2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（八篇）

第3頁共3頁2024年讀書活動(dòng)總結(jié)第____屆讀書月“書香滿校園”讀書活動(dòng)總結(jié)——古詩詞吟誦匯報(bào)與讀書沙龍活動(dòng)一、活動(dòng)概述在為期一個(gè)月的讀書月活動(dòng)中，我校全體師生積極參與，通過古詩詞吟誦匯報(bào)與讀書沙龍等多種形式，深入開展了讀書活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬知識(shí)視野，提升思想境界，并在積累知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：二、活動(dòng)目標(biāo)回顧1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)與書籍的深厚情感，使書籍成為學(xué)生終生的伴侶。2.通過誦讀經(jīng)典美文與古詩詞，積累優(yōu)秀詩文，增強(qiáng)學(xué)生的語感與文學(xué)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生初步理解并鑒賞文學(xué)作品，接受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提升綜合語文素養(yǎng)。4.在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間：____年____月____日活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校四樓多媒體教室四、參與人員三、六年級(jí)全體師生五、活動(dòng)過程概述1.學(xué)生風(fēng)采展示在讀書月期間，三、六年級(jí)學(xué)生充分利用早自習(xí)時(shí)間，開展美文誦讀與古詩詞吟誦活動(dòng)?；顒?dòng)以古詩詞名家名篇為主要內(nèi)容，采用打擂臺(tái)的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦古詩。同時(shí)，我們還組織了集體誦讀比賽，激發(fā)了全校師生的誦讀熱情。此外，學(xué)生還堅(jiān)持寫讀書筆記，將詩文編成小故事分享給同學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。六年級(jí)學(xué)生則對(duì)經(jīng)典名家之作進(jìn)行深入閱讀與探討，記錄心得體會(huì)并與同學(xué)交流分享。同時(shí)，他們還分享了自己的讀書方法，為其他同學(xué)提供了有益的借鑒。2.家長(zhǎng)風(fēng)采展示為了推動(dòng)家庭閱讀活動(dòng)的開展，我們通過校信通、校園網(wǎng)站等渠道向家長(zhǎng)宣傳讀書活動(dòng)的重要性及家庭讀書方法。部分家長(zhǎng)還分享了家庭閱讀活動(dòng)的做法與收獲，為其他家庭提供了有益的參考。六、活動(dòng)措施總結(jié)1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生及老師積極參與學(xué)校開展的讀書活動(dòng)。2.利用家校通、校園論壇等渠道向家長(zhǎng)宣傳讀書活動(dòng)的重要性及培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法。3.要求家長(zhǎng)與老師以身作則，營(yíng)造濃厚的家庭讀書氛圍。4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)應(yīng)滿足孩子的讀書需求。5.開展“我與家長(zhǎng)共品好詩詞”、“讀書沙龍”等活動(dòng)，增進(jìn)親子共讀的情感交流。6.對(duì)參與活動(dòng)的攻擂者或守擂方給予獎(jiǎng)品激勵(lì)。7.評(píng)選“書香家庭”與“讀書之星”，樹立榜樣力量，推動(dòng)親子共讀良好習(xí)慣的養(yǎng)成。七、活動(dòng)總結(jié)與展望本次讀書月活動(dòng)以古詩詞吟誦匯報(bào)與讀書沙龍為主要形式，充分展示了學(xué)生的風(fēng)采與家長(zhǎng)的支持。通過活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣與熱情，還促進(jìn)了家庭閱讀活動(dòng)的開展。然而，我們也意識(shí)到部分家庭在閱讀方面仍存在不足與忽視之處。未來，我們將繼續(xù)努力推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開展，通過更多元化的形式與渠道激發(fā)全校師生的閱讀熱情與興趣。相信在不久的將來我們的校園將充滿書香氣息成為知識(shí)的海洋與文化的殿堂。2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（二）在剛剛過去的寒假中，我有幸閱讀了一部杰出的作品，即《霧都孤兒》。本書的主人公，奧利弗·特威斯特，是一個(gè)在濟(jì)貧院中誕生的孤兒，他的母親在他出生后不久便離世。隨后，他不幸地遭受了種種苦難，如同貨物般被輾轉(zhuǎn)送至各地，直至他遇到了仁慈的布朗洛先生，這位先生的庇護(hù)使他的命運(yùn)得以轉(zhuǎn)變，從而步入了一個(gè)更為美好的生活階段。