部編人教版一上語文我對教學策略的探討與反思

部編人教版一上語文我對教學策略的探討與反思一、教學內(nèi)容二、教學目標1.學生能夠正確認讀和書寫本課的生字詞，理解詞語的意思。2.學生能夠流利地朗讀課文，理解課文的大意。3.通過學習課文，培養(yǎng)學生愛護小動物、勇于嘗試和助人為樂的品質(zhì)。三、教學難點與重點1.生字詞的認讀和書寫。2.句子的理解。3.課文中品質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)。四、教具與學具準備1.PPT課件2.生字詞卡片3.課文插圖4.作業(yè)本五、教學過程1.情景引入：通過PPT展示雪地的圖片，引導學生說出自己知道的小畫家是誰，引出本課課題《雪地里的小畫家》。2.生字詞學習：學生自讀課文，找出不認識的生字詞，教師通過PPT和生字詞卡片進行講解和認讀。3.句子理解：教師通過PPT展示課文插圖，引導學生理解句子“小畫家們在雪地上畫了小鳥、小魚和小免?！钡囊馑?。4.課文朗讀：學生跟讀課文，教師指導學生正確發(fā)音和流利朗讀。5.品質(zhì)培養(yǎng)：教師引導學生討論課文中小畫家們畫動物的行為，讓學生認識到愛護動物的重要性，并引導學生在生活中勇于嘗試和助人為樂。6.課堂練習：學生用生字詞造句，教師進行評價和指導。六、板書設計1.《雪地里的小畫家》小畫家們雪地上畫了小鳥、小魚和小免2.《烏鴉喝水》烏鴉口渴找水喝聰明3.《小蝸牛》小蝸牛慢慢努力勇敢七、作業(yè)設計1.《雪地里的小畫家》：用生字詞造句。例：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。答案：小魚在河水中自由地游動。2.《烏鴉喝水》：寫一篇關于烏鴉喝水的短文。答案：有一天，烏鴉口渴得喉嚨都快冒煙了，它四處尋找水源。終于在一片草地上找到了一個瓶子，里面有一些水。但是瓶子太深，烏鴉夠不到水。烏鴉沒有放棄，它想出了一個聰明的辦法，用小石子一個個放進瓶子里，水位逐漸升高，烏鴉終于喝到了水。3.《小蝸牛》：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅小蝸牛努力爬行的畫。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學過程中，學生對生字詞的認讀和書寫掌握較好，但在句子理解上還存在一定的困難，需要加強指導。在品質(zhì)培養(yǎng)方面，學生能夠理解課文中的道理，但在實際生活中能否運用還需要進一步觀察和引導。2.拓展延伸：可以組織一次關于小動物的繪畫比賽，讓學生發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的小動物，提高學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。同時，可以引導學生參加公益活動，如關愛流浪動物，讓學生將課文中的品質(zhì)付諸實踐。重點和難點解析一、教學難點與重點1.生字詞的認讀和書寫：本課的生字詞較多，且部分字詞較為復雜，如“雪地里”、“小畫家”、“烏鴉”、“喝水”等，學生需要通過反復練習才能熟練掌握。2.句子的理解：課文中包含一些比喻、擬人等修辭手法，如“小畫家們在雪地上畫了小鳥、小魚和小免?！薄ⅰ盀貘f口渴得喉嚨都快冒煙了?！钡?，學生需要通過教師的引導和講解，才能正確理解句子的含義。3.課文中品質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)：本課通過講述小畫家、烏鴉和小蝸牛的故事，引導學生培養(yǎng)愛護小動物、勇于嘗試和助人為樂的品質(zhì)。這對學生來說是一個新的學習內(nèi)容，需要教師通過實例講解和實踐活動，讓學生深刻理解并付諸實踐。二、教學過程1.情景引入：通過PPT展示雪地的圖片，引導學生說出自己知道的小畫家是誰，引出本課課題《雪地里的小畫家》。2.生字詞學習：學生自讀課文，找出不認識的生字詞，教師通過PPT和生字詞卡片進行講解和認讀。