冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

題目：了解天氣預(yù)報(bào)中的負(fù)數(shù)(第1課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師肖華執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第1---2頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從天氣預(yù)報(bào)中理解信息、表達(dá)信息并回答有關(guān)問題的過2、了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。2.難點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程學(xué)生模仿預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)(1)有的學(xué)生可能播報(bào)1℃~5℃(2)有的可能報(bào)出最高溫度和最低溫度抓住這兩種播報(bào)方法讓學(xué)生談?wù)勥@兩種記法有什么不同?1、我們就用這兩種方法來現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)以下四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)，多媒體出示圖片2、交流～表示的意思，讓學(xué)生用語言描繪一下哈爾濱和?？诘木吧惺芤幌聝蓚€(gè)地區(qū)4、教師介紹有關(guān)溫度、零攝氏度的有關(guān)知識(shí)：溫度表示冷空氣的溫度，科學(xué)家把一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水結(jié)冰時(shí)的溫度為0℃沸水的溫度定為100℃,-3℃表示比0℃低3℃讀作零下3攝氏度。提問：-5℃表示什么意思?9℃標(biāo)是什么意思?5、發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生記錄這四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)6、投影出示資料表讓學(xué)生觀察資料表，提問：“你了解到那些信息?”或者說你發(fā)現(xiàn)的問題?(1)這四個(gè)城市最高氣溫低的是哈爾濱，最低氣溫的得也是哈爾濱因此哈爾濱這個(gè)(2)-10℃與-15℃相差5℃說到這的時(shí)候可以順便告訴學(xué)生這叫溫差。北京的溫差是多少?(3)-10℃與5℃相差15攝氏度。要提問學(xué)生你是怎么想的?做幾個(gè)練習(xí)-3攝氏度與2攝氏度相差多少?你怎么想的?17攝氏度與4攝氏度相差多少(4)讓學(xué)生從高到地排列著四個(gè)城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度(5)還可能說通過氣溫知道哈爾濱在我國的北方。讓學(xué)生說說你是怎么知道的?簡(jiǎn)單的介紹我國的地理位置，提問?？谠谖覈沁吥?(6)還可能說-15℃與-3℃讓學(xué)生說說是怎么想的?7、出示例2的天氣預(yù)報(bào)圖在表中。(培養(yǎng)學(xué)生做題的方法，和提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)整理能力。)(2)回答書中的問題并讓學(xué)生寫在書上，集體訂正。書中第四題的第三個(gè)訂正時(shí)學(xué)生說說怎么想的?8、完成試一試的題讓學(xué)生自己完成然后全班交流。三、鞏固練習(xí)1、出示第一題讓學(xué)生讀下面的溫度擴(kuò)展延伸讓學(xué)生找出最低溫度和最高溫度2、讓學(xué)生自己完成全班交流30攝氏度零下8攝氏度零下10攝氏度15攝氏度3、第三題讓學(xué)生課下完成通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?讓全體同學(xué)根據(jù)大家的交流情況和自己的回憶把本課的知識(shí)點(diǎn)記錄在生活中的負(fù)數(shù)5攝氏度零下3攝氏度教學(xué)反思題目：初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)和整數(shù)(第2課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師趙朝陽執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容課本3—5頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助溫度計(jì)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示及認(rèn)識(shí)整數(shù)的過程。2、初步了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)讀、會(huì)寫負(fù)數(shù)；知道整數(shù)包括正整數(shù)、零和負(fù)整數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示整數(shù)，會(huì)比較簡(jiǎn)單整數(shù)的大小。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)負(fù)數(shù)充滿好奇心，感受借助直觀模型理解數(shù)學(xué)的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)讀、會(huì)寫負(fù)數(shù)。2.難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程師：輸和贏它們的意思正好相反，老師這樣記錄能表示出這是兩個(gè)意思相反的量嗎?師：怎樣記錄才能讓人一眼就分清這是兩個(gè)意思相反的量?下面請(qǐng)大家用喜歡的方式來表示。3、展示學(xué)生記錄材料4、師生共同交流比較，感受負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。人們?yōu)榱擞涗浄奖?，在?shù)學(xué)中就規(guī)定了這種符號(hào)表示具有相反意義的量。(板書：十、師：你知道像上面的數(shù)叫什么?(正數(shù))+2怎么讀?師：像下面的數(shù)呢?(負(fù)數(shù))板書-2怎么讀?師板書：負(fù)數(shù)正數(shù)6、快速搶答，說說下面的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)：-100、+15、-15、36、0討論：(1)36是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(認(rèn)識(shí)正數(shù)為了簡(jiǎn)便“+”可以省略不寫)正數(shù)去掉“+”,(2)0呢設(shè)置懸念7、揭示課題：生活中的負(fù)數(shù)二、探究氣溫中的正數(shù)和負(fù)數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)1、出示某日氣象預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)：哈爾濱-15℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海0℃^8℃、?？?2℃~20℃這幾個(gè)溫度哪些是負(fù)數(shù)溫度?