教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)地理模擬題39

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)地理模擬題39一、單項(xiàng)選擇題

第二次世界大戰(zhàn)以后，美國(guó)通過(guò)大量技術(shù)投入和大規(guī)模專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，成為世界最大的大豆生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。巴西自20世紀(jì)70年代開(kāi)始種植大豆，在積極培育優(yōu)良品種的（江南博哥）同時(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)民組建農(nóng)場(chǎng)聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)了大豆的規(guī)?；a(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。目前，巴西的大豆產(chǎn)量、出口量?jī)H次于美國(guó)。中國(guó)曾是世界最大的大豆生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，但由于近些年大豆的質(zhì)量下降(品種退化，出油率低)，生產(chǎn)成本較高，成為世界最大的大豆進(jìn)口國(guó)。據(jù)此完成下面問(wèn)題。1.

巴西大豆總產(chǎn)量增加的潛力大于美國(guó)，主要是因?yàn)榘臀鱛_____。A.技術(shù)力量較雄厚B.氣候條件較優(yōu)越C.可開(kāi)墾的土地資源較豐富D.勞動(dòng)力較充足正確答案：C[解析]巴西豐富的土地資源是其大豆增產(chǎn)潛力大的主要原因。

2.

在國(guó)際市場(chǎng)上，巴西大豆價(jià)格低于美國(guó)的主要原因是巴西______。A.專(zhuān)業(yè)化水平較高B.科技投入較大C.勞動(dòng)生產(chǎn)率較高D.勞動(dòng)力價(jià)格較低正確答案：D[解析]巴西大豆的專(zhuān)業(yè)化水平、科技投入水平、勞動(dòng)生產(chǎn)率都沒(méi)有美國(guó)高。巴西是發(fā)展中國(guó)家，勞動(dòng)力價(jià)格較低，D項(xiàng)正確。

3.

中國(guó)要提高大豆質(zhì)量亟須______。A.加大科技投入B.擴(kuò)大種植面積C.增加勞動(dòng)力投入D.加大化肥使用量正確答案：A[解析]中國(guó)大豆種植歷史悠久，但品種退化嚴(yán)重，所以要提高大豆質(zhì)量亟需加大科技投入，A項(xiàng)正確。中國(guó)后備耕地資源少，不能擴(kuò)大種植面積。增加勞動(dòng)力投入，加大化肥使用量不能提高大豆質(zhì)量。

三葉蟲(chóng)、恐龍、大型哺乳動(dòng)物分別為古生代、中生代、新生代的代表性動(dòng)物。下圖為某地地質(zhì)剖面示意圖。讀圖回答下面問(wèn)題。

4.

圖中斷層最可能發(fā)生于下列哪個(gè)地質(zhì)時(shí)期?______A.古生代前期B.古生代后期至中生代前期C.中生代后期至新生代前期D.新生代后期正確答案：C[解析]圖中斷層切斷了含有恐龍化石的巖層，但未切斷含有大型哺乳動(dòng)物化石的巖層，說(shuō)明該斷層形成于這兩個(gè)巖層所在時(shí)期之間，即中生代和新生代之間。

5.

下列敘述正確的是______。A.甲處巖石為變質(zhì)巖B.乙?guī)r層形成之前該地發(fā)生過(guò)地殼抬升C.丙處巖石由外力作用形成D.丁巖層主要是由內(nèi)力作用形成的正確答案：B[解析]甲處巖層侵入沉積巖層中，為侵入型巖漿巖。乙下面的巖層(含有三葉蟲(chóng)化石的巖層)表面有侵蝕的痕跡，說(shuō)明在乙?guī)r層形成之前該地發(fā)生過(guò)地殼抬升。丙巖層形成于侵入巖周?chē)?，屬于變質(zhì)巖。丁巖層含有三葉蟲(chóng)化石，屬于沉積巖，主要是由外力作用形成的。

自然地理環(huán)境有明顯的地域分異規(guī)律。下圖為歐洲、非洲大陸沿某一經(jīng)線方向自然帶分布示意圖。據(jù)圖完成下面問(wèn)題。

6.

