

圖一受訪者對基因編輯技術(shù)應用的支持程度

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圖二受訪者對基因編輯技術(shù)合法化的支持程度

報告指出，被調(diào)查公眾對基因編輯技術(shù)持積極態(tài)度，但較少與家人或朋友談論基因編

輯技術(shù)等新興科技議題，也較少接觸相關的信息，因而，關于基因編輯技術(shù)知識素養(yǎng)的水平

普遍較低，絕大部分被調(diào)查公眾認為自己需要補充和了解基因編輯技術(shù)的信息，且有較高意

愿使用基因編輯技術(shù)預防和治療重大疾病。

2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因編輯嬰兒誕生，引爆了一輪對基因編

輯技術(shù)的倫理爭議。實際上，早在基因編輯技術(shù)誕生不久，此項技術(shù)在改造人類基因上的應

用就受到了科學界的廣泛關注，并引發(fā)了廣泛的討論。

約翰?霍普金斯大學的醫(yī)學史學家C教授提醒人們別低估了基因調(diào)控機制的復雜性。

即使是嚴重疾病背后的基因也可能擁有預計不到的功能。無論我們能多么精確地編輯基因，

有些東西也不是我們能一編了之的，更別提這項技術(shù)本身的安全性了。目前，基因編輯技術(shù)

亟需在脫靶效應、基因?qū)胂到y(tǒng)等方面作出突破。

對于人類生殖細胞的基因編輯，北京大學生命科學院R教授指出：“體細胞改造是對

家庭和個人的責任，而性細胞改造是對社會的改造?！彼麖娬{(diào)，個人無權(quán)決定應該對性細胞

中的哪個基因進行改造。另一方面，我們并不清楚一個基因突變到底會引發(fā)哪些疾病，又會

帶來什么好處。而且，疾病或缺陷的定義也是在改變的，今天大家覺得不好叫疾病，但再過

兩百年可能又覺得是好事情。

北京大學生命科學院W教授則認為一項有顛覆意義的新技術(shù)引發(fā)爭論是非常正常的，

隨著時間的推移，專家、公眾一起參與，會綜合考量基因編輯技術(shù)的一些所謂危險因素。W

教授還認為人們對于所謂的缺陷基因的定義是非常模糊和不確定的，未來很有可能會隨著認

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識的深入而改變看法，因此，“從這一點上來講，是否可以編輯生殖細胞的基因是無解的”。

盡管科學家們對基因編輯技術(shù)的討論莫衷一是，但是不可否認，基因編輯技術(shù)是一項

非常先進的技術(shù)。這項技術(shù)推動了遺傳學的發(fā)展、促進了干細胞的進一步研究，基因編輯技

術(shù)開發(fā)的產(chǎn)品也正在逐漸改變我們的生活。

（取材于陳曉雪等人的文章）

1.根據(jù)材料一，下列對“CRISPR”的解說，不正確的一項是（）

A.是細菌和病毒進行斗爭產(chǎn)生的免疫武器。

B.是DNA分子中存在“間隔”的重復序列。

C.可以將入侵病毒的DNA替換為自己原有的DNA。

D.可以發(fā)送向?qū)NA和Cas酶來發(fā)揮其防御作用。

2.根據(jù)圖一和圖二，下列說法不正確的一項是（）

A.超過80%的受訪者對基因編輯技術(shù)持樂觀支持態(tài)度。

B.超過六成的受訪者支持基因編輯技術(shù)的研究與開發(fā)。

C.在使用基因編輯技術(shù)預防和治療重大疾病上支持者更多。

D.在中國進行基因編輯研究比較符合公眾的意愿和需求。

3.對材料二中三位科學家關于基因編輯技術(shù)的看法，下列說法符合文意的一項是（）

A.C教授認為，在編輯導致嚴重疾病的基因時應該關注基因調(diào)控機制的復雜性。

B.R教授認為，性細胞改造是對社會的改造，因此不應該對性細胞做基因改造。

C.W教授認為，隨著時間的推移，目前基因編輯技術(shù)存在的危險因素將會消失。

D.三位教授都認為，認識的局限性會給基因編輯技術(shù)的應用帶來不確定的結(jié)果。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列各項中不正確的一項是（）

A."CRISPR/Cas9”技術(shù)具有切割并修改動植物基因的“魔力”。

B.基因魔剪“CRISPR/Cas9”技術(shù)被禁止用來修改與設計人類胚胎基因。

C.科學界對人類基因編輯技術(shù)應用的爭議，主要集中在倫理和安全方面。

D.基因編輯技術(shù)推動了遺傳學發(fā)展，同時也已經(jīng)開發(fā)出了一些新產(chǎn)品。

5.根據(jù)材料一、材料二，簡要回答我國基因編輯技術(shù)應如何做到理性、健康發(fā)展。

二、本大題共6小題，共19分。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

王者之法，民三年耕而余一年之食，九年而余三年之食，三十歲而民有十年之蓄。故禹水九

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年，湯旱七年，其也，野無青草，而民無饑色，道無乞人，歲復之后，猶禁陳耕①。古之為

天下，誠有具也。王者之法，國無九年之蓄，謂之不足；無六年之蓄，謂之急；無三年之蓄,

曰國非其國也。

今漢興三十年矣，而天下愈屈力食至寡也，陛下不省邪？未獲年，富人不貸，貧民

且饑；天時不收，請賣爵鬻子，既或聞耳。曩頃不雨，令人寒心,一雨爾，慮若更生?。天

下無蓄，若此甚極也。其在王法謂之何？必須困至乃慮，窮至乃圖，不亦晚乎！竊伏念之，

愈使人悲。

然則所謂國無人者，何謂也？有天下而欲其安者，丸不在于陛下者哉？上弗自憂，將

以誰偷?五歲小康④，十歲一兇，三十歲而一大康，蓋目大數(shù)也。即不幸有方二三千里之旱，

天下何以相救？卒然邊境有數(shù)十萬之眾，天下將何以饋之矣?兵旱相承，民填溝壑，剽盜攻

擊者興繼而起，中國失救,外敵必駭,一日而及，此之必然。且用事之人，未必此省，為上

者弗自憂，魄然?事困，乃驚而督下，目：“此天也，可奈何？”事既無如之何。及方今始

秋時，可善為。陛下少閑，可使臣從丞相、御史計之。

（賈誼《新書?憂民》）

【注】①陳耕：古法，土地耕種若干年就需要休息，不得連續(xù)耕種。②屈：貧困。③更生：

再次發(fā)生。④小康：小的饑荒。⑤魄然：困窘的樣子。

6.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

①三十歲而民春十年之蓄有：通“又”