盡管結(jié)局圓滿，但奧利弗所經(jīng)歷的艱辛過程令人深感痛心。我無法理解，為何在如此脆弱的身軀中蘊(yùn)含著堅(jiān)韌不拔的精神；為何他在饑餓、悲傷、孤獨(dú)和痛苦的重壓下，仍能展現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志；更無法理解，是什么讓他在尊嚴(yán)遭受嚴(yán)重侵犯時(shí)，依然屹立不倒。這部作品的深刻影響在我心中久久未能平息。可憐的奧利弗，在失去親人的悲痛中，又遭受了無盡的折磨。我難以想象，他那瘦弱的身軀中蘊(yùn)藏著何等的意志力，使他能夠堅(jiān)持不懈，讓他在饑餓、寒冷、孤獨(dú)的困境中頑強(qiáng)抗?fàn)?，向著理想的生活目?biāo)邁進(jìn)。尤其令我動(dòng)容的是奧利弗與犯罪團(tuán)伙的遭遇。他在饑餓和極度疲倦中走了七天七夜，直至遇到小偷杰克。杰克將奧利弗帶入賊窩，然而面對(duì)小偷們的惡意訓(xùn)練，奧利弗堅(jiān)決抵抗，最終成功逃脫。這使我對(duì)他產(chǎn)生了深深的敬意。盡管他只是一個(gè)____歲的孩子，但他的堅(jiān)韌、勇敢和正義感遠(yuǎn)超常人。奧利弗甘愿承受痛苦，選擇流浪生活，也不愿墮落為小偷，他對(duì)美好生活的向往和對(duì)生命的渴望，成為了他前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)比奧利弗，我們所享受的生活幸福得多，卻時(shí)常抱怨不滿。在追求目標(biāo)的過程中，我們往往因微小的困難而輕易放棄，缺乏堅(jiān)定的意志力。此刻，全球仍有許多兒童正在承受巨大的痛苦，與饑餓、孤獨(dú)和寒冷作斗爭(zhēng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍視現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，努力鉆研，以期成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，這樣我們才有能力去幫助這些孩子，讓他們也能擁有如我們一樣充滿陽光的美好生活。2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（三）隨著世界讀書日的臨近，邢臺(tái)學(xué)院讀書會(huì)積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，與圖書館聯(lián)合策劃了一系列獨(dú)特且多元的宣傳活動(dòng)，旨在提升世界讀書日的知名度，同時(shí)推廣讀書會(huì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)社團(tuán)的團(tuán)結(jié)力。其中，瑯?gòu)种v壇活動(dòng)以其鮮明的特色和亮點(diǎn)，獲得了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們工作的信心。在活動(dòng)籌備階段，外聯(lián)部遵循既定策略，以小組形式積極尋求校外贊助。經(jīng)過深思熟慮，最終選擇了英吉特網(wǎng)絡(luò)作為合作伙伴，主要基于以下原因：一，電子書的便利性與讀書日的契合度；二，英吉特網(wǎng)絡(luò)的地理位置和宣傳需求；三，英吉特老板的大力支持，實(shí)現(xiàn)了多方共贏。這次經(jīng)歷讓我們認(rèn)識(shí)到，選擇贊助對(duì)象應(yīng)考慮多方面利益，保持良好的對(duì)外形象至關(guān)重要?；顒?dòng)當(dāng)天上午，于圖書館門前舉行了“世界讀書日大會(huì)”，邀請(qǐng)到潘老師發(fā)表簡(jiǎn)短講話，隨后由讀書會(huì)會(huì)長(zhǎng)進(jìn)一步闡述活動(dòng)意義，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)世界讀書日的興趣。簽名活動(dòng)、優(yōu)惠卡發(fā)放以及各媒體的廣泛宣傳，使活動(dòng)產(chǎn)生了顯著的影響力，使更多人了解到____月____日是世界讀書日。晚上舉行的瑯?gòu)种v壇，由學(xué)習(xí)部精心策劃，邀請(qǐng)到法政歷史系的王孝君和孫超，他們的精彩演講贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲，為學(xué)生提供了富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。講壇的宗旨更加深入人心，讀書會(huì)的影響力將持續(xù)擴(kuò)大。盡管讀書會(huì)長(zhǎng)期以來大型活動(dòng)較少，影響力有限，但此次世界讀書日的活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。盡管投入的經(jīng)費(fèi)不菲，但考慮到活動(dòng)的成效，這些花費(fèi)是值得的。同時(shí)，活動(dòng)也暴露了組織能力等方面的不足，未來需加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，提升活動(dòng)的活力和參與者的愉悅感。人才培養(yǎng)非一日之功，期待我們每天都能有所進(jìn)步。