圖中顯示的水平地域分異規(guī)律是______。A.從赤道向兩極的地域分異規(guī)律B.從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律C.山地垂直分異規(guī)律D.非地帶性分異規(guī)律正確答案：A[解析]水平地域分異規(guī)律分為從赤道向兩極的地域分異規(guī)律和從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律，可排除C、D兩項(xiàng)。從赤道向兩極的地域分異規(guī)律是指受太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減的影響，地表景觀和自然帶沿著緯度變化的方向，由赤道向兩極作有規(guī)律的更替。由題干材料可知，圖中顯示的水平地域分異規(guī)律是從赤道向兩極的地域分異規(guī)律。

7.

與其他山脈相比，阿爾卑斯山脈自然帶復(fù)雜的原因是______。A.緯度低B.緯度高C.海拔高D.靠海近正確答案：C[解析]影響垂直自然帶帶譜豐富度的因素有山體所在緯度、山體海拔、山頂與山麓之間的高差即相對(duì)高度。海拔愈高，相對(duì)高度愈大，所在緯度位置愈低的山地，自然要素的垂直分異愈明顯，自然帶數(shù)量愈多。對(duì)比分析圖中的山脈，阿爾卑斯山脈自然帶復(fù)雜的原因是海拔高。

下圖表示我國(guó)某水庫(kù)年內(nèi)逐月入庫(kù)水量(a)、月均水位(水面海拔)(b)。據(jù)此回答下面問(wèn)題。

8.

圖中信息表明______。A.1～7月流域降水量持續(xù)增加B.夏秋季節(jié)水庫(kù)水位隨入庫(kù)水量的減少而降低C.冬春季節(jié)水庫(kù)入庫(kù)水量少于出庫(kù)水量D.6～12月水庫(kù)水位隨流域降水量的增多而升高正確答案：C[解析]由b圖可以看出冬春季水庫(kù)月均水位逐漸下降，推斷出入庫(kù)水量少于出庫(kù)水量。

9.

對(duì)5月份水庫(kù)出現(xiàn)最低水位的合理解釋是______。A.為防洪放水騰出庫(kù)容B.入庫(kù)水量少C.季節(jié)干旱，降水量少D.溫度高，蒸發(fā)量大正確答案：A[解析]水庫(kù)水位的變化，原因可能是入庫(kù)水量減少，也可能是出庫(kù)水量增加。由a、b圖示可知，5月份在入庫(kù)水量增多的情況下，水庫(kù)水量驟減，出現(xiàn)最低水位，原因應(yīng)是水庫(kù)在雨季來(lái)臨之前放水騰出一部分庫(kù)容為汛期的防洪做準(zhǔn)備。

從1996年正式實(shí)施國(guó)際化行動(dòng)以來(lái)，華為在海外的擴(kuò)張之路艱難但成功。2018年10月18日，華為公布Mate20Pro支持40W的快速充電技術(shù)，充電速度更快，且實(shí)現(xiàn)無(wú)線反向快充，被稱(chēng)為“華為領(lǐng)先方案”。據(jù)此完成下面問(wèn)題。10.

俄羅斯是華為國(guó)際化的第一站。從1997年起華為合資或收購(gòu)了貝托康采恩等多家公司，最主要的目的是______。A.降低內(nèi)部交易成本B.分散投資風(fēng)險(xiǎn)C.拓展更大市場(chǎng)D.利用廉價(jià)原料正確答案：C[解析]華為在俄羅斯合資或收購(gòu)多家公司，降低了市場(chǎng)交易成本，而不是內(nèi)部交易成本。海外投資依然有風(fēng)險(xiǎn)。華為公司不是原料指向型企業(yè)，不是為了利用廉價(jià)原料。華為此舉最主要的目的是開(kāi)拓俄羅斯的廣闊市場(chǎng)，故C項(xiàng)正確。

11.

2015年起華為在印度籌建海外最大研發(fā)中心及全球服務(wù)中心，地點(diǎn)在有“印度硅谷”之稱(chēng)的班加羅爾。其選址主要考慮______。

①協(xié)作條件好

②市場(chǎng)廣闊

③中印地緣優(yōu)勢(shì)

④技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)A.①②B.②③C.③④D.①④正確答案：D[解析]班加羅爾的軟件業(yè)世界領(lǐng)先，具有技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)和良好的協(xié)作條件。并非主要因?yàn)橹杏猷弴?guó)而選址此地。建立研發(fā)中心和全球服務(wù)中心，面向的是國(guó)際市場(chǎng)。故本題選D。

12.