②誠有縣也/且、.?方法

③貧民且饑且：將要

④請賣爵鬻子鬻:賣

⑤方至乃圖窮：貧窮

⑥竊伏念之竊：私下；私自

⑦蓋曰大藜也大數(shù)：自然規(guī)律

⑧此天也，可奉何奈何：怎么辦

A.①⑤B.②④C.⑥⑦D.③⑧

7.下列對文中句意的解說，不正確的一項是（）

A.禹水九年，湯旱七年：夏禹時連續(xù)有九年水澇，商湯時連續(xù)七年旱災

B.曩頃不雨，令人寒心：從前有一段時間不下雨，就讓百姓感到憂心忡忡

C.上弗自憂，將以誰偷：陛下如果自己不肯操心（國事），又能和誰一起茍且偷安呢

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D.中國失救，外敵必駭：國家對這些情況無法制止，外敵就一定感到驚駭

8.根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是（）

A.古代圣王治理天下的法則，一定要確保國家有充足的糧食儲蓄。

B.面對漢興三十年來國家儲蓄糧越來越少的局面，作者憂心至極。

C.國家儲糧不充足必然會導致民不聊生、兵禍接至的結(jié)果。

D.作者委婉勸諫，請君王自省，為實現(xiàn)國富民安盡早謀劃。

9.將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。

卒然邊境有數(shù)十萬之眾，天下將何以饋之矣

10.歷史經(jīng)驗告訴我們，糧食問題是國家重大安全問題。請根據(jù)本文內(nèi)容，談談你對這一問

題重要性的認識。

三、本大題共6小題，共30分。

（一）（共12分）

閱讀下面兩首詩，完成小題。

月夜聽盧子順彈琴

李白

閑夜坐明月，幽人彈素琴。

忽聞悲風調(diào)，宛若寒松吟。

白雪亂纖手，綠水清虛心⑴。

鐘期久已沒，世上無知音。

聽蜀僧潘彈琴

李白

蜀僧抱綠綺⑵，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松［3】。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

【注釋】【1】《悲風》《寒松》《白雪》《綠水》都是琴曲名。【2】綠綺：古琴名?！?】

有《風入松》琴曲名。

11.下列對兩首詩的理解不正確的一項是（）

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A.第一首前四句敘述并描繪盧子順所彈琴聲仿若寒松在風中發(fā)出的悲涼之音。

B.第二首前四句敘述并描繪蜀僧彈奏的樂聲像連綿的高山澗谷中的松濤一般。

C.兩首詩都重在表現(xiàn)琴樂的藝術(shù)魅力，所以詩人都沒有寫彈琴的時間和地點。

D.兩首詩不僅描繪了音樂所引發(fā)的聽者的藝術(shù)想象，而且還暗示了樂曲名稱。

12.詠樂詩中往往會融入詩人的感慨。下列分析正確的一項是()

A.第一首融入自己聽不懂幽人所彈琴曲、不能做其知音的愧疚之情。

B.第一首描寫了彈琴之人在紛紛飛揚的潔白雪花中瀟灑彈琴的動作。

C.第二首用“為我一揮手”表達蜀僧用彈琴的方式來寄寓離別之悲。

D.第二首用“客心洗流水”表達出聽了動人的琴聲后的愉悅感受。

13.請結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要分析兩首詩的結(jié)尾方式有何不同。

14.在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。

(1)隱逸情懷多見于中國古詩文中，黃庭堅在《登快閣》一詩中即用

“，”兩句寫出了自己愿意永訣機心，歸隱家鄉(xiāng)的人生選擇。

(2)杜甫用“心跡喜雙清”表現(xiàn)品格之美。同樣張孝祥在《念奴嬌?過洞庭》中用

“”一句表明自己是一個光明坦蕩、內(nèi)外如一的大丈夫；王昌齡用“一片冰心

在玉壺”自況，同樣張孝祥用“”一句表明自己心地純潔、肝膽照人的品質(zhì)。

(3)古代散文常以理取勝。如《石鐘山記》中的“,而臆斷其有無，可

乎”，傳遞出求實精神，發(fā)人深思；柳宗元從橐駝“能順木之天，”等不違

背生長規(guī)律的養(yǎng)樹之道領會到養(yǎng)人之道，耐人尋味。

(4)當你登臨送日，感嘆祖國河山壯美、英雄人才涌現(xiàn)時，可借用古人的詩詞

“，”來抒發(fā)自己的情感。

15.根據(jù)要求，回答問題。

剛將年事忙過，鳳姐兒身上不利索，不能理事，天天兩三個太醫(yī)用藥，鳳姐兒自恃強

壯。雖不出門，然籌畫計算，想起什么事來，便命平兒去回王夫人，任人諫勸，他只不聽。

王夫人便覺失了膀臂，一人能有許多的精神？凡有了大事，自己主張，將家中瑣碎之事，一

應都暫令李紈協(xié)理。李紈是個尚德不尚才的，未免逞縱了下人。王夫人使命探春合同李紈裁

處，只說過了一月，鳳姐將息好了，仍交與他。如今且說目今王夫人見他如此，探春與李紈

暫能謝事，園中人多，叉恐失于照管，因又特請了寶釵來，托他各處小心……寶釵聽說只得

答應了。

試卷第7頁，共12頁

(選自《紅樓夢》第五十五回“辱親女愚妾爭閑氣欺幼主刁奴蓄險心”)

(1)讀者普遍認為，李紈、探春和寶釵等三人可謂是理家的最佳搭檔，請從人物身份、性格

等方面，結(jié)合選文內(nèi)容及《紅樓夢》其他相關內(nèi)容，說說你對這種看法的理解。

⑵《紅樓夢》第十三回“秦可卿死封龍禁尉，王熙鳳協(xié)理寧國府”結(jié)語詩云：“金紫萬千誰治

國，裙釵一二可齊家”，請結(jié)合小說相關內(nèi)容談談對這兩句詩內(nèi)涵的理解。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的作品，完成小題。

