蘇教版四年級(jí)英語教材中的聽說教學(xué)

蘇教版四年級(jí)英語教材中的聽說教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本課選自蘇教版四年級(jí)英語教材第五單元第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括介紹家庭成員的名稱和年齡，以及詢問和回答家庭成員的職業(yè)。教材通過圖片和對(duì)話的形式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀家庭成員的名稱和年齡，以及詢問和回答家庭成員的職業(yè)。2.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。3.學(xué)生能夠通過觀察圖片，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：家庭成員的名稱和年齡的英語表達(dá)，詢問和回答家庭成員的職業(yè)。難點(diǎn)：家庭成員職業(yè)的英語表達(dá)，以及在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片、卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問學(xué)生家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)，以此引入本課主題。2.引入（10分鐘）教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)。同時(shí)，教師用英語重復(fù)學(xué)生所說的內(nèi)容，幫助學(xué)生熟悉英語表達(dá)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀教材中的對(duì)話，邊讀邊指圖片上的家庭成員。學(xué)生跟讀后，教師提問學(xué)生關(guān)于家庭成員職業(yè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。4.課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分角色扮演教材中的對(duì)話，進(jìn)行聽說練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）教師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)。學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)的英語表達(dá)，以及詢問和回答家庭成員職業(yè)的句型。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫教材中的對(duì)話，并模仿進(jìn)行角色扮演練習(xí)。2.繪制一張家庭成員的圖片，并在圖片旁邊用英語標(biāo)注家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以拓展延伸，讓學(xué)生嘗試用英語介紹自己的家人，提高他們的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)引入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要部分，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)。這一步驟不僅能夠幫助學(xué)生將新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，還能夠提高他們的觀察能力和想象力。教師展示一張包含家庭成員的圖片，例如一張全家福照片。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，詢問學(xué)生能識(shí)別出哪些家庭成員，以及他們的名稱、年齡和職業(yè)。接著，教師用英語重復(fù)學(xué)生所說的內(nèi)容，幫助學(xué)生將家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)與英語表達(dá)建立聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，教師需要通過有效的教學(xué)手段，將新知識(shí)清晰地傳達(dá)給學(xué)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀教材中的對(duì)話，邊讀邊指圖片上的家庭成員。這一步驟有助于學(xué)生熟悉家庭成員職業(yè)的英語表達(dá)，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師選擇教材中的一個(gè)對(duì)話，例如父母與孩子的對(duì)話，詢問學(xué)生家庭成員的職業(yè)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀對(duì)話，邊讀邊指圖片上的家庭成員，幫助學(xué)生將家庭成員職業(yè)的英語表達(dá)與實(shí)際情境聯(lián)系起來。接著，教師提問學(xué)生關(guān)于家庭成員職業(yè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，例如：“Yourmotherisateacher,whataboutyourfather?”。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的家庭成員，進(jìn)一步提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分角色扮演教材中的對(duì)話，進(jìn)行聽說練習(xí)。這一步驟有助于學(xué)生提高在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)對(duì)話進(jìn)行角色扮演。然后，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地掌握所學(xué)知識(shí)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組說得又快又準(zhǔn)確，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)給予其他學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師布置了兩個(gè)作業(yè)任務(wù)：抄寫教材中的對(duì)話并進(jìn)行角色扮演練習(xí)；繪制一張家庭成員的圖片，并在圖片旁邊用英語標(biāo)注家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)。具體來說，這兩個(gè)作業(yè)任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是：抄寫教材中的對(duì)話并進(jìn)行角色扮演練習(xí)：通過抄寫對(duì)話，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉和鞏固教材中的內(nèi)容；通過角色扮演練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中提高聽力和口語表達(dá)能力。繪制一張家庭成員的圖片，并在圖片旁邊用英語標(biāo)注家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)：通過繪制家庭成員的圖片，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力和想象力；通過用英語標(biāo)注家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語言表達(dá)能力。通過對(duì)上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，教師能夠更好地組織和開展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在介紹新知識(shí)時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用升調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問時(shí)，教師可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的需求，給予他們充分的回答機(jī)會(huì)。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示真實(shí)的家庭成員圖片，讓學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的主題。同時(shí)，教師可以結(jié)合自己的家庭情況，分享一些關(guān)于家庭成員的趣事，激發(fā)學(xué)生的興趣。5.教案反思：教學(xué)內(nèi)容的選擇是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平？教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況如何？是否需要調(diào)整教學(xué)難度？課堂提問是否具有針對(duì)性和啟發(fā)性？是否給予學(xué)生充分的回答機(jī)會(huì)？教學(xué)