可保留有機(jī)體的組織原狀的成土過(guò)程是______。A.原始成土過(guò)程B.灰化過(guò)程C.泥炭化過(guò)程D.潛育化過(guò)程正確答案：C[解析]泥炭化過(guò)程指有機(jī)質(zhì)以植物殘?bào)w形式的累積過(guò)程，主要發(fā)生在地下水位接近地表或地表積水的沼澤地段。植物殘?bào)w因處于厭氧環(huán)境不能徹底分解而在地表累積，形成泥炭，有時(shí)可保留有機(jī)體的組織原狀。

下圖中數(shù)碼分別示意我國(guó)某山地的南坡與北坡和歐洲某山地的南坡與北坡植被垂直帶譜。讀圖，完成下面問(wèn)題。

13.

關(guān)于各數(shù)碼示意的坡向說(shuō)法正確的是______。A.①坡是北坡和迎風(fēng)坡B.②坡是南坡和迎風(fēng)坡C.③坡是陰坡和背風(fēng)坡D.④坡是陽(yáng)坡和迎風(fēng)坡正確答案：A[解析]①坡雪線較②坡低，可判斷①坡是迎風(fēng)坡。①坡、②坡的山麓地帶都是常綠硬葉林帶，該山山麓地帶的氣候類(lèi)型是地中海氣候，可判斷為歐洲某山。一般同一自然帶在山體陽(yáng)坡分布高度高于陰坡，故②坡是陽(yáng)坡，即南坡，①坡是陰坡，即北坡。③坡較④坡的雪線高，可判斷④坡是迎風(fēng)坡；③坡的山麓地帶是荒漠，可判斷該山應(yīng)位于我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)，降水水汽主要來(lái)自大西洋和北冰洋，山地的北坡是迎風(fēng)坡，可判斷③坡是陽(yáng)坡。根據(jù)位置、海拔、植被和雪線等信息，判斷出①②坡分別是歐洲的阿爾卑斯山北坡和南坡，③④坡是分別是我國(guó)的天山南坡和北坡。阿爾卑斯山和天山的北坡均是陰坡和迎風(fēng)坡。故A項(xiàng)正確。

14.

下列說(shuō)法正確的是______。A.造成①②坡雪線低于③④坡的主導(dǎo)因素是降水B.影響①②坡與③④坡基帶植被差異的主導(dǎo)因素是熱量C.②坡植被帶上限高于①坡是因?yàn)棰谄率怯L(fēng)坡降水多D.④坡上針葉林分布主導(dǎo)因素是熱量正確答案：A[解析]降水多、溫度低導(dǎo)致雪線低。經(jīng)分析可知，①②坡分別是歐洲的阿爾卑斯山北坡和南坡，③④坡是分別是我國(guó)的天山南坡和北坡。阿爾卑斯山比天山緯度低，但雪線也低，主要原因是降水多，A項(xiàng)正確。影響①②坡(森林)與③④坡(荒漠和草原)基帶植被差異的主導(dǎo)因素是水分，B項(xiàng)錯(cuò)誤。②坡植被帶上限高于①坡是因?yàn)棰谄率顷?yáng)坡，熱量較豐富，C項(xiàng)錯(cuò)誤。天山北坡有來(lái)自大西洋和北冰洋的水汽，所以④坡上針葉林分布的主導(dǎo)因素是水分，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

15.

下列屬于世界文化與自然雙遺產(chǎn)的一組是______。A.廬山、武夷山、青城山—都江堰、梵凈山B.泰山、廬山、黃山、五臺(tái)山C.泰山、黃山、武夷山、峨眉山—樂(lè)山大佛D.黃山、新疆天山、長(zhǎng)城、良渚古城遺址正確答案：C[解析]截至2019年7月，我國(guó)有世界文化與自然雙遺產(chǎn)4項(xiàng)，分別為泰山、黃山、武夷山、峨眉山—樂(lè)山大佛。

下圖是某地氣溫變化和降水量逐月累計(jì)曲線圖。讀圖回答下面問(wèn)題。

16.

