三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-什么是周長-北師大版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案什么是周長北師大版今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教材中的“什么是周長”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解周長的概念，掌握計(jì)算周長的方法，并能夠運(yùn)用周長的知識(shí)解決實(shí)際問題。一、教學(xué)內(nèi)容我們將在本節(jié)課中學(xué)習(xí)第三章“平面圖形的周長”的第一節(jié)“什么是周長”。教材中通過實(shí)例引入周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考，理解周長的意義，并學(xué)會(huì)用不同的方法計(jì)算周長。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解周長的概念，能夠說出周長的定義。2.學(xué)會(huì)用不同的方法計(jì)算簡單圖形的周長。3.能夠運(yùn)用周長的知識(shí)解決實(shí)際問題。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解周長的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算周長。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的方法計(jì)算周長，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖形卡片、尺子、剪刀。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、尺子、剪刀。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入我拿出一個(gè)正方形卡片，讓學(xué)生觀察這個(gè)正方形的大小，然后用尺子量一量它的四條邊的長度，并將數(shù)據(jù)記錄在練習(xí)本上。2.探究周長的概念（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的四條邊，提問：“正方形四條邊的總長度是多少？”學(xué)生通過測量得到答案。（2）解釋周長的概念：一個(gè)圖形的周長就是它的邊界線的總長度。3.學(xué)習(xí)計(jì)算周長的方法（1）引導(dǎo)學(xué)生用尺子量出其他圖形的邊長，并將數(shù)據(jù)記錄在練習(xí)本上。（2）讓學(xué)生嘗試計(jì)算這些圖形的周長，并將結(jié)果記錄在練習(xí)本上。4.例題講解（1）出示例題：一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的周長。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并解答：長方形的周長=（長+寬）×2，代入數(shù)據(jù)得到周長=（8+5）×2=26厘米。5.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：一個(gè)正方形的長是6厘米，求這個(gè)正方形的周長。（2）讓學(xué)生小組合作完成練習(xí)題：兩個(gè)長方形的長和寬分別是8厘米和5厘米，求這兩個(gè)長方形的周長的和。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：什么是周長周長：一個(gè)圖形的邊界線的總長度。計(jì)算方法：長方形周長=（長+寬）×2正方形周長=邊長×4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)題：一個(gè)正方形的長是6厘米，求這個(gè)正方形的周長。答案：周長=6×4=24厘米。2.完成練習(xí)題：兩個(gè)長方形的長和寬分別是8厘米和5厘米，求這兩個(gè)長方形的周長的和。答案：周長的和=（8+5）×2×2=46厘米。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例引入周長的概念，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考，理解周長的意義，并學(xué)會(huì)用不同的方法計(jì)算周長。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思考能力。通過練習(xí)題的設(shè)置，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用周長的知識(shí)解決實(shí)際問題。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的圖形，嘗試計(jì)算它們的周長，并解決實(shí)際問題。例如，計(jì)算一張桌子的周長，計(jì)算一個(gè)籃球場的周長等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我拿出一個(gè)正方形卡片，讓學(xué)生觀察這個(gè)正方形的大小，然后用尺子量一量它的四條邊的長度，并將數(shù)據(jù)記錄在練習(xí)本上。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解周長的概念。補(bǔ)充和說明：1.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了正方形作為引入的圖形，是因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊長度相等，易于學(xué)生理解和計(jì)算。2.我讓學(xué)生用尺子量一量正方形的四條邊的長度，并將數(shù)據(jù)記錄在練習(xí)本上，是為了讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)到測量和記錄的過程，培養(yǎng)他們的觀察能力和操作能力。3.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。二、探究周長的概念在探究周長的概念環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的四條邊，并提問：“正方形四條邊的總長度是多少？”學(xué)生通過測量得到答案。然后，我解釋了周長的概念：一個(gè)圖形的周長就是它的邊界線的總長度。補(bǔ)充和說明：1.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考正方形的四條邊的關(guān)系，以幫助他們理解周長的概念。2.我讓學(xué)生通過測量得到正方形四條邊的總長度，是為了讓他們通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解周長的概念。3.在解釋周長的概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了周長是一個(gè)圖形的邊界線的總長度，這樣可以幫助學(xué)生清晰地理解周長的定義。三、學(xué)習(xí)計(jì)算周長的方法在學(xué)習(xí)計(jì)算周長的方法環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生用尺子量出其他圖形的邊長，并將數(shù)據(jù)記錄在練習(xí)本上。然后，讓學(xué)生嘗試計(jì)算這些圖形的周長，并將結(jié)果記錄在練習(xí)本上。補(bǔ)充和說明：1.