氛圍的力量-教室文化建設(shè)6篇(全文)

氛圍的力量--教室文化建設(shè)6篇(全文)氛圍的力量一—教室文化建設(shè)(精選6篇)氛圍的力量——教室文化建設(shè)第1篇責(zé)任啊!看到孩子們那純潔的眼睛，我對自己說：這三年，我的第二個“家”,這兒不僅是他們學(xué)習(xí)文化知識的場所，更是,我慢慢領(lǐng)悟到：整潔、美觀的室內(nèi)環(huán)境，能使人心境平和；則，選定了3個衛(wèi)生委員分管不同的責(zé)任區(qū)，并把全班同學(xué)分潔衛(wèi)生，讓他們了解衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)，,慢慢地，地面的垃圾不見物一天天成長，孩子們還主動為它們更換更大的花盆，,他們通過多次討論，我們在教室黑板的正上方張貼了8個大——“氣當(dāng)浩然”意在“為人”,它將我們應(yīng)具有的道德情操、無止境”意在“為學(xué)”,它以永不滿足的執(zhí)著精神激勵我們在學(xué)無止境”8個字，體現(xiàn)了我們教育的目標(biāo)和內(nèi)涵，承載著中味無窮。我希望我們7班的每一個孩子每一天都能以這8個字黑板的右側(cè)張貼了我們的《班級文明公約》,主要內(nèi)容有8條，即：“之外，也經(jīng)常組織一些具有7班特色的活動，如：“我為班級對人潛移默化的教育影響是不言自明的。我7班的孩子們正在氛圍的力量——教室文化建設(shè)第2篇本學(xué)期，我們班的班容特色設(shè)計是1、黑板報的布置：以讀書節(jié)為專題的板報“書海拾貝”,目標(biāo)是借孩子們的巧手，想教育。2、小黑板的布置：是我們班群鷹展翅爭優(yōu)的園地。面的左下方是班級的讀書風(fēng)景線和“合理安排時間的小主人”還張貼了生命教育的標(biāo)語“愿人生鋪滿綠色，讓生活四季如中職生教室環(huán)境職業(yè)氛圍的創(chuàng)設(shè)第3篇生積極向上生活情趣的內(nèi)容“上墻”,讓“跳一跳，夠得著”的現(xiàn)實目標(biāo)“上墻”,激發(fā)學(xué)生的生活熱情和美好向往。如在在各教室內(nèi)增設(shè)閱覽區(qū)，在閱覽區(qū)內(nèi)放置書架(柜),擺放適視“活起來”,傳播職業(yè)信息和技術(shù)。如可利用課間時間、自在創(chuàng)設(shè)充滿職業(yè)氛圍的教室環(huán)境時，要注意不能走極端，[1]龍獻(xiàn)忠.優(yōu)化教室環(huán)境推進素質(zhì)教育[J].教書育人，2000,(11):7-8.社，2002.營造靈動氛圍構(gòu)建教室文化第4篇“要使教室的每一面墻壁說話”。我們要讓教室的每一面墻壁、每一個角落都具有良好的育人功能?？梢栽趬ι蠏鞂W(xué)生蘇霍姆林斯基所在學(xué)校有一則標(biāo)語：愛自己的母親!多么普每學(xué)期開學(xué)初，讓學(xué)生們在自己班級設(shè)計的“心愿樹”或五、讓教室成為一個展示才華的舞臺氛圍的力量第5篇觀者還沒有折服這一切的精心安排，那么,在走廊中、榮譽展式就等同于內(nèi)容!而細(xì)節(jié)，卻是文化表達(dá)是否成功的關(guān)鍵。試來，那么,僅憑工作人員再出色、再詳細(xì)的介紹，誰也不會在了。但是現(xiàn)在，參觀者中誰會忘記那對紅色的腳印呢?誰會忘記榮譽展覽室中那一個個獎杯、一幅幅獎狀呢?誰會忘記半軍事化管理的宿舍里更衣柜上竟貼著主人的家庭生活照呢?這是何理解和認(rèn)同?要讓企業(yè)文化的影響像進火鍋店一樣。這就是教育隨筆：創(chuàng)