高中蘇教版選修八聲甘州教學(xué)大綱

高中蘇教版選修八聲甘州教學(xué)大綱一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中蘇教版選修八《聲甘州》。本節(jié)課主要講解《聲甘州》這首古詩。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解作者背景、詩歌內(nèi)容、詩歌的主題思想以及藝術(shù)特色。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者背景，理解詩歌創(chuàng)作的背景和時代意義。2.熟讀并背誦《聲甘州》，領(lǐng)會詩歌的意境和情感。3.分析詩歌的主題思想，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：熟讀并背誦《聲甘州》，理解詩歌的意境和情感。難點：分析詩歌的主題思想，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以實踐情景引入，描述一個秋天的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹《聲甘州》的作者背景，讓學(xué)生了解作者的生活年代和創(chuàng)作風(fēng)格。3.文本講解：分析《聲甘州》的詩句，講解詩句中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯詩句，理解詩句的意境和情感。5.主題分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。6.課堂討論：組織學(xué)生進行課堂討論，分享自己對詩歌的理解和感悟。8.布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：《聲甘州》板書設(shè)計：作者背景生活年代創(chuàng)作風(fēng)格詩句講解意象修辭手法藝術(shù)特色主題思想培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹《聲甘州》的作者背景。答案：略答案：略3.請分析《聲甘州》的主題思想。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對《聲甘州》的理解和感悟有所提高，但在詩句翻譯和主題分析方面仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強詩句翻譯和主題分析的訓(xùn)練，提高學(xué)生對詩歌的理解能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于秋天的詩歌，如杜牧的《秋夕》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生比較不同詩人對秋天的描繪和感受，進一步提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。重點和難點解析在上述教學(xué)大綱中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注并進行詳細補充和說明。這些重點和難點包括：一、作者背景的介紹在教學(xué)過程中，對《聲甘州》的作者背景進行介紹是十分重要的。學(xué)生需要了解作者的生活年代、生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，這些信息有助于學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景和時代意義。補充和說明：《聲甘州》的作者是唐代詩人白居易。白居易（772846年）是唐代著名的文學(xué)家和政治家，他的詩歌以直接反映社會現(xiàn)實、關(guān)注民生疾苦而著稱。白居易生活在唐朝的中晚期，這是一個政治動蕩、社會變革的時期。他的詩歌作品不僅具有很高的藝術(shù)價值，同時也具有很強的現(xiàn)實意義。在介紹白居易的背景時，可以結(jié)合他的其他著名作品，如《琵琶行》、《長恨歌》等，讓學(xué)生了解他的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考白居易的詩歌如何反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，以及他的詩歌對后世的影響。二、詩句的講解《聲甘州》的詩句具有豐富的意象、獨特的修辭手法和獨特的藝術(shù)特色。在教學(xué)過程中，對詩句的講解是幫助學(xué)生理解詩歌意境和情感的關(guān)鍵。補充和說明：《聲甘州》的詩句充滿了意象和情感。例如，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這句詩，通過黃河之水的奔流，表達了人生的無常和流逝。同時，詩句中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，也為詩歌增添了藝術(shù)魅力。在講解詩句時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個詩句的意象和修辭手法，并解釋其背后的深層含義。例如，“黃河之水天上來”中的“黃河之水”象征著人生的短暫和無常，“天上來”則表達了人生的起始和終結(jié)。通過這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解詩句的意境和情感。三、主題分析《聲甘州》的主題思想是詩歌教學(xué)中的另一個重要難點。學(xué)生需要通過分析詩歌的主題思想，提高自身的人文素養(yǎng)。補充和說明：《聲甘州》的主題思想主要體現(xiàn)在對人生無常和流逝的感慨以及對人民疾苦的關(guān)注。詩歌通過對黃河之水的描寫，表達了對人生無常和流逝的感慨。同時，詩歌中也包含了對人民疾苦的關(guān)注和對社會現(xiàn)實的反思。在分析主題思想時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，并通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的主題思想。例如，詩歌中的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”表達了人生的無常和流逝，而“長安道上忽逢君，相思一夜魚肚白”則表達了對親人和朋友的思念之情。通過這樣的分析，學(xué)生可以更好地理解和感受詩歌的主題思想，并從中獲得人文素養(yǎng)的提升。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《聲甘州》的詩句時，教師應(yīng)使用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以突出詩句的意境和情感。在講述作者背景和主題分析時，可以使用溫暖的語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解詩句時，可以提問學(xué)生詩句中的意象和修辭手法是什么，并解釋其背后的含義。在主題分析時，可以提問學(xué)生詩歌的主題思想是什么，以及如何體現(xiàn)在詩歌中。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，可以使用一個與秋天相關(guān)的實踐情景來導(dǎo)入。例如，可以描述一個秋天的景象，如金黃的落葉、涼爽的秋風(fēng)等，以激發(fā)學(xué)生對秋天的興趣和感受。教案反思：1.語言語調(diào)：在講解詩句時，我嘗試使用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以突出詩句的意境和情感。在講述作者背景和主題分析時，我盡量使用溫暖的語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。2.時間分配：我在課堂時間分配上進行了合理的規(guī)劃，確保每個部分都有足夠的時間進行講解和討論。這樣有助于學(xué)生更好地理解和參與課堂內(nèi)容。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，鼓勵學(xué)生積極回答問題并提出自己的見解。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和批判性思維。4.情景導(dǎo)入：我在課堂開始時使用了