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生量出其他圖形的邊長，并將數(shù)據(jù)記錄在練習(xí)本上，是為了讓他們通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算周長的方法。2.我讓學(xué)生嘗試計(jì)算這些圖形的周長，并將結(jié)果記錄在練習(xí)本上，是為了讓他們通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用計(jì)算周長的方法。3.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的思考能力和合作能力。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的周長的例題。我引導(dǎo)學(xué)生思考并解答：長方形的周長=（長+寬）×2，代入數(shù)據(jù)得到周長=（8+5）×2=26厘米。補(bǔ)充和說明：1.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了長方形的周長計(jì)算作為例題，是因?yàn)殚L方形是學(xué)生常見的圖形，而且周長計(jì)算方法較為簡單，易于學(xué)生理解和掌握。2.我引導(dǎo)學(xué)生思考并解答例題，是為了讓他們通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解和掌握長方形周長的計(jì)算方法。3.在解答例題時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了長方形周長的計(jì)算公式：周長=（長+寬）×2，并解釋了公式的含義和應(yīng)用方法。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：一個(gè)正方形的長是6厘米，求這個(gè)正方形的周長。然后，讓學(xué)生小組合作完成練習(xí)題：兩個(gè)長方形的長和寬分別是8厘米和5厘米，求這兩個(gè)長方形的周長的和。補(bǔ)充和說明：1.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成和小組合作完成，以檢驗(yàn)他們是否理解和掌握了周長的計(jì)算方法。2.我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，是為了培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.我讓學(xué)生小組合作完成練習(xí)題，是為了培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)中，我列出了周長的定義和計(jì)算方法，以及長方形和正方形的周長計(jì)算公式。補(bǔ)充和說明：1.在板書設(shè)計(jì)中，我列出了周長的定義和計(jì)算方法，是為了讓學(xué)生清晰地理解和記憶周長的概念和計(jì)算方法。2.在板書設(shè)計(jì)中，我列出了長方形和正方形的周長計(jì)算公式，是為了讓學(xué)生能夠快速地計(jì)算不同圖本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解周長概念和計(jì)算方法時(shí)，我注意使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解所學(xué)知識(shí)。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我分配了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作、例題講解和隨堂練習(xí)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三、課堂提問在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過提問的方式激發(fā)他們的思維。我設(shè)置了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題和解決問題。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過拿出正方形卡片并讓學(xué)生量一量邊長的方法，將學(xué)生引入實(shí)踐情景中。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。教案反思一、學(xué)生參與度在課堂上，我注意到學(xué)生的參與度較高，他們積極進(jìn)行實(shí)踐操作和回答問題。這表明我對教學(xué)內(nèi)容的講解和方法的選擇是恰當(dāng)?shù)?，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。二、教學(xué)難點(diǎn)的掌握在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對周長的概念和計(jì)算方法的掌握情況。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生們能夠較好地理解和運(yùn)用周長的知識(shí)。這說明我對教學(xué)難點(diǎn)的講解和鞏固是有效的。三、時(shí)間分配的合理性在時(shí)間分配上，我注意到每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排得當(dāng)，學(xué)生們有足夠的時(shí)間來理解和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。但在未來的教學(xué)中，我需要更加精確地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。四、課堂提問的有效性在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極思考并回答問題。然而，我需要進(jìn)一步提高問題的質(zhì)量和深度，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和探索問題。我在本堂課程中運(yùn)用了生動(dòng)的語言語調(diào)、合理的時(shí)間分配、積極的課堂提問和情景導(dǎo)入等教學(xué)技巧和竅門。通過這些技巧和竅門，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解和掌握了周長的知識(shí)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。課后提升一、選擇題1.一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米，它的周長是（）。A.20厘米B.30厘米C.40厘米D.50厘米答案：B.30厘米2.一個(gè)正方形的邊長是6厘米，它的周長是（）。A.18厘米B.24厘米C.30厘米D.36厘米答案：D.36厘米二、填空題3.一個(gè)____形的周長是所有邊長的總和。答案：封閉4.如果一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，那么它的周長是____厘米。答案：24厘米三、解答題5.一個(gè)正方形的邊長是8厘米，計(jì)算它的周長。答案：周長=8厘米×4=32厘米6.一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是6厘米，計(jì)算它的周長。答案：周長=（12厘米+6厘米）×2=36厘米四、應(yīng)用題7.一個(gè)長方形的長比寬