2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（四）一、期初階段：奠定基石，樂在耕耘1.師生共謀發(fā)展。在特色班級(jí)建設(shè)的初期，學(xué)生被賦予了主人的角色，積極參與討論。通過晨會(huì)課，我與學(xué)生共同探討了班級(jí)特色的建立，旨在征詢他們的意見并激發(fā)他們的積極性，確保學(xué)生能夠全程參與并自主執(zhí)行后續(xù)活動(dòng)。經(jīng)過熱烈討論，我們一致決定將“讀書”作為班級(jí)特色的發(fā)展方向。3.忙碌中的喜悅。期初階段工作繁重，特色班級(jí)建設(shè)占據(jù)了大量時(shí)間。在此期間，我的辦公桌變成了創(chuàng)作的舞臺(tái)，充斥著繪畫、剪裁與粘貼的工作。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)資料不足時(shí)，我便迅速前往打印室補(bǔ)充。完成一項(xiàng)便立即上墻展示，隨后繼續(xù)下一項(xiàng)任務(wù)。最終，我們班級(jí)在學(xué)校的“潔齊美”評(píng)比中榮獲年級(jí)優(yōu)勝。這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我工作的肯定，更讓我深刻體會(huì)到忙碌中的快樂。每當(dāng)看到孩子們駐足欣賞教室文化時(shí)，我深感忙碌也是快樂的源泉，它賦予了我更多的信心與動(dòng)力。二、持續(xù)推進(jìn)：深化建設(shè)，追求卓越在特色班級(jí)建設(shè)過程中，我始終圍繞有益的讀書活動(dòng)展開工作，旨在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生暢游書海、汲取知識(shí)、與好書為伴，并將這一理念貫穿于班級(jí)特色工作的始終。3.發(fā)揮榜樣力量。我充分發(fā)揮班干部和“小小讀書迷”的模范作用，定期召開小干部座談會(huì)，共同商討班級(jí)特色工作的發(fā)展策略。我們肯定長(zhǎng)處、指出不足，并帶動(dòng)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在此過程中，涌現(xiàn)出了一批“故事大王”和“小小讀書迷”，他們?cè)诨顒?dòng)中輕松學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。4.家庭助力閱讀。班級(jí)的讀書活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持。他們不僅積極為孩子選購書籍，還參與到活動(dòng)中來，利用休息時(shí)間與孩子共同閱讀、交流心得。這種親子共讀的方式極大地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣和信心。三、雙管齊下：讀書與常規(guī)并重在推進(jìn)特色班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我也高度重視班級(jí)常規(guī)的管理工作。我深知良好的行為習(xí)慣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要保障。1.思想教育為基。針對(duì)我班學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差的特點(diǎn)，我提出了班級(jí)目標(biāo)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的教育通過樹立榜樣、反復(fù)引導(dǎo)等方式使同學(xué)們的行為得到了顯著改善。2.禮儀衛(wèi)生并行。在衛(wèi)生建設(shè)方面我實(shí)行責(zé)任到人制度確保教室環(huán)境整潔明亮為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣引導(dǎo)他們成為文明有禮的好學(xué)生。3.民主管理促凝聚。我深知民主管理對(duì)于建設(shè)平等、和諧、有凝聚力的班集體的重要性。因此我在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中廣泛征求同學(xué)們的意見充分發(fā)揚(yáng)民主尊重他們的民主權(quán)利。這使得班干部組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)得到了同學(xué)們的廣泛認(rèn)可和支持。4.家訪溝通橋梁。家訪是我與家長(zhǎng)溝通的重要途徑。在家訪過程中我注重維護(hù)學(xué)生的自尊心多向家長(zhǎng)反映學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)以表揚(yáng)為主。當(dāng)然當(dāng)學(xué)生存在嚴(yán)重缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)我也會(huì)及時(shí)指出并督促其改正。四、期末總結(jié)：成果與反思經(jīng)過一學(xué)期的努力我們班級(jí)在讀書活動(dòng)和常規(guī)管理方面都取得了顯著成果。