誰能用負(fù)數(shù)的讀法讀一讀?2、生活中用什么測(cè)量溫度?(出示溫度計(jì)模型)你了解溫度計(jì)的什么知識(shí)?師：零上溫度和零下溫度是以誰為分界的呢?(0℃)科學(xué)家把自然狀態(tài)下水剛開始結(jié)冰的溫度定為04、小組討論：零上溫度都用正數(shù)表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)表示。那0呢?它算什么?是正數(shù)?負(fù)數(shù)?既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?師講述：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)5、巧用溫度計(jì)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。(1)-5℃在哪兒?怎樣才能準(zhǔn)確找到一5℃在溫度計(jì)上的位置?是從哪兒開始數(shù)，往哪個(gè)方向數(shù)?(2)出示5℃圖，這是多少?你怎么看出來的?(3)-5℃和5℃有什么不同?(4)-5℃和-15℃哪個(gè)溫度更冷?1、(黃山、吐魯番海拔與海平面對(duì)比示意圖)出示存折3、下面每格表示1米，小華剛開始的位置在0處(數(shù)軸)(1)小華從0點(diǎn)向東行5米，表示為+5米，那么向西行3米，表示為(2)如果小華的位置到了+7米，說明他向()行()米(3)如果小華的位置到了-8米，說明他向()行()米四、總結(jié)課堂作業(yè)：家庭作業(yè)：板書設(shè)計(jì)初步認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)和整數(shù)-10讀作“負(fù)10”,-5讀作“負(fù)5”0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)整數(shù)包括正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和0教學(xué)反思題目：用正、負(fù)數(shù)表示生活中熟悉的事物(第3課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師高碩執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容課本6—7頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合熟悉的事例，經(jīng)歷用正、負(fù)數(shù)表示生活中簡(jiǎn)單事物的過2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，初步體會(huì)用正、負(fù)數(shù)可以表示意義相反的量并會(huì)運(yùn)用。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示事物在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠說出正、負(fù)數(shù)所表示的意義，并會(huì)應(yīng)教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)。1.師：同學(xué)們你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。珠峰的海拔高度是多少?誰來讀一讀這段介紹。2.今天老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看。從圖上，你看懂了些什么?(把自己的觀察發(fā)現(xiàn)先放在心里)3.我們?cè)賮砜葱陆耐卖敺璧氐暮０螆D。你又能從圖上看懂些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生交流，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844米；吐魯番盆地比海平面低155米4.對(duì)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。在現(xiàn)實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到負(fù)數(shù)，請(qǐng)看這是媽媽12月份家庭收支記錄。(打開書)二、設(shè)計(jì)記事卡2、討論有沒有更好的記錄方法。5、評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的記事卡，說一說各有什么特點(diǎn)，使學(xué)生了解，用負(fù)數(shù)表示支出錢數(shù)的三、典型事例師：在實(shí)際生活中還有許多事情可以用正、負(fù)數(shù)來表1、教師介紹教材中用正、負(fù)數(shù)表示的典型問題。2、你還知道生活中有哪些事情可以用正、負(fù)數(shù)來表示。四、練一練2、先了解養(yǎng)雞場(chǎng)的記錄內(nèi)容，其次設(shè)計(jì)表格，最后交流設(shè)計(jì)的表格，鼓勵(lì)學(xué)生算出目前3、鼓勵(lì)學(xué)生給自己家設(shè)計(jì)一張記事卡。五、問題討論1、先看圖了解奶奶取款時(shí)發(fā)生了什么情況?2、討論“結(jié)余-200元”是什么意思?3、推算一下奶奶卡上原來有多少錢?板書設(shè)計(jì)用正、負(fù)數(shù)表示生活中熟悉的事物收入的錢：用正數(shù)表示支出的錢：用負(fù)數(shù)表示結(jié)余的錢：用正數(shù)表示教學(xué)反思題目：用正、負(fù)數(shù)解決生活中的問題(第4課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師張秀清執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容課本8—9頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、用負(fù)數(shù)表示事物的過2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)用正、負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的有關(guān)數(shù)3、感受負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助正、負(fù)數(shù)來學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示事物的量。2.難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示意義相反的教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)。1.師：同學(xué)們某班利用課余活動(dòng)舉辦“兔博士”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我們?nèi)タ纯窗?。誰來讀一讀2.