下列關(guān)于圖中該地描述正確的是______。A.雨熱不同期B.降水集中在冬季C.降水集中，且多暴雨D.典型植被為常綠闊葉林正確答案：C[解析]根據(jù)氣溫變化圖中7月份氣溫高可以判斷該地位于北半球；根據(jù)最低溫可以判斷該地為溫帶氣候；根據(jù)降水量逐月累計(jì)曲線可知，該地年降水量為750mm，綜合以上分析，該地氣候類(lèi)型為溫帶季風(fēng)氣候。該地6～8月降水量共計(jì)超過(guò)400mm，因此降水集中，故本題選C。

17.

該地河流______。A.有結(jié)冰期B.徑流量主要隨氣溫而變C.夏季含沙量最少D.春、夏兩季汛期明顯正確答案：A[解析]溫帶季風(fēng)氣候區(qū)冬季氣溫低于0℃，河流有結(jié)冰期，A項(xiàng)正確；受夏季風(fēng)的影響，降水集中于夏季，徑流量隨大氣降水量而變；河流汛期為夏季，水量最大，降水沖刷地表導(dǎo)致含沙量也最大，故B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。

我國(guó)某公路長(zhǎng)500多千米，南北貫穿了多冰川的山脈，并跨越了多條河流。公路南端海拔約1070米，為山前洪積平原上的綠洲。該公路山區(qū)段每年9月底至次年5月底封路禁行。據(jù)此完成下面問(wèn)題。18.

該公路位于______。A.吉林B.內(nèi)蒙古C.西藏D.新疆正確答案：D[解析]讀材料可知，公路南北貫穿了多冰川的山脈，公路南端為山前洪積平原上的綠洲，說(shuō)明該地氣候干旱且山脈有冰川分布，排除A、B兩項(xiàng)。公路南端海拔約1070米，而青藏高原平均海拔高于4000米，公路應(yīng)沒(méi)有位于西藏，C項(xiàng)錯(cuò)誤。新疆地區(qū)符合材料中的“綠洲”與“多冰川的山脈”(天山)條件，D項(xiàng)正確。

19.

該公路山區(qū)段定期封路禁行主要是因?yàn)開(kāi)_____。A.洪水頻發(fā)B.路面積雪嚴(yán)重C.泥石流多發(fā)D.路面凍融沉降正確答案：B[解析]由上題分析可知，該公路位于我國(guó)新疆，山區(qū)段海拔高，且9月底至次年5月底主要是冬半年，氣溫較低，故路面積雪嚴(yán)重，需要封路禁行，B項(xiàng)正確。冬半年氣溫低，積雪冰川難以融化，不會(huì)出現(xiàn)路面凍融沉降，洪水頻發(fā)、泥石流多發(fā)不符合實(shí)際，A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。

20.

該公路北端海拔約750米，其所處的自然帶是______。A.針葉林帶B.山地草原帶C.高寒草甸帶D.灌叢荒漠帶正確答案：D[解析]該公路位于我國(guó)新疆，為穿越天山山脈的獨(dú)庫(kù)公路，溝通了南疆與北疆。北端海拔約750米，地處天山北麓和準(zhǔn)噶爾盆地南緣的位置，氣候干旱，降水稀少，故其所處的自然帶是灌叢荒漠帶。天山北坡灌叢荒漠帶之上為山地草原帶。針葉林帶應(yīng)位于天山北坡降水豐富的山腰地帶。高寒草甸帶分布的位置海拔更高。故本題選D。

干熱巖是溫度大于200℃且埋深3～10千米的高溫巖體，大部分為侵入巖。下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖。據(jù)此回答下面問(wèn)題。

21.

圖中導(dǎo)致干熱巖形成的主要地質(zhì)作用和干熱巖的巖石類(lèi)型分別為_(kāi)_____。A.①；乙B.②；丙C.③；沉積巖D.④；甲正確答案：A[解析]干熱巖絕大部分為侵入巖，屬于巖漿巖，主要由巖漿作用形成。根據(jù)圖中箭頭指向，丙與沉積巖可相互轉(zhuǎn)化，所以丙是變質(zhì)巖。巖漿只能形成巖漿巖，因此甲是巖漿，經(jīng)①作用即冷卻凝固作用，形成乙即巖漿巖。所以導(dǎo)致干熱巖形成的主要地質(zhì)作用是①，干熱巖的巖石類(lèi)型為乙。

22.