然而我也清醒地認(rèn)識(shí)到我們班級(jí)在紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)方面還存在不足需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育和管理。特別是針對(duì)個(gè)別平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我將繼續(xù)加大教育力度努力營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（五）1、讀書節(jié)將為社團(tuán)提供更優(yōu)越的展示舞臺(tái)，活動(dòng)將深入社區(qū)，覆蓋汕頭，乃至粵東地區(qū)?？紤]與招生辦協(xié)作，組織社團(tuán)在各中小學(xué)中廣泛展示汕大的良好形象，傳播汕頭大學(xué)桑浦山讀書節(jié)的宗旨，創(chuàng)造積極的環(huán)境。同時(shí)，可聯(lián)合汕頭的媒體舉辦讀書電視研討會(huì)，與汕頭圖書館聯(lián)合舉辦讀書節(jié)等，推動(dòng)校園文化和城市文化的交融，增進(jìn)汕頭市民對(duì)汕大的認(rèn)識(shí)。此外，與汕頭中信物業(yè)等合作開展社區(qū)文化讀書節(jié)，提升社區(qū)的閱讀氛圍，提高汕大在汕頭的知名度。我們還將努力讓讀書節(jié)觸及農(nóng)民、農(nóng)民工以及所有渴望知識(shí)的人群。2、我們將致力于使讀書節(jié)的活動(dòng)更加貼近本土，更具實(shí)用性。"汕頭精神"的塑造需要持續(xù)的關(guān)注和努力，作為粵東的綜合性大學(xué)，汕頭大學(xué)應(yīng)更加積極地關(guān)注粵東，關(guān)注汕頭。讀書節(jié)的舉辦將激發(fā)學(xué)生對(duì)潮汕文化的探索，關(guān)心汕頭的發(fā)展，共同推動(dòng)汕頭的振興。這表明我們的活動(dòng)將更加接地氣，更多地融入潮汕特色，更注重其實(shí)用價(jià)值。3、未來讀書節(jié)將提前至三個(gè)月進(jìn)行策劃，提前一個(gè)月啟動(dòng)宣傳，以避免與文學(xué)院和法學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)月的時(shí)間沖突。這將使相關(guān)社團(tuán)有更充足的準(zhǔn)備時(shí)間，使它們成為讀書節(jié)活動(dòng)的先鋒力量。我們力求提前預(yù)見，使讀書節(jié)在各類大型活動(dòng)中獨(dú)樹一幟，展現(xiàn)其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。4、基于以往的成功經(jīng)驗(yàn)，我們將更精確地量化和掌握工作，使其更高效、更集約地服務(wù)于學(xué)生和校園文化建設(shè)。我們將強(qiáng)化對(duì)工作的跟蹤，加強(qiáng)與非本校部門、組織以及參與活動(dòng)的學(xué)生的溝通，評(píng)估活動(dòng)的成效，共同尋找工作的創(chuàng)新點(diǎn)。這樣，我們就能適應(yīng)學(xué)校改革、校園建設(shè)和學(xué)生需求的變化，保持活動(dòng)的活力，對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展產(chǎn)生更大的影響。經(jīng)過十多年的實(shí)踐，特別是近年來的發(fā)展，我們將更加注重對(duì)工作的理論總結(jié)和提升，將讀書節(jié)與圖書館建設(shè)、校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合，使讀書節(jié)成為我校校園文化和圖書館建設(shè)中不可或缺的精彩篇章。2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（六）中國(guó)古代文人杜甫曾言：“熟讀千卷書，下筆如有神?！贝搜越沂玖碎喿x對(duì)于積淀知識(shí)、提升寫作技巧、增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)的不可或缺性。唯有廣泛閱讀，方能達(dá)至文思泉涌的境地。深厚的文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于教育引導(dǎo)學(xué)生同樣具有深遠(yuǎn)影響。在本校近期舉行的白果讀書活動(dòng)中，我主要專注于研讀文學(xué)作品，尤其是小說。小說以其獨(dú)特的趣味性和深邃的思想性見長(zhǎng)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，它兼具強(qiáng)烈的教育性和吸引力。此外，一些批判現(xiàn)實(shí)主義的小說，如《俊友》、《高老頭》，其尖銳的筆觸和對(duì)虛偽的批判，使人深感其無盡的啟示。這些閱讀體驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到，文學(xué)的生命力源自于真實(shí)性，而非虛假的表象。以《錢神論》為例，這篇古代散文盡管語言平實(shí)，未有華麗的辭藻，但其內(nèi)容卻如在描述我們?nèi)粘Ｉ?，文章流傳千年，至今仍具有?qiáng)烈的共鳴。至于《小學(xué)生示范作文》，其價(jià)值不容忽視。