從自卑亭往上走

①岳麓山腳有自卑亭，始建于清康熙年間?！白员啊倍值涑觥吨杏埂罚骸熬又?/p>

譬如遠行，必自邇；譬如登高，必自卑?！币馑际钦f君子修身立德，好比長途跋涉，必須由

近及遠；又好比登臨高山，必須自下而上。自卑亭原處登山要道，欲上岳麓必過此亭。

②世人知有岳麓山的，必知岳麓書院；知有岳麓書院的，必知書院門聯(lián)。湘人歷來也

頗好以此聯(lián)夸耀：惟楚有材，于斯為盛。從自卑亭的謙恭篤實，到岳麓書院的躊躇滿志，相

距不過一箭之遙。湘人的狂傲，似乎不屑掩飾。又因外人對門聯(lián)中的發(fā)語詞“惟”字誤讀，

似乎湘人真是自大。

③湘楚自古固多狂士，而真狂士應是狂而不妄。那位“鳳歌笑孔丘”的楚狂接輿藉貫

本無詳考，不妨把他認作湖湘第一位狂士。如此攀附先古頗有些牽強，聽憑冬烘先生們笑罵

去。不管是孔門圣經(jīng)《論語》，還是頗有些抑孔的《莊子》，里面寫到的這位狂人都可敬可愛。

他看破世道淪落，方才隱而不仕，佯作狂狷，笑諷夫子。這位狂士孤高超塵，一直被有些史

乘奧典尊為神仙。

④楚狂接輿之后，湘楚大地代有狂士。只不過后來的狂士們，多不甘于林泉寂寞，而

是抱負鴻鵠青云之志。同為楚地狂士，風骨襟懷頗為異殊，與自卑亭西的岳麓書院大概深有

淵源。岳麓書院草創(chuàng)于唐而盛大于宋，為北宋“四大書院”之首，當年與之齊名的白鹿洞書

院、嵩山書院、應天書院如今僅存殘垣，只有岳麓書院仍薪火相承。一座文脈千年不絕的書

院，自會出狷介高古的狂土。遍訪岳麓書院舊聯(lián)古碑，自會知曉歷代諸多狂士的掌故。晚清

與岳麓書院有關的狂士尤多，從陶闔、曾國藩、左宗棠、胡林翼到王先謙、郭嵩妻，他們身

上無不帶有狂狷之風?？鬃佑械溃骸翱裾哌M取，狷者有所不為。”這些狂狷湘人，雖講究用

行舍藏，可他們最重的心念卻是行而不是藏。晚清以來家國天下多危難，容不得湖湘的真學

子們扮隱士。近代登高振臂多湘人，應者影從遍天下。

⑤岳麓書院雖地處湖湘一隅，而其學統(tǒng)流布超越三湘四水，氣接華夏九州。正如清代

試卷第8頁，共12頁

山長羅典親撰長聯(lián)所言：地接衡湘，大澤深山龍虎氣；學宗鄒魯，禮門義路圣賢心。王闿運

雖無岳麓書院游學經(jīng)歷，而此處與他曾經(jīng)主持過的衡山書院實為氣脈相通。岳麓書院有一名

聯(lián)趣聞，后人多把它附會在王闿運身上。說的是王闿運曾去江浙講學，頗受當?shù)刈x書人輕慢。

江浙千古繁華，文人騷客向來自負。王闿運恰恰其貌不揚，蘇杭士人仙裾飄逸，對他很有些

不敬。于是，王闿運撰聯(lián)高掛堂上：吾道南來，原是濂溪一脈；大江東去，無非湘水余波。

江浙士子見了，再也不敢孟浪。咸豐年間，王闿運曾為權(quán)臣肅順幕賓。一日咸豐讀到肅順的

折子，驚嘆其文采，問是何人所草。肅順奏對：“湖南舉人王闿運?！毕特S問：“為何不給

他官做？”肅順說：“此人非衣貂不肯仕?！毕特S說：“可以賞貂！”王闿運因會試不第仍

是布衣，而依制只有入了翰林方可衣貂。只因皇上偶然寵幸而賜官，王闿運仍恥于出仕，傲

骨可見一斑。袁世凱做了民國大總統(tǒng)，王闿運應邀出任國史館長兼總統(tǒng)顧問，不久他便看出

自己尷尬之境，作聯(lián)道：顧我則笑，問道于盲。聯(lián)嵌“顧問”二字，明里自嘲，實則狂傲。

他調(diào)侃袁世凱的對聯(lián)更是有趣：民猶此也，國猶此也；總而言之，統(tǒng)而言之。袁世凱為獨夫，

而將“民國總統(tǒng)”暗嵌于聯(lián)譏諷之，非王闿運這等狂士不敢為。后人多以王闿運助袁世凱稱

帝而詬病之，自然無人敢替他辯白。然而狂士謀國心魯性直，書生用世難免迂闊，終不能籠

統(tǒng)以一己之私而論之。

⑥自岳麓書院援木依藤而上，沿路可見許多高冢大墓。從黃興、蔡銬到陳天華、禹之

謨，許多近代仁人志士都長眠于此。累累墓葬裝訂成冊，就是一部中國近代史。湘人之狂，

狂在遇事多不懼死。埋葬于此的陳天華憤恨蹈海，只為警醒國人自救自強。陳天華之前欲以

身死醒國人，還有葬在瀏陽的譚嗣同。譚嗣同、陳天華他們在俗人看來，不但是狂，幾近于

癲和傻。禹之謨墓不太起眼，位于半山腰之小徑旁，幾乎快要沒于蕪草。這位湘人竟敢在清

廷眼皮底下聚集長沙民眾公祭反清志士陳天華，今人觀之簡直膽大包天！禹之謨之不畏死亦

近于狂，而當時的長沙民眾更是義薄云天。蔡銬之墓規(guī)模宏大，莊嚴肅穆，配享墓廬。蔡銬

將軍為了討袁拔劍南天，以一隅而抗天下，自言明知無望，亦不為爭勝利，只為爭四萬萬同

胞之人格。這等義舉，非有狂氣，斷不敢為。

⑦登岳麓山必經(jīng)自卑亭，而自卑亭的精神實為岳麓山的根柢。岳麓書院固然有許多大

氣磅礴的聯(lián)語，也更有諸如“實事求是”等樸真致性的箴言。自古湖湘狂士無不從“自卑”

而入門徑，又以''敢為人先”“經(jīng)世致用”而縱橫天地。沒有狂氣，不成湘人；只知狂傲，

亦非真湘人。

（選自王躍文散文集《拍手笑沙鷗》，有刪改）

16.下列詞語在文中的理解不正確的一項是（）

試卷第9頁，共12頁

A.躊躇滿志：語出《莊子?養(yǎng)生主》，形容對自己取得的成就非常得意。文中指從岳麓書院

學成后胸懷大志的樣子。

B.青云之志：語出《滕王閣序》，指遠大的志向。文中指狂士們不甘于隱居，以解救國家

的危難為遠大志向。

C.薪火相承：語出《莊子?養(yǎng)生主》，也作“薪盡火傳”，比喻學問和技藝代代相傳。文中指

岳麓書院建筑與格局至今保存完整。

D.用行舍藏：語出《論語?述而》，意思是被任用就出仕，不被任用就退隱。文中指狂狷湘

人既有隱居生活的準備，更有為國家赴難的行動。

17.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第②段中岳麓書院的門聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”一方面彰顯了岳麓書院對湘楚的深遠影