在這里，教師可以重點講解生字詞的音、形、義，幫助學生正確理解和記憶。3.句子理解：教師通過PPT展示課文插圖，引導學生理解句子“小畫家們在雪地上畫了小鳥、小魚和小免。”的意思。在這里，教師可以運用比喻、擬人等修辭手法，幫助學生更好地理解句子。4.課文朗讀：學生跟讀課文，教師指導學生正確發(fā)音和流利朗讀。在這個過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音錯誤，并指導學生掌握正確的朗讀節(jié)奏。5.品質(zhì)培養(yǎng)：教師引導學生討論課文中小畫家們畫動物的行為，讓學生認識到愛護動物的重要性，并引導學生在生活中勇于嘗試和助人為樂。在這里，教師可以舉例說明愛護動物的具體做法，如關愛流浪動物、保護生態(tài)環(huán)境等。6.課堂練習：學生用生字詞造句，教師進行評價和指導。這個環(huán)節(jié)可以讓學生鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。三、板書設計1.《雪地里的小畫家》小畫家們雪地上畫了小鳥、小魚和小免2.《烏鴉喝水》烏鴉口渴找水喝聰明3.《小蝸?！沸∥伵Ｂτ赂宜摹⒆鳂I(yè)設計1.《雪地里的小畫家》：用生字詞造句。例：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。答案：小魚在河水中自由地游動。2.《烏鴉喝水》：寫一篇關于烏鴉喝水的短文。答案：有一天，烏鴉口渴得喉嚨都快冒煙了，它四處尋找水源。終于在一片草地上找到了一個瓶子，里面有一些水。但是瓶子太深，烏鴉夠不到水。烏鴉沒有放棄，它想出了一個聰明的辦法，用小石子一個個放進瓶子里，水位逐漸升高，烏鴉終于喝到了水。3.《小蝸?！罚焊鶕?jù)課文內(nèi)容，畫一幅小蝸牛努力爬行的畫。五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學過程中，學生對生字詞的認讀和書寫掌握較好，但在句子理解上還存在一定的困難，需要加強指導。在品質(zhì)培養(yǎng)方面，學生能夠理解課文中的道理，但在實際生活中能否運用還需要進一步觀察和引導。2.拓展延伸：可以組織一次關于小動物的繪畫比賽，讓學生發(fā)揮想象力，畫出自己喜歡的小動物，提高學生的繪畫能力和創(chuàng)造力。同時，可以引導學生參加公益活動，如關愛流浪動物，讓學生將課文中的品質(zhì)付諸實踐。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、形象的語言描述課文內(nèi)容，如“小畫家們在雪地上畫了小鳥、小魚和小免?！笨梢悦枋鰹椤靶‘嫾覀冊谘┑厣蠐]灑著神奇的畫筆，留下了小鳥的歌聲、小魚的舞蹈和小免的可愛?！?.語調(diào)要根據(jù)課文內(nèi)容的變化而變化，如在講述烏鴉喝水的故事時，可以適當提高語調(diào)，以表現(xiàn)出烏鴉的聰明和努力。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如生字詞學習、句子理解、課文朗讀等環(huán)節(jié)。2.在時間允許的情況下，可以增加學生的自主學習時間，如讓學生自己思考和回答問題，以提高學生的思維能力。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和回答，如“小畫家們?yōu)槭裁丛谘┑厣袭嫯?？”、“烏鴉是如何解決口渴的問題的？”等。2.鼓勵學生積極回答問題，可以采取小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。四、情景導入1.通過展示與課文相關的圖片、視頻等資料，引導學生進入情景，如展示雪地的圖片，讓學生感受到雪地的美麗和寒冷。2.利用音樂、故事等手段，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。五、教案反思