從圖上，你看懂了些什么?(把自己的觀察發(fā)現(xiàn)先放在心里)4.交流學(xué)生用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示的結(jié)果。5.提出(2)的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算并填空。6.交流三個(gè)隊(duì)的得分，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。二、質(zhì)量檢查1、讓學(xué)生了解一袋糖的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量和七袋糖抽樣檢測(cè)的結(jié)果，知道用正、負(fù)數(shù)和0表示每袋白糖和標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比的要求，然后自己填2、交流填表的結(jié)果，重點(diǎn)說一說是怎樣做的。3、提出兔博士的問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意三、練一練1、先讓學(xué)生了解6名同學(xué)的體重并計(jì)算他們的平均體重。再自己完成(2)題，最后交流。板書設(shè)計(jì)用正、負(fù)數(shù)解決生活中的問題12345第一隊(duì)第二隊(duì)0第三隊(duì)0袋號(hào)123456與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)(克)00教學(xué)反思題目：生活中的負(fù)數(shù)復(fù)習(xí)課(第7課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師張秀清執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容課本1—13頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)單元的知識(shí)加以梳理歸納，在同學(xué)們交流與反思中，使知識(shí)得以整理內(nèi)化。2、在完成了作業(yè)本習(xí)題后的重點(diǎn)題講評(píng)，突出重點(diǎn)突破難學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：用正、負(fù)數(shù)表示生活中的簡(jiǎn)單事2.難點(diǎn)：“0”的特殊性和特定含義。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法獨(dú)立思考解決問題學(xué)習(xí)過程一、知識(shí)整理，梳理成表。數(shù)整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)負(fù)整數(shù)自然數(shù)正小數(shù)負(fù)小數(shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)0正整數(shù)數(shù)正數(shù)正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、正小數(shù)0負(fù)數(shù)負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)、負(fù)小數(shù)二、講解學(xué)生困惑和疑難問題1、讀一讀。(1)開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0℃—4℃,并在48小時(shí)內(nèi)喝完。(2)水沸騰的溫度是100℃。水結(jié)冰的溫度是0(3)地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3℃。(4)月球表面的最高氣溫是127℃,最低氣溫是-18作2、填一填(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走50米，記作()如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”表示他向()走了()米。(3)海平面的海拔高度記作0m,海拔高度為+450米，表示(),海拔高度為一102米，表示()。(4)如果把平均成績80分做原點(diǎn)，()記為0分，90分表示()3、比一比?！?()—51.5()0()—2.4—3.1()—3.14、判一判。在8.2、—4、0、6、—27中，正數(shù)有3個(gè)。()5、選一選。30米，這時(shí)明明離家的距離是()米A、左B、右C、北D、無法確定(3)規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為+1噸，則下列說法錯(cuò)誤的是()A、8噸記為一8噸B、15噸記為+5噸C、6噸記為一4噸D、+3噸表示重量為13噸(4)一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重(150±5克),表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150實(shí)際每袋最少不少于()克。A、155B、150C、在數(shù)軸上，從表示0的點(diǎn)出發(fā)，向右移動(dòng)3個(gè)單位長度到A點(diǎn)，A點(diǎn)表示的數(shù)是();從表示0的點(diǎn)出發(fā)向左移動(dòng)6個(gè)單位長度到B點(diǎn)，B點(diǎn)表示的數(shù)是五、引導(dǎo)學(xué)生全課總結(jié)題目：用數(shù)對(duì)確定位置練習(xí)題(第9課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師張秀清執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容課本14—17頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體驗(yàn)用數(shù)對(duì)表示位置和在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的過2、會(huì)用數(shù)對(duì)來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.難點(diǎn)：能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過程1.小軍坐在教室的第3列第4行，用(3,4)表示，小紅坐在第1列第6行，用(,)來表示，用(5,2)表示的同學(xué)坐在第()列第()2.劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)(4,1)和點(diǎn)(2,7)表(4,1)中的4表示第4列，則1表示(),(2,7)表明王兵坐在第()列第()行。3.如下圖蘋果的位置為(2,3),則梨的位置可以表示為(,),西瓜的位置記為(,)。4.如下圖：A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(1,1),B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(,),C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表43213題圖4題圖1.