三年級數(shù)學(xué)下冊教案-算“24點”（31）-蘇教版

三年級數(shù)學(xué)下冊教案算“24點”（31）蘇教版教案：三年級數(shù)學(xué)下冊教案算“24點”（31）蘇教版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是三年級數(shù)學(xué)下冊的教案，這一課的主題是算“24點”。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊的第四章第三節(jié)，主要學(xué)習(xí)了通過加、減、乘、除的運算，利用4個數(shù)字組成得數(shù)為24的算式。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握利用加、減、乘、除的運算，將4個數(shù)字組成得數(shù)為24的算式。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的運算知識，解決實際問題。教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐，掌握利用加、減、乘、除的運算，將4個數(shù)字組成得數(shù)為24的算式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：黑板、粉筆、教學(xué)卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生計算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.情景引入：上課之初，我拿出24點游戲卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解：我通過講解，讓學(xué)生明白利用加、減、乘、除的運算，將4個數(shù)字組成得數(shù)為24的算式的意義和方法。3.例題講解：我出示例題，如：4、4、8、5，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過加、減、乘、除的運算，使得這四個數(shù)字的和為24。我逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，并給出解答：4×4+8+5=24。4.隨堂練習(xí)：我給出幾組數(shù)字，如：3、3、8、5，讓學(xué)生獨立思考，如何通過加、減、乘、除的運算，使得這四個數(shù)字的和為24。學(xué)生獨立完成后，我進行講解和評價。5.小組合作：我將學(xué)生分成小組，讓他們互相討論，嘗試解決更復(fù)雜的算式，如：1、2、3、4。學(xué)生通過小組合作，共同解決問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：數(shù)字：4485算式：4×4+8+5=24七、作業(yè)設(shè)計（1）3、3、8、5（2）1、2、3、4（1）小明有10個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明還剩下多少個蘋果？（2）媽媽買了5個橙子，爸爸吃了2個橙子，還剩下多少個橙子？答案：1.（1）3×3+8+5=24（2）1×2+3+4=102.（1）10+3=13（2）52=3八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過算“24點”的游戲，讓學(xué)生掌握了加、減、乘、除的運算方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的算式，如：利用5個數(shù)字組成得數(shù)為24的算式。重點和難點解析在例題講解環(huán)節(jié)，我以一組數(shù)字為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過加、減、乘、除的運算，使得這四個數(shù)字的和為24。我逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，給出了解答。這個過程中，我注重了讓學(xué)生理解每一步的運算邏輯，幫助他們建立起解決問題的思路。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾組數(shù)字，讓學(xué)生獨立思考，如何通過加、減、乘、除的運算，使得這四個數(shù)字的和為24。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力。學(xué)生獨立完成后，我進行講解和評價，及時糾正他們的錯誤，并給予肯定和鼓勵。在小組合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們互相討論，嘗試解決更復(fù)雜的算式。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。學(xué)生通過小組合作，共同解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給出了兩個練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我還給出了答案，方便他們自檢和復(fù)習(xí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我注重了讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的算式，如：利用5個數(shù)字組成得數(shù)為24的算式。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。總的來說，我在教學(xué)過程中注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力，團隊合作精神和解決問題的能力。同時，我也注重了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，努力提高我的教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地傳達知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解知識時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免冗長的解釋。同時，我注意語調(diào)的變化，使講解更加生動有趣。這樣的語言表達方式，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的時間控制，確保學(xué)生有足夠的時間理解和學(xué)習(xí)知識。同時，我也給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)時間，讓他們通過實際操作鞏固所學(xué)知識。我積極運用課堂提問的方式。在講解過程中，我適時向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們思考和回答問題。這樣的提問方式，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過引入24點游戲卡片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情景導(dǎo)入方式，能夠使學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教案反思方面，我認識到在教學(xué)過程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我可以適時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。我還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和難度，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求?？偟膩碚f，我在本堂課程中運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的教學(xué)質(zhì)量。課后提升（1）7、3、8、2（2）5、5、7、3（3）4、6、8、2（1）小華有12個蘋果，他給了小明3個蘋果，小華還剩下多少個蘋果？（2）媽媽買了8個橙子，爸爸吃了4個橙子，還剩下多少個橙子？（3）一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求長方形的面積。答案：1.（1）7×3+82=24（2）5×5+73=24