三年級上冊數(shù)學教案-4.9 商中間或末尾有0的除法-蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案4.9商中間或末尾有0的除法蘇教版教案：三年級上冊數(shù)學教案4.9商中間或末尾有0的除法蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版三年級上冊的數(shù)學教材，主要涵蓋第四章第九節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三點：1.讓學生掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的教學難點是讓學生理解商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律，并能夠熟練地進行計算。教學重點是讓學生掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。四、教具與學具準備為了更好地進行本節(jié)課的教學，我準備了一些教具和學具，包括PPT、黑板、粉筆、計算器以及一些練習題。五、教學過程1.情景引入：我先給學生展示一個實際情景，比如一個水果店老板進貨，進貨的數(shù)量是1200個蘋果，每個籃子裝30個蘋果，那么需要準備多少個籃子呢？通過這個實際情景，讓學生思考如何進行計算。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給學生一些隨堂練習題，讓學生獨立進行計算和解答。我會及時給予學生反饋和指導(dǎo)，幫助學生鞏固所學知識。4.小組討論：我會將學生分成小組，讓學生進行小組討論，分享自己的解題方法和經(jīng)驗。通過小組討論，學生可以互相學習和交流，提高解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：商中間或末尾有0的除法計算方法：1.如果被除數(shù)末尾有0，可以直接去掉末尾的0，然后再進行除法運算。2.如果被除數(shù)中間有0，可以將中間的0看作一個單獨的數(shù)字，然后進行除法運算。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：200÷20=360÷36=450÷45=答案：200÷20=10360÷36=10450÷45=10八、課后反思及拓展延伸課后反思：但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學中加強指導(dǎo)和練習。拓展延伸：如果學生對商中間或末尾有0的除法已經(jīng)掌握得比較好，可以進行一些拓展延伸的學習，比如讓學生探索商中間或末尾有0的除法的更高級規(guī)律，或者讓學生嘗試解決一些更復(fù)雜的相關(guān)問題。重點和難點解析對于這些重點細節(jié)，我進行一下詳細的補充和說明。是情景引入的環(huán)節(jié)。通過展示一個實際的情景，比如水果店老板進貨的問題，我可以讓學生思考如何進行計算。這個環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生理解到所學的數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用。例如，我可以問學生：“如果你是這個水果店的老板，你會怎么計算需要準備多少個籃子呢？”這樣能夠引導(dǎo)學生思考和解決問題，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。是例題講解和隨堂練習的設(shè)計。通過講解一些例題，我可以讓學生觀察和分析商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律。我會引導(dǎo)學生思考為什么會出現(xiàn)0，并嘗試解釋這個規(guī)律。例如，我可以展示一個例題：“計算120÷12的結(jié)果?！痹谥v解這個例題時，我會引導(dǎo)學生注意到被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，然后我會解釋為什么商的末尾也是0。通過這種方式，學生可以更好地理解和掌握計算方法。隨堂練習的設(shè)計也非常重要。通過讓學生獨立進行計算和解答，我可以及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助學生鞏固所學知識。例如，我可以設(shè)計一些類似的除法題目，讓學生在課堂上進行計算和解答。這樣不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算過程中遇到的問題。是作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)。通過設(shè)計一些相關(guān)的除法題目，我可以讓學生在課后鞏固所學的知識。例如，我可以設(shè)計一些類似的除法題目，讓學生進行計算和解答。這樣不僅能夠檢驗學生對知識的掌握程度，還能夠讓他們在課后繼續(xù)學習和思考。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。這樣能夠吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律時，我使用了一些形象的比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。我在課堂提問方面也做了一些嘗試。我設(shè)計了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學生的學習水平。我鼓勵學生積極思考和回答問題，并給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。通過課堂提問，我能夠了解學生對知識點的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示一個實際情景，比如水果店老板進貨的問題，激發(fā)了學生的學習興趣，并讓他們將所學的知識與實際生活聯(lián)系起來。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學的知識。教案反思方面，我認為自己在教學過程中做了一些有效的嘗試，但也存在一些需要改進的地方。我需要更加注重學生對商中間或末尾有0的除法的運算規(guī)律的理解，可以通過更多的實例和練習來幫助學生鞏固和加深對知識點的理解。我需要加強對學生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注那些在計算過程中遇到困難的學生，并給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。我還需要不斷反思和調(diào)整教學方法，以適應(yīng)學生的學習需求和提高教學效果?？偟膩碚f，我認為在講解本堂課程時，運用了一些教學技巧和竅門，并注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面。通過這些努力，我能夠提高教學效果和學生的學習興趣。但在教案反思方面，我也意識到自己需要不斷改進和提高，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升1200÷12=1800÷18=2400÷24=答案：1200÷12=1001800÷18=1002400÷24=100360÷36=540÷54=720÷72=答案：360÷36=10（有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0）540÷54=10（有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0）720÷72=10（有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0）800÷8=900÷9=4500÷45=答案：800÷8=100900÷9=1004500÷45=100252÷27=336÷36=680÷68=答案：252÷27=9（沒有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾沒有0）336÷36=9（沒有0，因為被除數(shù)和除數(shù)末尾沒有0）680