響，另一方面也看出了湘人不加掩飾的狂傲。

B.第⑥段寫自岳麓山沿路而上所見的高冢大墓，贊頌黃興、蔡銬、陳天華、禹之謨等志士

的警醒國人、自救自強、不怕犧牲、敢于擔當?shù)木瘛?/p>

C.本文顯示出濃厚的文化氣息和厚重的歷史感，如“鳳歌笑孔丘”“濂溪一脈”和蔡銬拔劍南

天討袁等就具有人文氣息或歷史的厚重。

D.③到⑥段是文章的主體部分，借助湖南籍歷史名人寫出了湘楚狂士深厚的學問、孤高超

塵和狷介狂妄的氣質(zhì)以及身死醒國的精神。

18.文章第⑤段描寫了王闿運的軼聞趣事，這些軼聞趣事寫出了王闿運哪些特點？寫這些軼

聞趣事的作用是什么？

19.結(jié)合全文，分析作者為什么以“從自卑亭往上走”為題。

五、本大題共3小題，共65分。

語言基礎運用（共5分）

20.語言基礎運用。

①隨著大數(shù)據(jù)時代到來，數(shù)據(jù)價值的深度應用成為助力企業(yè)發(fā)展的重要源動力。②在

企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，加強數(shù)據(jù)治理、深化數(shù)據(jù)開發(fā)、保障數(shù)據(jù)安全成為優(yōu)化數(shù)據(jù)功能

的關鍵環(huán)節(jié)；而強化數(shù)據(jù)安全對企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級起著至關重要的作用。③大數(shù)據(jù)時

代，所有數(shù)據(jù)都具有特定的價值。④但價值的背后（）著巨大風險，大量敏感數(shù)據(jù)被販

賣、竊取和無授權(quán)（），這一問題解決與否，可能會嚴重影響到個人隱私、企業(yè)發(fā)展甚至

國家安全。⑤因此，_

試卷第10頁，共12頁

（1）下列說法不正確的一項是（）

A.第①句中加點的“源動力”改為“動力”不影響該句語意。

B.第②中的分號修改為逗號，不會影響語句邏輯和語意表達。

C.第④句括號中依次填入“潛藏”與“濫用”，則文意貫通。

D.第④句畫橫線部分是病句，病因是兩面對一面，搭配不當。

（2）在第⑤句橫線上補寫一個與前文銜接緊密的句子。不超過20字。

微寫作（10分）

從下面五個題目中任選一題，按要求作答。

21.微寫作。

在一次學法交流會上，高一年級同學提出，《論語》整本書閱讀難度大，不知道該怎么學

習。請你結(jié)合《論語》的相關內(nèi)容及自己的學習體會寫一段文字，提出學法建議。要求：有

啟發(fā)性，條理清楚；150字左右；不透露所在學校及個人信息。

22.有人提議在火車上設置“學習車廂”，提供必要的設施，營造安靜的氛圍，方便有需求的

旅客使用。你支持這一提議嗎？請談談自己的看法。要求：觀點明確，理由充分。不超過

150字。

23.高考前夕，同學們經(jīng)歷了很多高中階段的“最后一次”：“最后一節(jié)課”“最后一次升旗僅

式”“最后一節(jié)晚自習”“最后一次答疑”……請選一個場景，描寫一個片段。要求語言生動，

有細節(jié)；150字左右；不透露所在學校及個人信息。

24.“留一本好書，傳悅讀之趣”，學生會發(fā)起畢業(yè)生向校圖書館贈書活動。你準備送哪本書

給學弟學妹？請結(jié)合你的閱讀感受在書的扉頁寫一段寄語。要求：語言簡明、得體，感情真

摯。不超過150字。

25.請以“那是我的星空”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯；語言生動,

有感染力；150字左右；不透露所在學校及個人信息。

作文（60分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。

26.完成作文。

1956年，毛澤東主席暢游長江后，有感于建設中的武漢長江大橋，寫下“一橋飛架南

北，天塹變通途”的詩句；今年5月，習近平主席在與法國總統(tǒng)馬克龍會面時，把幾本中國

翻譯的法國小說贈送給對方，以書為“橋”，傳逆了中國人民美好的心意。橋，不僅有連接

兩地，方便人們生活的作用，同時也是溝通，理解，友誼的象征。

試卷第11頁，共12頁

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“說，橋’為題，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字，將題

