三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法丨蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法丨蘇教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法丨蘇教版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天要為大家分享的是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是7.3簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中7.3章節(jié)關(guān)于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法的介紹和講解。具體內(nèi)容包括：1.理解分?jǐn)?shù)加、減法的概念和意義。2.掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。3.掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。4.能夠正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠：1.理解并掌握分?jǐn)?shù)加、減法的概念和意義。2.熟練運(yùn)用同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并能靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一起吃蘋果，每人吃了2個(gè)，請(qǐng)問還剩下幾個(gè)蘋果？2.例題講解：例題1：同分母分?jǐn)?shù)加法已知：$\frac{3}{4}$+$\frac{1}{4}$=?解：分母相同，直接相加分子，得到答案為$\frac{4}{4}$，即1。例題2：同分母分?jǐn)?shù)減法已知：$\frac{5}{6}$$\frac{2}{6}$=?解：分母相同，直接相減分子，得到答案為$\frac{3}{6}$，即$\frac{1}{2}$。例題3：異分母分?jǐn)?shù)加法已知：$\frac{2}{3}$+$\frac{1}{4}$=?解：先通分，得到$\frac{8}{12}$+$\frac{3}{12}$=$\frac{11}{12}$。例題4：異分母分?jǐn)?shù)減法已知：$\frac{5}{6}$$\frac{2}{3}$=?解：先通分，得到$\frac{5}{6}$$\frac{4}{6}$=$\frac{1}{6}$。3.隨堂練習(xí)：（1）同分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)。（2）異分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)。4.學(xué)生自主練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括：1.分?jǐn)?shù)加、減法的概念和意義。2.同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。3.異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.根據(jù)分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，完成練習(xí)題。2.請(qǐng)用分?jǐn)?shù)加、減法解決實(shí)際問題。答案：1.練習(xí)題答案。2.實(shí)際問題解答。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入，使學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)加、減法的概念和意義。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并能靈活運(yùn)用。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考和理解分?jǐn)?shù)加、減法的本質(zhì)，提高他們的邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小紅吃蘋果的例子。這個(gè)例子簡(jiǎn)單易懂，能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)際應(yīng)用。通過這個(gè)例子，學(xué)生可以初步感受到分?jǐn)?shù)加、減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我分別選擇了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的題目進(jìn)行講解。這樣做是為了讓學(xué)生清晰地了解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。通過講解，學(xué)生可以掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法直接相加分子，異分母分?jǐn)?shù)加、減法需要先通分的計(jì)算法則。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了通分的重要性。通分是將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)，使得計(jì)算變得簡(jiǎn)單。我解釋了通分的原理，并展示了如何通過通分將異分母分?jǐn)?shù)加、減法轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)加、減法。這樣，學(xué)生就能夠更好地理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算過程。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我布置了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)題。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以加深對(duì)分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算法則的理解，并提高計(jì)算速度。在學(xué)生練習(xí)過程中，我巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題。對(duì)于常見錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行集中講解，以確保學(xué)生能夠正確掌握計(jì)算方法。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的輔助工具，對(duì)于學(xué)生理解和記憶分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算法則非常重要。我在板書上列出了分?jǐn)?shù)加、減法的概念和意義，以及同分母和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。這樣，學(xué)生可以在課堂上隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我布置了練習(xí)題和實(shí)際問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高解決問題的能力。在作業(yè)解答過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考和解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。六、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。通過反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。在課后反思中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算法則的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際問題中的應(yīng)用能力。拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展知識(shí)面的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。這樣，學(xué)生可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中發(fā)現(xiàn)問題，通過例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。通過這些教學(xué)策略，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)加、減法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中運(yùn)用了生動(dòng)、形象的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和理解，并及時(shí)給予解答。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我以小明和小紅吃蘋果的實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解理論知識(shí)。本節(jié)課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加、減法的概念和計(jì)算法則有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但在教案反思中，我認(rèn)為還有改進(jìn)的空間：1.在講解異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，我應(yīng)該更加注重通分的講解，讓學(xué)生更加深入地理解通分的重要性。2.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該提供更多不同類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供更多的拓展延伸activities，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展知識(shí)面。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課程的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)和完善，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升題目1：同分母分?jǐn)?shù)加法已知：$\frac{3}{4}$+$\frac{1}{4}$=?解答：分母相同，直接相加分子，得到答案為$\frac{4}{4}$，即1。題目2：同分母分?jǐn)?shù)減法已知：$\frac{5}{6}$$\frac{2}{6}$=?解答：分母相同，直接相減分子，得到答案為$\frac{3}{6}$，即$\frac{1}{2}$。題目3：異分母分?jǐn)?shù)加法已知：$\frac{2}{3}$+$\frac{1}{4}$=?解答：先通分，得到$\frac{8}{12}$+$\frac{3}{12}$=$\frac{11}{12}$。題目4：異分母分?jǐn)?shù)減法已知：$\frac{5}{6}$$\frac{2}{3}$=?解答：先通分，得到$\frac{5}{6}$$\frac{4}{6}$=$\frac{1}{6}$。題目5：實(shí)際問題解決