如下圖：如果點(diǎn)X的位置表示為(2,3),則點(diǎn)Y的位置可以表示為()。A、(4,4)B、(4,5)C、(5,4)D、(2.如圖：如果將△ABC向左平移2格，則頂點(diǎn)A’的位置用數(shù)對(duì)表示為()。A、(5,1)B、(1,1)C、(7,1)D、(1題圖2題圖A、(5,2)B、(4,3)C、(3,2)D、(4.如果A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(1,5),B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示數(shù)(1,1),C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為能發(fā)現(xiàn)什么?A(2,1)B(7,1)C(4,4)D(9,4)2.如圖是游樂園的一角。(1)如果用(3,2)表示跳跳床的位置，你能用數(shù)對(duì)表示其他游樂設(shè)施的位置嗎?請(qǐng)(2)請(qǐng)你在圖中標(biāo)出秋千的位置.秋千在大門以東400m,再往北300m處。3.先寫出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，再畫出三角形ABC向下平移4個(gè)單位后的圖 題目：正比例關(guān)系(第10課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師肖華執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容課本18—19頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體實(shí)例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成正比例的量的過程。2.知道正比例的意義，能判斷兩種量是否成正比例關(guān)系，能找出生活中3.對(duì)顯示生活中成正比例關(guān)系的事物有好奇心，在判斷成正比例量的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正比例的意義。2.難點(diǎn)：成正比例的量的判斷。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程1.師生談話，讓學(xué)生說一說汽車每小時(shí)跑多少千米，以及汽車是用什么記錄跑的路程的，引出里程表。師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展和道路的建設(shè)，汽車是越來越多，我想咱們很多同學(xué)都坐過汽車。你們知道汽車每小時(shí)行駛多少千米嗎?學(xué)生可能會(huì)有不同的意見，學(xué)生說的有道理就給予肯定，對(duì)超出150千米的進(jìn)行安全教育。如：車跑得太快，容易出現(xiàn)問題，高速公路上一般限速120千米師：誰知道汽車上用什么記錄跑的距離呢學(xué)生給不出，教師介紹。板書：里程表2.用課件展示教材上的問題情境，讓學(xué)生了解情境中的數(shù)學(xué)信息，并計(jì)算出汽車1小時(shí)行駛多少千米。啟發(fā)學(xué)生解釋計(jì)算的合理性。課件展示汽車8點(diǎn)開始行駛到9點(diǎn)停止時(shí)里程表上數(shù)字的變師：從剛才的資料中，你了解到什么情況?3.提出問題(2)的要求師生共同完成。師：你們觀察的很仔細(xì)!它就是汽車的里程表。根據(jù)里程表上的數(shù)字，能計(jì)算出“汽車1小時(shí)行了多少千米嗎?”怎樣算?4.讓學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?師：如果汽車的速度不變，那么,汽車2小時(shí)行駛多少千米?用小黑板出示空白表格。學(xué)生邊答，教師邊填數(shù)。學(xué)生的回答，師生共同完成表格。23456師：觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?二、認(rèn)識(shí)成正比例(一)行程問題1.提出“寫出相對(duì)應(yīng)的路程和時(shí)間的比，并求出比值”的要求，師生共同完成。板書結(jié)然后得出比值都是90的結(jié)果。3.在教師的啟發(fā)下，由學(xué)生歸納出路程、時(shí)間和速度的關(guān)系式：路程/時(shí)間=速度(一定)上的表述介紹路程和時(shí)間這兩種量成正比例。(二)購物問題系式：總價(jià)/數(shù)量=單價(jià)(一定)一支自動(dòng)筆1.6元，計(jì)算并完成下表。數(shù)量(支)2345678總價(jià)(元)師：買一支自動(dòng)筆1.6元，請(qǐng)同學(xué)們算一算買2支、3支、5支、6支、7支、8支各數(shù)量(支)2345678總價(jià)(元)日師：說得很好。那你能像路程問題一樣表示總價(jià)、數(shù)量和單價(jià)之間的關(guān)系嗎?試一試!3.提出“議一議”的問題，讓學(xué)生判斷并得出：花的錢數(shù)與買筆的數(shù)量這兩種量成正比4.提出：分析兩個(gè)例子，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)?給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)6.提出：成正比例關(guān)系的量需要具備哪幾個(gè)條件?給學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。三、嘗試應(yīng)用讓學(xué)生看試一試中的題，先自己判斷并和同學(xué)交流，然后指名回答。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用正師：下面請(qǐng)同學(xué)們看試一試，誰能判斷一下題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。先同桌互相說一說。四、課堂練習(xí)教材19頁“練一練”。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)正比例關(guān)系1、兩種相關(guān)聯(lián)的量。教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師張秀清執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程個(gè)性設(shè)計(jì)課堂作業(yè)教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：2.難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2.難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)方法合作探究歸納總結(jié)學(xué)習(xí)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思題目：(第課時(shí))總課時(shí)數(shù)主備教師執(zhí)教教師學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)