目寫在答題卡上，不透露所在學校及個人信息。

27.完成作文。

今年二十五歲的畢成，在近兩年的時間里幾乎每一天卻這樣度過：清晨鬧鈴一響，立

即打開手機，聽當天的“新聞推送”；早飯過后，抓緊時間登上世界各大名校圖書館，查閱

資料，寫作論文；中午12點，在手機上點好外賣午餐；午休以后，用小視頻學習“經(jīng)典名

著”，看各類英文原聲電影；晚飯后打開社交軟件，和朋友們交流，同時打開智能機器人清

掃房間，然后進入夢鄉(xiāng)……這樣的畢成十年以后會什么樣呢？

請展開想象，以“十年后的畢成”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字，將

題目寫在答題卡上，不透露所在學校及個人信息。

試卷第12頁，共12頁

1.c2.A3.D4.B5.①科學工作者應以科學、理性的態(tài)度開展基因編

輯技術(shù)的研發(fā)工作，避免急功近利。

②不斷克服技術(shù)難關，在“脫靶效應”、基因?qū)胂到y(tǒng)等方面做出突破，使基因編輯技術(shù)更加

精準。

③采取謹慎的態(tài)度對待人類基因的編輯，不使基因編輯技術(shù)越過倫理紅線。

④有關部門應制定基因編輯產(chǎn)品的檢測標準，對基因編輯技術(shù)及其產(chǎn)品實施有效監(jiān)管。

⑤加強對基因編輯技術(shù)知識的科普工作，促進公眾對基因編輯技術(shù)及其產(chǎn)品的了解。

【解析】1.本題考查學生理解重要概念含義的能力。

C.“可以將入侵病毒的DNA替換為自己原有的DNA”錯誤。由原文“，細菌，會將病毒的DNA

整合到自己的基因組中，使這種病毒DNA最終成為CRISPR序列中的，spacers，”可知，

“CRISPR”并不能將入侵病毒的DNA替換為自己原有的DNA。

故選C。

2.本題考查學生對圖文轉(zhuǎn)換理解的能力。

A.“超過80%的受訪者對基因編輯技術(shù)持樂觀支持態(tài)度”錯誤，根據(jù)材料二圖二可知，超過

80%受訪者支持基因編輯技術(shù)在治療家族性心臟病方面的應用，而不是支持基因編輯技術(shù)，

選項張冠李戴。

故選Ao

3.本題考查學生分析、理解文章內(nèi)容的能力。

A.“在編輯導致嚴重疾病的基因時應該關注基因調(diào)控機制的復雜性”錯誤，原文“即使是嚴重

疾病背后的基因也可能擁有預計不到的功能。無論我們能多么精確地編輯基因，有些東西也

不是我們能一'編'了之的”可知，并不是只有在“編輯導致嚴重疾病的基因時”才應該關注基因

調(diào)控機制的復雜性，選項縮小范圍。

B.“因此不應該對性細胞做基因改造”錯誤，原文“體細胞改造是對家庭和個人的責任，而性

細胞改造是對社會的改造。'他強調(diào)，個人無權(quán)決定應該對性細胞中的哪個基因進行改造”可

知，不是不應該對性細胞做基因改造，而是“個人無權(quán)決定對性細胞做基因改造”。

C.“隨著時間的推移，目前基因編輯技術(shù)存在的危險因素將會消失”錯誤，原文“隨著時間的

推移，專家、公眾一起參與，會綜合考量基因編輯技術(shù)的一些所謂危險因素”可知，“危險因

素”并不會消失，而是會被“綜合考量”，選項歪曲文意。

故選D。

答案第1頁，共15頁

4.本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。

B.“被禁止用來修改與設計人類胚胎基因”錯誤。根據(jù)原文“2015年，人類基因組編輯國際峰

會召開時，還在考慮是否限制將之用于修改人類胚胎；2017年初，這個問題就變成了需要

限制用于增強人類功能的胚胎基因修改與設計”可知，CRISPR/Cas9技術(shù)并沒有被明令禁止

用來修改與設計人類胚胎基因。

故選Bo

5.本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。

根據(jù)材料一第④段“雖然專利糾紛、倫理禁區(qū)、脫靶效應像地鐵入口處的三叉旋轉(zhuǎn)桿，時不

時敲打一下CRISPR/Cas9技術(shù)的膝蓋骨，提醒著別急功近利”可知，我國科研人員應該追求

科學和理性，不能因為貪圖名利而讓基因編輯技術(shù)的發(fā)展脫離軌道；

根據(jù)材料二“目前，基因編輯技術(shù)亟需在脫靶效應、基因?qū)胂到y(tǒng)等方面作出突破”可知，我

國基因編輯技術(shù)的發(fā)展應該著重解決迫在眉睫的問題，優(yōu)先進行在脫靶效應、基因?qū)胂到y(tǒng)