小學(xué)生的觀察敏銳，想象力豐富，他們的文章因此充滿活力。這些短小精悍的作品易于閱讀，反復(fù)品讀則樂趣無窮。2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（七）自書香班級(jí)活動(dòng)啟動(dòng)以來，我已積累了數(shù)十本閱讀量?；仡欉@些書籍，我深感其豐富內(nèi)涵對(duì)我的影響之深?，F(xiàn)在，我愿分享一下我在書香班級(jí)閱讀活動(dòng)中所獲得的寶貴收獲。歷史故事以其生動(dòng)的敘述替代了學(xué)術(shù)性的語言，作者適時(shí)融入的個(gè)人見解更增添了趣味性。文字的活力、表達(dá)的精巧以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代的巧妙融合，使我深深沉醉，仿佛置身于一個(gè)個(gè)引人入勝的傳奇故事中，這無疑是歷史敘述的至高境界。此外，我還廣泛涉獵動(dòng)物小說，跟隨牧鈴的筆觸，探索動(dòng)物王國(guó)，與那些生動(dòng)活潑的生物共同經(jīng)歷世界的奧秘。閱讀不僅提升了我的寫作技巧，也起到了教育的作用。書中蘊(yùn)含的道德觀念和人生智慧對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如在《獵犬冰狐》中，我們能深刻體驗(yàn)到動(dòng)物與人類之間的深厚情感，激發(fā)了我們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題時(shí)，書中的教誨常會(huì)提醒我們?nèi)绾瓮咨茟?yīng)對(duì)，使書本成為引導(dǎo)我們理解人生的重要導(dǎo)師。閱讀的益處無窮無盡，它能替代消遣性的電子設(shè)備，保護(hù)視力，同時(shí)提供豐富的知識(shí)，使我們變得更加開明和活潑。因此，何不立即拿起身邊的書籍，盡情沉浸在知識(shí)的海洋中呢？2024年讀書活動(dòng)總結(jié)（八）一、期初籌備工作，忙碌中蘊(yùn)含喜悅1.師生共同參與討論。在特色班級(jí)建設(shè)的過程中，學(xué)生作為核心主體，其意見至關(guān)重要。利用晨會(huì)時(shí)間，我與學(xué)生一同探討特色班級(jí)的建設(shè)方案，旨在收集他們的寶貴意見，并激發(fā)他們的參與熱情，確保他們能在后續(xù)活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主執(zhí)行并完成各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過熱烈討論，我們最終確定了以讀書為核心的建設(shè)目標(biāo)。3.忙碌之中收獲喜悅。期初階段是籌備工作的關(guān)鍵時(shí)期，特色班級(jí)建設(shè)占據(jù)了大量時(shí)間。在此期間，我的辦公桌成為了臨時(shí)的“工作室”，充斥著繪畫、剪裁、粘貼等各項(xiàng)工作。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)資料不足時(shí)，我都會(huì)立即前往打印室進(jìn)行補(bǔ)充。每完成一項(xiàng)工作，我都會(huì)及時(shí)將其展示在墻上，隨后繼續(xù)投入下一項(xiàng)任務(wù)。最終，在全?！皾嶟R美”評(píng)比中，我們班榮獲年級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。這份榮譽(yù)不僅是對(duì)我工作的肯定，更讓我感到由衷的喜悅。每當(dāng)看到學(xué)生們駐足欣賞教室文化時(shí)，我深刻體會(huì)到：即使忙碌，也是快樂的源泉，它賦予了我更多的信心與動(dòng)力。二、持續(xù)建設(shè)，不斷完善與提升在整個(gè)建設(shè)過程中，我始終將開展有益的讀書活動(dòng)作為核心任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生暢游書海、汲取知識(shí)、與好書為伴，并將特色班級(jí)建設(shè)工作持續(xù)深入地開展下去。3.充分發(fā)揮班干部及讀書愛好者的模范作用。我定期召開小干部座談會(huì)，與他們共同商討班級(jí)特色工作的發(fā)展策略。我們肯定成績(jī)、指出不足，并攜手帶動(dòng)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在這一過程中，涌現(xiàn)出了一批“故事大王”和“小小讀書迷”，他們?cè)诨顒?dòng)中輕松學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。4.利用家庭力量推動(dòng)親子閱讀。班級(jí)讀書活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的大力支持。他們積極為孩子選購書籍、參與活動(dòng)，并與孩子共同閱讀、交流心得。這種親子閱讀模式不僅增強(qiáng)了孩子的閱讀興趣和信心，還促進(jìn)了家庭成員之間的情感交流。三、讀書與常規(guī)管理相輔相成在特色班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我始終注重班級(jí)常規(guī)管理的落實(shí)。只有建立