青藏高原南部是我國(guó)干熱巖資源最豐富的地區(qū)，是因?yàn)開(kāi)_____。A.地殼厚度較薄B.地處高海拔的高原C.玄武巖地層廣布D.靠近板塊交界地帶正確答案：D[解析]青藏高原南部是我國(guó)干熱巖資源最豐富的地區(qū)，是因?yàn)檫@里靠近板塊交界地帶，巖漿活動(dòng)頻繁，D項(xiàng)正確。青藏高原南部地殼的厚度較厚，A項(xiàng)錯(cuò)誤。干熱巖的形成與地處高海拔的高原沒(méi)有關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤。玄武巖地層廣布，不是干熱巖的形成條件，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

23.

按照《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)為領(lǐng)海基線以外不超過(guò)______海里。A.3B.12C.30D.200正確答案：D[解析]按照《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》第五十七條的規(guī)定，專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)從測(cè)算領(lǐng)海寬度的基線量起，不應(yīng)超過(guò)200海里。

二、簡(jiǎn)答題(第1小題10分，第2小題14分，共24分)1.

繪制海陸風(fēng)示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明海陸風(fēng)的形成原因。正確答案：海陸風(fēng)示意圖如下。

白天在太陽(yáng)照射下，由于海陸熱力性質(zhì)差異，陸地增溫比海洋快，氣溫較高，近地面空氣受熱相對(duì)膨脹上升，而海洋上空氣相對(duì)收縮下沉。這樣在高空陸地氣壓比海洋高，空氣由陸地流向海洋。而在近地面陸地氣壓低于海洋，風(fēng)從海洋吹向陸地，形成海風(fēng)。

與海風(fēng)形成原理相同，夜間，陸地降溫比海洋快，近地面陸地氣壓高于海洋，風(fēng)從陸地吹向海洋，形成陸風(fēng)。

2.

簡(jiǎn)述對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合”這一基本理念的理解。正確答案：課標(biāo)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的要求之一如下。

評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)程化：重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)，要求在地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中不僅要重視評(píng)價(jià)結(jié)果，也要重視評(píng)價(jià)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體驗(yàn)。教師要注重地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三結(jié)合，即形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、材料分析題(第1小題16分，第2小題16分，第3小題20分，共52分)材料：

下圖中濕地為若爾蓋濕地，位于青藏高原東部的黃河上游，素有“地球之腎”的美譽(yù)。該濕地包含了約100萬(wàn)公頃的泥炭沼澤、苔草沼澤、湖泊和濕草地，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物——黑頸鶴的主要繁殖棲息地，被國(guó)際濕地專(zhuān)家稱(chēng)為“世界上面積最大、最原始，沒(méi)有受到人為破壞的最好的高原濕地”。

問(wèn)題：1.

分析該地成為黑頸鶴主要繁殖棲息地的原因。正確答案：海拔較高，蒸發(fā)弱，水源充足；濕地野生動(dòng)植物繁多，食物種類(lèi)豐富；人類(lèi)活動(dòng)較少；黑頸鶴棲息地廣闊；未受到人類(lèi)活動(dòng)破壞，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)。

2.

近些年來(lái)，若爾蓋濕地出現(xiàn)了沙漠化現(xiàn)象。簡(jiǎn)述解決該問(wèn)題的措施。正確答案：調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)；合理推動(dòng)生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展；解決農(nóng)牧民就業(yè)問(wèn)題，增加其收入；建立濕地自然保護(hù)區(qū)，加快法制建設(shè)；不同部門(mén)(農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)等)協(xié)調(diào)管理，綜合治理；控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

下面是王老師在“荒漠化的防治——以西北地區(qū)為例”一課中的教學(xué)片段。

師：(在學(xué)習(xí)了荒漠化的概念和分布概況之后)我國(guó)西北地區(qū)土地荒漠化的成因是什么?是天災(zāi)還是人禍?

生甲：我認(rèn)為是天災(zāi)，西北地區(qū)氣候干旱、降水少、大風(fēng)多。

生乙：我認(rèn)為是人禍，人們過(guò)度放牧，導(dǎo)致草場(chǎng)退化。

生丙：我認(rèn)為是綜合因素作用的結(jié)果。

師：很好，請(qǐng)你們幾位找到支持自己想法的論據(jù)，依次展示。

(學(xué)生紛紛查閱資料，急切尋找答案)

問(wèn)題：3.