等方面的研究；

根據(jù)材料二“2018年11月26日，世界首例免疫艾滋病的基因編輯嬰兒誕生，引爆了一輪對

基因編輯技術(shù)的倫理爭議”可知，我國應該更加謹慎地對待人類基因的編輯，不能越過倫理

的紅線；

根據(jù)材料一“如何做到檢測準確、高效且多樣是一個值得思考與研究的問題，各行各業(yè)應給

出符合自身行業(yè)要求的、精準的、具有操作性的檢測標準，以便監(jiān)管的高效展開”可知，我

國有關部門應該抓緊制定相關檢測標準，對基因編輯技術(shù)及其產(chǎn)品實行有效監(jiān)管；

根據(jù)材料二“關于基因編輯技術(shù)知識素養(yǎng)的水平普遍較低，絕大部分被調(diào)查公眾認為自己需

要補充和了解基因編輯技術(shù)的信息”可知，我國在加緊技術(shù)研發(fā)進程的同時，也應該做好技

術(shù)相關的民眾普及工作，提高公民們對于基因編輯技術(shù)的認識，讓公民更容易接受基因編輯

產(chǎn)品。

6.A7.D8.D9.(如果)突然在邊境上聚集數(shù)十萬軍隊，國家該拿什么供給

他們呢？10.(1)糧食安全關系著民生。國家儲備充足，能夠在歉年或者饑荒時，保證

百姓生計。

(2)糧食安全決定著國運。國家儲蓄不足，災禍來臨時，民不聊生，社會動蕩不安，內(nèi)亂

并起，以致外敵入侵，國勢衰微。

(3)充足的糧食儲備，是抵御外敵的重要保障。糧足則國富，國富則兵強。及時為軍隊提

供糧餉，能夠有力保障國家安全。

答案第2頁，共15頁

【解析】6.本題考查學生準確理解常見文言實詞的意義的能力。

①“有”：動詞，擁有。句意：這樣三十年后，民眾就有了十年的積蓄。

⑤“窮”：窘迫到極點。句意：窘迫到極點才圖謀改變這種狀況。

故選Ao

7.本題考查學生準確理解常見文言實詞和虛詞的意義用法，準確翻譯文言句子的能力。

D.“駭”在句中是入侵騷擾的意思，應是使……我國驚駭。句意：國家對這些情況無法制止，

外敵就會趁機入侵騷擾。

故選D。

8.本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。

D.“委婉勸諫”說法有誤。根據(jù)原文“天下無蓄，若此甚極也。其在王法謂之何？必須困至乃

慮，窮至乃圖，不亦晚乎！竊伏念之，愈使人悲”“及方今始秋時，可善為。陛下少閑，可使

臣從丞相、御史計之”可知，作者應是直接勸諫。

故選D。

9.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“卒”，突然；“天下”，國家；“饋”，供給。

10.本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

根據(jù)原文“王者之法，民三年耕而余一年之食，九年而余三年之食，三十歲而民有十年之蓄。

故禹水九年，湯旱七年，甚也，野無青草，而民無饑色，道無乞人”“未獲年，富人不貸，貧

民且饑；天時不收，請賣爵鬻子，既或聞耳”可知，糧食安全關系著民生。國家儲備充足，

能夠在歉年或者饑荒時，保證百姓生計。

根據(jù)原文“即不幸有方二三千里之旱，天下何以相救？卒然邊境有數(shù)十萬之眾，天下將何以

饋之矣？兵旱相承，民填溝壑，剽盜攻擊者興繼而起，中國失救，外敵必駭，一日而及，此

之必然”可知，糧食安全決定著國運。國家儲蓄不足，災禍來臨時，民不聊生，社會動蕩不

安，內(nèi)亂并起，以致外敵入侵，國勢衰微。

根據(jù)原文“且用事之人，未必此省，為上者弗自憂，魄然事困，乃驚而督下，日：‘此天也，

可奈何？’事既無如之何。及方今始秋時，可善為”可知，充足的糧食儲備，是抵御外敵的重

要保障。糧足則國富，國富則兵強。及時為軍隊提供糧餉，能夠有力保障國家安全。

參考譯文：

王者的治國之法，是民眾耕種三年而剩余一年的糧食，耕種九年而剩余三年的糧食。

答案第3頁，共15頁

這樣三十年后，民眾就有了十年的積蓄。因此，夏禹時連續(xù)九年水澇，商湯時連續(xù)七年旱災。

最嚴重時，野外連青草都不生，可是老百姓卻無饑色，道路上亦無行乞之人，年成變好以后，

仍然禁止陳耕。古代的圣王治理天下，實在是有高明之法。王者的治國之法，國家沒有九年

的積蓄，就不充足，滿足不了需要，沒有六年的積蓄，情況就危急了，沒有三年的糧食儲備，

那么國家將要不成為國家了（比喻國家將亡）。

如今漢興已經(jīng)三十年了，可是國家卻愈加貧困，糧食更少了，陛下對此難道沒有省察

嗎？年成不好，富人不肯借貸，窮人就會饑餓；天時不利收成，只好請求賣掉官爵和子女，

這些陛下可能都聽說過。有時一段時間不下雨，就讓人憂心忡忡，一旦下了雨，又擔心災害

再次發(fā)生。國家缺少糧食儲備達到這種程度，真是太糟了。這在王者的治國之法中，又該叫

作什么呢？一定要困頓到極點才想拯救辦法，窘迫到極點才圖謀改變這種狀況，不是太晚了

嗎？我想到這些，更加使人感到悲哀。

即使如此，那么所說的國家無人又是什么意思呢？擁有天下而要使天下安定的，難道

不就在于陛下您嗎？陛下如果自己不肯操心（國事），又能和誰一起茍且偷安呢？五年一小

饑荒，十年一歉收，三十年一大饑荒，這可說是自然規(guī)律。如果不幸發(fā)生方圓兩三千里的大

旱災，國家用什么來撫恤百姓？如果突然在邊境上聚集數(shù)十萬軍隊，國家該如何供應糧餉？

兵禍旱災相繼而至，餓死的百姓就會填滿溝壑，搶劫偷竊武力襲擊的情況也會接連發(fā)生，國

家對這些情況無法制止，外敵就會趁機入侵騷擾，這些不幸會很快一齊襲來，這是勢所必然。

況且，相關官員未必能夠省察到這些，而作為君主如果自己不去操心，突然發(fā)生危難之事，

卻驚恐地對下面官員說：“這是天意，又能怎么樣呢？”事情不要等到無法挽救了，再去感

嘆無可奈何?，F(xiàn)在剛到秋天，可以好好謀劃這個問題。陛下少閑一會兒（多思考點正事），

可以讓我跟丞相、御史大夫認真計議此事。

11.C12.D13.答案示例：第一首詩用議論的筆法結(jié)尾，“鐘期久已沒，世上無知

音”兩句直接表明了詩人對世上沒有人賞識彈琴者的感慨，也暗含了懷才不遇的傷感。第二

首詩以景結(jié)情，“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，詩句中碧山黃昏秋云顯現(xiàn)的景象暗含了對彈琴

者讓人陶醉的藝術(shù)水平的贊美。

【解析】1L本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“詩人都沒有寫彈琴的時間和地點”說法有誤。第一首詩“閑夜坐明月”明確指出了時間是

