小學(xué)數(shù)學(xué)備課模板

如何撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)教案青島市教研室劉仍軒老師組織青島市青年骨干教師研修班培訓(xùn)，及我市在實驗三小黃莉老師開放課堂教研活動中，都進(jìn)行了如何進(jìn)行教案撰寫的培訓(xùn)。一個完整的教案包括以下內(nèi)容：【教學(xué)內(nèi)容】【教材簡析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點】【教學(xué)用具】【教學(xué)過程】教案格式要求：目標(biāo)明確流程清晰預(yù)設(shè)充分意圖明顯行文嚴(yán)謹(jǐn)回顧全面⑴教學(xué)內(nèi)容。要寫明所教學(xué)的內(nèi)容是哪個版本第幾單元（第幾信息窗）第幾頁。⑵教材簡析。要寫明本節(jié)教材的來龍去脈，即本節(jié)的知識基礎(chǔ)和為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備（即承上啟下的作用），以及信息窗所呈現(xiàn)的素材意圖。⑶教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)都要兼顧，不僅要有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價值觀。⑷教學(xué)重難點。重難點要找準(zhǔn)，以便在教學(xué)過程中重點講解。（5）教學(xué)過程1．教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚明白。每一個大環(huán)節(jié)、每一個大環(huán)節(jié)中的每一個小環(huán)節(jié)都要層次清楚，目標(biāo)明確。2.重要知識不要遺漏，尤其要注意練習(xí)環(huán)節(jié)。以前老師們往往不注重練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，只是呈現(xiàn)練習(xí)題的內(nèi)容，而對于練習(xí)過程的預(yù)設(shè)、練習(xí)題的處理沒有一一寫明?，F(xiàn)在要求要把練習(xí)的的每一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，要充分預(yù)設(shè)。3．要注意和教學(xué)實錄的區(qū)別。教學(xué)實錄的形式一般是師：……生：……，教案撰寫則要運用諸如談話、引導(dǎo)、提問、小結(jié)等用語。4.每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有設(shè)計意圖，即這一環(huán)節(jié)你之所以這樣設(shè)計的原因是什么，目的是什么。5.預(yù)設(shè)要充分。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮學(xué)生在這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)什么情況，針對這些可能出現(xiàn)的情況，教師分別應(yīng)采取什么措施，這樣教師在教學(xué)過程中就會做到胸有成竹、游刃有余，這樣就會達(dá)到心中有學(xué)生的境界。6.回顧要全面。課堂“總結(jié)回顧”時，不能走過場草草了事，也要充分預(yù)設(shè)，要引導(dǎo)學(xué)生對全課的所學(xué)知識點、學(xué)習(xí)方法、情感體驗等進(jìn)行梳理歸納，在交流時還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與以前的知識進(jìn)行前后的聯(lián)系，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)提升。7.撰寫教案時行文要嚴(yán)謹(jǐn)。包括教案的的格式、字號、大小標(biāo)題的序號寫法、標(biāo)點符號等等都要非常規(guī)范。教案撰寫的水平，體現(xiàn)了老師理解教材的水平以及靈活調(diào)控課堂的能力，從而為更好的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。談話：剛才我們了解了圓的那么多知識，圓里面還有很多奧秘值得我們進(jìn)一步去研究。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過折一折、量一量、比一比、畫一畫等方法發(fā)現(xiàn)圓的特征。（學(xué)生通過操作可能發(fā)現(xiàn)：圓的直徑有無數(shù)條，且相等；圓的半徑有無數(shù)條，且相等；直徑是半徑的2倍。）在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在同一圓內(nèi)，圓的直徑相等、半徑相等?？偨Y(jié)出直徑和半徑的關(guān)系。（板書：d=2r，r=d/2）。決定圓大小和位置的因素。并通過課件演示驗證?！驹O(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組合作，用畫、折、量、比等具體的操作活動，探索并發(fā)現(xiàn)了圓的一些主要特征。最后通過全班的交流匯報，進(jìn)一步完善了自己的知識和方法，鞏固了對圓的特征的認(rèn)識?！克摹㈧柟掏卣?，應(yīng)用概念1、談話：其實早在兩千多年前，我國歷史上就有過對圓的特征的記載，我國偉大的思想家墨子曾經(jīng)這樣描述過圓：圓，一中同長也。誰能理解這句話的意思？（出示一中同長圖片）（學(xué)生能說出一中就是指一個圓心，同長是指半徑相等）小結(jié)：簡簡單單一句話，卻概括出圓的主要特點，我國古代這一發(fā)現(xiàn)比西方整整早了一千多年。聽到這里，你有什么感受？2、談話：我國古代關(guān)于圓的研究和記載還不止這些?！吨荀滤憬?jīng)》里有這樣的記載：圓出于方，方出于矩。所謂的圓出于方就是說最初的圓并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，是由正方形不斷切割而來的。（出示正方形切割成圓的過程）。提問：現(xiàn)在如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得圓的哪些信息？3、談話：說起中國古代的圓，這幅圖案還真得介紹給大家。這是陰陽太極圖，它是由一個大圓和兩個同樣大小的小圓合成的，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你都知道了什么？4、談話：（出示交通工具圖）為什么車輪要設(shè)計成圓形。小結(jié)：“圓，一中同長”這個圓的圓心相當(dāng)于車軸，車軸到地面的距離相當(dāng)于半徑。車輪在滾動時，車軸到地面的距離是不變的，所以行駛起來又快又穩(wěn)。5、回歸生活，感受美麗談話：最后讓我們在一起走進(jìn)圓的世界，感受圓的魅力。（課件呈現(xiàn)生活中美麗的圓）【設(shè)計意圖】：用課件向?qū)W生展示了墨子的“一中同長”，“圓出于方，方出于矩”，“太極圖”讓學(xué)生用所學(xué)的知識解釋這句話的含義。通過這個設(shè)計不僅讓學(xué)生鞏固了圓的特征，同時也向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)的文化歷史的教育，讓學(xué)生體會到了我國歷史的博大精深。最后一題讓學(xué)生用圓的知識解釋生活中的簡單問題，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)的道理。五、全課總結(jié)談話：今天我們一起認(rèn)識了完美的圖形—圓，你有什么收獲？（學(xué)生可能會談到：圓心、直徑、半徑的概念及特征和關(guān)系。怎么畫圓及圓規(guī)的使用。用什么方法探究發(fā)現(xiàn)這一系列知識的，圓知識的實際應(yīng)用等。根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的知識梳理回顧，從而初步形成知識建構(gòu)的意識。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)提升：今天我們認(rèn)識了圓，大家學(xué)會了用圓規(guī)畫圓，知道了圓各部分的名稱以及圓的基本特征。還知道了我國歷史文化的博大精深，那就讓我們在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，并用我們學(xué)習(xí)的知識把我們的祖國建設(shè)的更美好。【設(shè)計意圖：通過回顧所學(xué)的知識，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，提升梳理、概況知識的能力。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。擴展學(xué)生對知識全面的掌握，并能使學(xué)生在交流中鞏固新知，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)、歷史的角度感受圓的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華?！孔鳂I(yè)設(shè)置：解決實際問題：