上述材料中，該教師主要采用了什么地理教學(xué)方法?并說(shuō)明該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)與局限。正確答案：該教師在教學(xué)的過(guò)程中采用了談話法。談話法是憑借學(xué)生已有的地理知識(shí)和生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)答的方式來(lái)傳授地理知識(shí)的方法。

談話法的優(yōu)勢(shì)：①一問(wèn)一答，方式簡(jiǎn)單；②能檢查學(xué)生對(duì)以前知識(shí)的掌握程度；③能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思考；④能讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

談話法的局限性：談話法是以傳授知識(shí)為主的一種教學(xué)方法，且學(xué)生是隨教師談話的內(nèi)容而思考的，因此，談話法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有一定的局限性。談話時(shí)，教師的提問(wèn)一般是用來(lái)激發(fā)學(xué)生的記憶表象。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗(yàn)，則不宜用談話法。

4.

該教學(xué)方法主要有哪些步驟?正確答案：主要的步驟如下。

①依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及重點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題；

②提出問(wèn)題，讓不同的學(xué)生回答，兼顧全班不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生；

③繼續(xù)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做出合理的解答；

④總結(jié)學(xué)生的回答。

材料：

以下是喻老師講解“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境”時(shí)的課堂導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課：

方案1：引導(dǎo)學(xué)生思考本課卷首語(yǔ)中的問(wèn)題，即“為什么中國(guó)的龍井茶在日本種植得不好”。以問(wèn)題的方式導(dǎo)入，從而導(dǎo)出農(nóng)業(yè)區(qū)位及區(qū)位條件。

方案2：以學(xué)生調(diào)查小組為單位，讓其分別介紹各自對(duì)不同農(nóng)作物(水稻、冬小麥、春小麥、玉米、棉花、花生、甜菜等)分布地的調(diào)查結(jié)果來(lái)導(dǎo)入新課。

問(wèn)題：5.

結(jié)合材料分析上述課堂教學(xué)運(yùn)用了何種導(dǎo)入方法，教學(xué)效果如何。正確答案：材料中的方案1和方案2均使用的是情境導(dǎo)入法。

方案1是教師結(jié)合卷首語(yǔ)“為什么中國(guó)的龍井茶在日本種植得不好”通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)懸疑，引發(fā)學(xué)生的思考，吸引他們的注意力，使學(xué)生將問(wèn)題與課堂知識(shí)建立起聯(lián)系。

方案2是教師通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果的方式進(jìn)行的導(dǎo)入，既是對(duì)課外學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查，又培養(yǎng)了學(xué)生的地理調(diào)查能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及將生活實(shí)踐與課堂結(jié)合的能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.

談?wù)勥\(yùn)用該導(dǎo)入方法的時(shí)候，需要注意哪些問(wèn)題。正確答案：需注意的問(wèn)題如下。

①導(dǎo)入應(yīng)具有科學(xué)性。地理學(xué)科是一個(gè)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以我們不管是在內(nèi)容的闡釋還是在語(yǔ)言的組織上都要注意科學(xué)性。

②導(dǎo)入應(yīng)具有啟發(fā)性。設(shè)疑導(dǎo)入的關(guān)鍵是通過(guò)問(wèn)題吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與掌握，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。所以問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意有一定的啟發(fā)性。

③導(dǎo)入應(yīng)具有趣味性。有趣味的情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④導(dǎo)入應(yīng)具有相關(guān)性。導(dǎo)入情境一定要與本堂課的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的相關(guān)性，這樣導(dǎo)入對(duì)教學(xué)才有意義。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(24分)閱讀關(guān)于“河流地貌的發(fā)育”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的外力因素?！?/p>

材料二某版本教科書(shū)中關(guān)于“河流地貌的發(fā)育”的部分內(nèi)容。

河流侵蝕地貌與堆積地貌

河流地貌是自然界常見(jiàn)的地貌之一。按照成因，可以將河流地貌分為侵蝕地貌和堆積地貌，它們的形成和發(fā)展主要與外力作用有關(guān)。

(一)河流侵蝕地貌

河流在流動(dòng)過(guò)程中，會(huì)破壞和搬運(yùn)地表物質(zhì)，形成侵蝕地貌。

在河流發(fā)育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蝕作用以向下和向源頭侵蝕為主，使河谷不斷加深和延長(zhǎng)。這時(shí)的河谷深而窄，谷壁陡峭，橫剖面呈“V”形(圖4.17a)。