“閑夜”，地點是在明月下；第二首詩雖然未直接寫出時間，但“不覺碧山暮”也暗示了時間的

流逝，且兩首詩都明確描繪了彈琴的地點。

答案第4頁，共15頁

故選c。

12.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，評價作者的觀點態(tài)度的能力。

A.“聽不懂幽人所彈琴曲、不能做其知音的愧疚之情”說法有誤。第一首詩中的“鐘期久已沒,

世上無知音”是表達詩人感慨知音難覓，而不是說自己聽不懂琴曲或感到愧疚。

B.“彈琴之人在紛紛飛揚的潔白雪花中瀟灑彈琴的動作”說法有誤。詩中“白雪亂纖手”是形容

琴聲如白雪般紛亂地飄落在彈琴者的纖手上，而非描述彈琴者在雪花中彈琴。

C.“寄寓離別之悲”說法有誤。這里的“為我一揮手”是形容蜀僧彈琴的動作灑脫而嫻熟，并非

寄寓離別之悲。

故選D。

13.本題考查學生賞析詩歌煉句、分析鑒賞詩歌的藝術(shù)手法的能力。

兩首詩的結(jié)尾方式主要體現(xiàn)在表達手法和情感內(nèi)涵上的不同。

首先，第一首《月夜聽盧子順彈琴》的結(jié)尾“鐘期久已沒，世上無知音”采用了直抒胸臆的方

式。這里詩人發(fā)表議論，直接表達了自己對知音難覓的感慨，借用“鐘期”（即鐘子期，古代

著名的知音故事中的主角）的典故，暗示自己雖然聽到了盧子順的美妙琴聲，但在這個世界

上卻難以找到真正的知音來共賞。這種結(jié)尾方式直接而深情，表達了詩人因懷才不遇、不被

人理解而產(chǎn)生的內(nèi)心的孤獨和對知音的渴望。

而第二首《聽蜀僧溶彈琴》的結(jié)尾“不覺碧山暮，秋云暗幾重”則采用了以景結(jié)情的方式。這

里詩人并沒有直接表達自己的情感，而是通過描繪景色來傳達內(nèi)心的感受。詩人在沉醉于蜀

僧的美妙琴聲之中，竟然忘記了時間的流逝，直到山色暗淡、秋云重重才驚覺。這種結(jié)尾方

式含蓄而富有韻味，通過景物的描繪來暗示詩人內(nèi)心的愉悅和滿足，同時也給讀者留下了廣

闊的想象空間。

14.萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟表里俱澄澈肝肺皆

冰雪事不目見耳聞以致其性焉爾江山如此多嬌引無數(shù)英

雄競折腰（江山如畫，一時多少豪杰）

【詳解】本題考查學生準確默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：鷗、盟、澈、焉、競。

15.（1）①我贊同這種說法。李紈雖然“尚德不尚才”，寬厚善良，往往管不了下人，但她是賈

政長子賈珠的妻子，就其身份來說是理家的最佳人選。②而探春雖為賈府小姐，實為庶出，

答案第5頁，共15頁

又是未出閣的姑娘，就其身份來講，不如李紈正統(tǒng)，但探春“才自精明志自高”，機敏聰慧，

秉性剛強，富有才干，就其性格和能力來講，適合理家。③薛寶釵作為榮國府的親戚，作為

一個未出閣的小姐，就其身份來講，參與理家不妥。但其富有理性，思慮周密，能夠“施小

惠全大體”。這樣“賢”寶釵與“敏”探春互補，共同與長嫂李紈密切合作，成為協(xié)理榮國府的

最佳搭檔。

（2）此句意為朝廷大堂上的文武百官，這些人尸位素餐，不作為或亂作為，沒有一個是治國

賢才，而如果注重教育培養(yǎng)，少數(shù)女性卻可以像男性一樣齊家治國平天下的。作者曹雪芹以

此詩句，展現(xiàn)了一個個裙釵齊家的精彩絕倫場景，表現(xiàn)了“巾幗不讓須眉”的青春力量，以及

對于女性生命價值的思考與贊揚。

【詳解】（1）本題考查學生對人物的綜合分析能力。

李紈、探春、薛寶釵的團隊組合確實是最佳理家組合。

首先看李紈，在理家的過程中，李紈就是尊吉祥物。但你可別小看了這個吉祥物，沒了這吉

祥物一切無從談起，仔細想想人家的身份，先珠大哥珠大嫂子。她和鳳姐一樣，都是正妻，

而且還是長媳（其實就身份來說，比鳳姐還要高出一籌）。因此從身份上看，李紈是理家的

不二人選?？上н@位珠大嫂子一是性格原因，太寬厚善良，管不住下人；二是丈夫死后她只

想好好撫養(yǎng)兒子，不問世事，因此必須要有一個有能力的人幫她鎮(zhèn)場子。探春的出現(xiàn)幾乎就

是必然的。

從探春身份來看，是個庶出的年輕小姐，按理說也不適合理家，但她天生就是團隊領導者，

這個團隊就是由她領銜的，探春就是曹公心中理想改革家的化身，她雖然是一支扎手的刺玫

瑰，但有個最大的優(yōu)勢：無私無畏。她腦子中只有八字原則：秉公辦事，大局為重。為了她

的原則，她敢和親媽趙姨娘開撕，敢拿小姐的脂粉錢和爺們的筆墨錢開刀。這樣的人，做起

事來能放下包袱和顧慮，一些破舊立新的改革舉措，也都是這種人先提出的。從能力上來，

探春無疑是李紈最好的幫手，也是實際理家的當家人。

最后再看寶釵，她是親戚家的姑娘，怎么能讓她來理家呢？一則，她是王夫人的親外甥女，

姨媽有難，她幫一把也無可厚非；二則，別看寶釵不肯輕易發(fā)表意見，但她眼光獨到，見解

犀利，是探春理家的絕好幫手。比如，承包大觀園的事一出，攬到活的婆子雖都是探春等人

冷眼選出的，可這樣的好事，難免會引爆人性中不患寡而患不均的因子，到時候三姑六婆戳

起是非來，定能搞得烏煙瘴氣。寶釵深知其中利害，因此她補充了關鍵的一點，攬到活的婆

子，每年要散幾吊錢給沒攬到的，一聞此音，眾人皆喜。歷史上多少原本可以強國富民的改

答案第6頁，共15頁

革，都因為眼紅嫉妒而折戟。只此一件，就可看出寶釵的能力和水平。

這樣“賢”寶釵與“敏”探春互補，共同與長嫂李紈密切合作，成為協(xié)理榮國府的最佳搭檔。

（2）本題考查學生準確理解句子意義，多角度探究文章意蘊的能力。

這句詩中，“金紫萬千”是指濟濟朝堂的文武百官?！叭光O”是舊時婦女的服飾，借指婦女?！褒R

家”就是治家，是使家族成員能夠齊心協(xié)力、和睦相處，“齊”字有治理、整理的意思。而作

者通過“誰治國”和“可齊家”的鮮明對比，表達了對于封建社會部分男性貪圖享樂、尸位素餐

的批判，以及優(yōu)秀女性的贊揚。比如，《紅樓夢》中女性人物有管理家族的才能。林黛玉、

王熙鳳對探春的評價體現(xiàn)探春管理家族的能力（或王熙鳳對眾人的評價中表達薛林二人有治

理家族的才能）?！都t樓夢》中女性人物有擔憂家族未來的意識。體現(xiàn)在探春面對抄家、感到

家族衰敗時，“不覺流下淚來”（或林黛玉“必致后手不接”對家族前景的擔憂）?！都t樓夢》中

女性人物能看出家族衰落的原因。探春認為抄家是家族敗亡的開始，自殺自滅是家族衰落的

原因，“必須先從家里自殺自滅起來”。這些裙釵齊家的精彩絕倫場景及其所體現(xiàn)的女性生命

力量，在婦女能頂半邊天和家風建設風行的今天，是值得學習與深思的。

16.C17.D18.在江浙講學撰寫對聯(lián)寫出了王闿運學問淵源深厚，并且自負；拒

絕咸豐帝賞貂出仕，表現(xiàn)了王闿運的傲骨；作對聯(lián)譏諷袁世凱寫出了王闿運敢作敢為、心魯

性直。寫王闿運的軼聞趣事證明了岳麓書院“學統(tǒng)流布超越三湘四水，氣接華夏九州”。

19.①“自卑”是“自下而上”的意思，“自卑亭”處于登山要道，原來登岳麓山必經(jīng)自卑亭，自

卑亭是登岳麓山的起點；

②寓意湘楚狂士學問高深、孤高狂傲、敢做敢為、遇事不懼死，無不從“自卑”而入門徑，又

以“敢為人先”“經(jīng)世致用”而縱橫天地；

③象征入岳麓書院深造，必須以“自卑”為門徑修身立德，積極入世“往上走”，為了國家危亡

不顧個人生死的精神。

【解析】16.本題考查學生準確理解常見詞語的意義的能力。

C.“文中指岳麓書院建筑與格局至今保存完整”理解有誤。薪火相承：原以柴燒盡，火種仍可

傳承，比喻形骸有盡而精神不滅，后用以比喻學問和技藝代代相傳。根據(jù)原文“一座文脈千

年不絕的書院，自會出狷介高古的狂士。遍訪岳麓書院舊聯(lián)古碑，自會知曉歷代諸多狂士的

掌故”可知，應是指文化精髓的精神層面。

故選C。

17.本題考查學生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

答案第7頁，共15頁

D.“借助湖南籍歷史名人寫出了湘楚狂士深厚的學問、孤高超塵和狷介狂妄的氣質(zhì)以及身死

醒國的精神，，錯誤。原文是說“湘楚自古固多狂士，而真狂士應是狂而不妄”，湘楚自古固多

狂士，而真狂士應是“狂而不妄”。如埋葬于此的陳天華憤恨蹈海，只為警醒國人自救自強。

故選D。

18.本題考查學生分析人物形象，分析情節(jié)、語段的作用的能力。

考生根據(jù)對題干的把握，和對原文的分析，可以從以下內(nèi)容中尋找人物的品質(zhì)。

文章第一件事說的是王闿運曾去江浙講學，頗受當?shù)刈x書人輕慢。因此，他撰寫對聯(lián)以反擊。

在這一事件中，王闿運能成為座上賓與文壇勝地江浙講學，以及其寫出為人驚嘆的對聯(lián)，足

可見其學問淵源深厚。而他的對聯(lián)中“大江東去，無非湘水余波”一句，以雙重暗示的方式，

說明江浙學問比不上湖湘學問。這里也充分體現(xiàn)了他的自負。

第二件事的背景是咸豐年間，王闿運因咸豐皇帝偶然讀到權(quán)臣肅順的折子，為其中文采所折

服，而破例賜官。只因皇上偶然寵幸而賜官，對古代士人來說足可稱得上是一件萬分幸運的

事，但王闿運仍恥于出仕，傲骨可見一斑。

第三件事，從作者敘述中“明里自嘲，實則狂傲”“暗嵌于聯(lián)譏諷之，非王闿運這等狂士不敢

為”的相關語句，我們也能看出他絲毫不畏懼當時袁世凱的權(quán)勢，而是敢作敢為、心魯性直。

而在這里，作者之所以詳細列舉王闿運的三個例子，是因為“王闿運雖無岳麓書院游學經(jīng)歷，

而此處與他曾經(jīng)主持過的衡山書院實為氣脈相通”。所以此處寫人是為了寫物。那么，這里

作者想要表現(xiàn)和贊頌的物究竟是什么呢？從文章開頭“岳麓書院雖地處湖湘一隅，而其學統(tǒng)

流布超越三湘四水，氣接華夏九州”，我們也自能得出答案。

19.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

“從自卑亭往上走”，結(jié)合文本內(nèi)容“岳麓山腳有自卑亭，始建于清康熙年間”“又好比登臨高

山，必須自下而上。自卑亭原處登山要道，欲上岳麓必過此亭”分析可知，“自卑”是“自下而

上”的意思，“自卑亭”處于登山要道，登岳麓山必經(jīng)自卑亭，文章以自卑亭為起點，敘述了

登山的過程，行文上起到了線索的作用；

“從自卑亭往上走”的深層含義，結(jié)合文本內(nèi)容“登岳麓山必經(jīng)自卑亭，而自卑亭的精神實為

岳麓山的根柢。岳麓書院固然有許多大氣磅礴的聯(lián)語，也更有諸……不成湘人；只知狂傲，

亦非真湘人”“這等義舉，非有狂氣，斷不敢為"及王闿運、黃興、蔡銬、陳天華、禹之謨等

人物事跡分析可知，寓意湘楚狂士學問高深、孤高狂傲，無不從“自卑”而入門徑，又以“敢

為人先”“經(jīng)世致用”而縱橫天地。

結(jié)合“楚狂接輿之后，湘楚大地代有狂士。只不過后來的狂士們，多不甘于林泉寂寞，而是

答案第8頁，共15頁

抱負鴻鵠青云之志”“一座文脈千年不絕的書院，自會出狷介高古的狂士”“湘人之狂，狂在遇

事多不懼死”“禹之謨之不畏死亦近于狂，而當時的長沙民眾更是義薄云天……這等義舉，非

有狂氣，斷不敢為”等分析可知，象征入岳麓書院深造，必須以“自卑”為門徑修身立德，為

了國家危亡不顧個人生死的精神。

20.(1)D

(2)各方必須高度關注并有效應對這一問題

【詳解】(1)本題考查學生語言表達、修改病句的能力。

D.“解決與否”是兩個方面，而“個人隱私、企業(yè)發(fā)展甚至國家安全”可以分為個人隱私是否暴

露，企業(yè)發(fā)展的好壞，國家是否安全，這些詞本身也包含兩個方面，不是兩面對一面，不是

病句。

故選D。

(2)本題考查學生情境補寫的能力。

空缺處在段末，是對文段的總結(jié)，前文談論的是數(shù)據(jù)安全問題，并且提到數(shù)據(jù)安全問題關系

到“個人隱私、企業(yè)發(fā)展甚至國家安全”，所以最后應談解決問題的辦法，應填寫“各方必須

高度關注并有效應對這一問題”一類的句子。

21.示例：學習《論語》時，可先從了解孔子生平及時代背景入手，理解其思想背

景。其次，逐章閱讀，注重理解每句話的內(nèi)涵，并結(jié)合生活實例加以思考。同時，

可嘗試與其他經(jīng)典對比閱讀，拓寬視野。最后，定期回顧總結(jié)，將所學應用于實際

生活中，不斷加深理解。如此，既能提高閱讀效率，又能真正領略《論語》的智慧

魅力。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

這是一道實用類微寫作題。

審題指導：試題首先指出情境，高一同學們對于《論語》整本書閱讀感覺難度較大，不知道

如何學習，也就是說，他們沒有好的學習方法進行對應的整本書閱讀。由此，題目進一步給

出寫作任務，對于《論語》的整本書閱讀給出有啟發(fā)性的、可實施性的學法建議，幫助學弟

學妹們掌握學習方法、提升學習能力。對此，要注意選擇那些適合整本書閱讀的方法，入知

人論世法、分條縷析法、總結(jié)回顧法等等，體現(xiàn)“整本書”綜覽與精讀的權(quán)衡。

寫作思路：具體寫作時可以先概括讀書方法，再結(jié)合相應的例子來舉例說明，這樣就不會顯

得空洞，也便于學弟學妹理解。比如，我們知道《論語》是孔子及其后傳弟子所作，也就是

答案第9頁，共15頁

說，這部作品最重要的作者便是孔子，因此我們首先可以用知人論世法，了解孔子生平及其

時代背景，從而對其有一個大概的了解，不至于完全陌生?；蛘?，也可以談談自己的一些個

性化閱讀方法，如人物成長軌跡法（比如顏回、子路等人物在不同章節(jié)中的不同性格、觀點

等）、比較法（不同人物之間的比較）等。寫作時一定要注意力求方法具體，條理清晰。

22.在火車上設置“學習車廂”的舉措，形式新穎，別開生面，讓乘客實現(xiàn)了學習閱讀全天候,

值得點贊。這一舉措不僅提升旅行品味，也給喜歡閱讀學習的乘客提供了良好舒適的環(huán)境，

使火車之旅成為閱讀之旅、學習之旅，同時還營造建設書香社會的暖心氛圍，吸引更多人愛

上閱讀，與書籍為伴。這“開往春天的自習室”定能助書香滿中華。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：題目要求表達對在火車上設置“學習車廂”的看法，應是提出或支持或反對的看法并闡

釋理由。選擇一方面，闡述相關理由即可。

寫作思路：一般情況下，絕大多數(shù)人會選擇贊同，因為在在深化全民閱讀活動的當下，構(gòu)建

更多便捷高效的閱讀設施，提供更多閱讀場所，為廣大群眾提供便捷的閱讀方式，不僅能便

民利民，而且能最大限度地激發(fā)國人閱讀的熱情，推動書香中國往深里走、往實里走、往心

里走。這是利國利民的大好事，行文時從個人和社會的角度分析其利處即可。如果持否定意

見，可從旅途疲勞、影響正事、安全隱患等角度闡釋理由。

23.示例：

最后一節(jié)課上，每張書桌上擺放著班主任給我們準備的代表“榮幸”“幸運”“幸福”的3

顆杏子，電視屏幕里，輪番播放著他為我們精心制作的小視頻，畫面里記錄了我們這屆學生

軍訓、校運會、讀書學習和我高三拼搏時光的點滴。教室里，幾十雙眼睛齊刷刷地注視著視

頻，淚光閃爍，腦子里閃著一個念頭：回憶永存，情誼常在。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。