“V”形河谷形成后，河流落差變小。這時(shí)河流向下的侵蝕作用減弱，向河谷兩岸的侵蝕作用加強(qiáng)。河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積，使河流更為彎曲，河谷拓寬(圖4.17b)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，河谷展寬，橫剖面呈寬而淺的槽形(圖4.17c)。

圖4.17河谷的演變

(二)河流堆積地貌

被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下，會(huì)沉積下來(lái)，形成沉積地貌。沖積平原是比較典型的一種河流堆積地貌，包括洪積-沖積平原、河漫灘平原和三角洲三種類(lèi)型。

在山區(qū)，由于地勢(shì)陡峭，洪水期水流速度快，攜帶了大量礫石和泥沙。當(dāng)水流流出山口時(shí)，由于地勢(shì)突然趨于平緩，河道變得開(kāi)闊，水流速度減慢，河流搬運(yùn)的物質(zhì)逐漸在山麓地帶堆積下來(lái)，形成扇狀堆積地貌，稱(chēng)為洪(沖)積扇。洪(沖)積扇不斷擴(kuò)大而彼此相互聯(lián)合，就形成廣闊的洪積一沖積平原。

在中下游地區(qū)，河流在凸岸堆積，形成水下堆積體。堆積體的面積不斷擴(kuò)大，在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。洪水季節(jié)，河漫灘被洪水淹沒(méi)，繼續(xù)接受堆積。如果河流改道或者繼續(xù)向下侵蝕，河漫灘被廢棄。多個(gè)被廢棄的河漫灘連接在一起，形成了寬廣的河漫灘平原。

當(dāng)攜帶著大量泥沙的河流進(jìn)入海洋時(shí)，如果河流入海處水下坡度平緩，加上海水的頇托作用，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會(huì)堆積在河口前方，形成三角洲。

要求：1.

設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。正確答案：教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

①掌握流水侵蝕地貌類(lèi)型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說(shuō)出河谷的演變過(guò)程，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

②掌握河流堆積地貌類(lèi)型，讀圖分析河流堆積地貌的形成，讀各類(lèi)河流堆積地貌示意圖，說(shuō)明其形成原因及地貌特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】

①學(xué)會(huì)搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料，同時(shí)運(yùn)用資料說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或成因，進(jìn)一步提升讀圖分析、歸納的能力。

②通過(guò)以問(wèn)題為中心進(jìn)行探究討論和實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)探究外力地貌的一般方法，并將其遷移到其他河流地貌或其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

①豐富學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

②進(jìn)一步鍛煉與他人合作交流的能力，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的環(huán)境觀和人地觀。

2.

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)(包括教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等)。正確答案：教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)：

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

教師利用多媒體距源頭由遠(yuǎn)到近地展示本地一條河流，讓學(xué)生溯源而上觀察下游到源頭的河流地貌并請(qǐng)學(xué)生判斷下面多個(gè)圖片分別屬于侵蝕地貌還是堆積地貌。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)地理信息導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生形成清晰的表象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)展現(xiàn)的示例貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的課程理念。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師展示圖片，讓學(xué)生回答，之后點(diǎn)評(píng)并說(shuō)明河流侵蝕地貌與堆積地貌的概念。

【學(xué)生自主探究合作一】

1．學(xué)生看書(shū)，并以四個(gè)小組為中心，自由討論，然后提問(wèn)。首先各組互相提問(wèn)解答，其次自由互問(wèn)。教師要注意收集學(xué)生的信息(尤其錯(cuò)誤信息)以備總結(jié)時(shí)點(diǎn)評(píng)糾正。

2．多媒體展示討論內(nèi)容：

(1)流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過(guò)程。

(2)河谷凹凸岸的辨別。

3．討論互問(wèn)過(guò)后，教師請(qǐng)每組同學(xué)同步分別做溯源侵蝕、下蝕、側(cè)蝕三個(gè)實(shí)驗(yàn)研究。教師進(jìn)行指導(dǎo)。

模擬實(shí)驗(yàn)操作：

溯源侵蝕——做成階梯狀的兩層，做一個(gè)凹槽模擬河床，在高處慢慢倒水