第一單元 課外類文閱讀專項練-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

第一單元課外類文閱讀專項練沒有一種草不是花朵李雪峰①那時，我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個十五六歲的孩子。春天，小草剛被（溶融）雪洗出它們嫩嫩的芽（塵尖）時，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽又興奮又擔(dān)憂，興奮的是，我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；擔(dān)憂的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？②頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”③不會開花的草？蒲公英是會開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時結(jié)滿了降落傘似的小絨球；汪汪的狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不會開花的，所有的草都會開出自己的花朵?！雹芾闲ｉL笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”⑤幾十年過去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會的一員，當(dāng)我面對一束束流光溢（采

的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時，我從不自卑，也沒有?。ㄔ?/p>

過。我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草。1．用“\”畫去文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖帧?．聽老師說要去參加作文競賽，“我們”“又興奮又擔(dān)憂”。“興奮”是因為，“擔(dān)憂”是因為。3．給下列句子換一種說法，意思不變。（1）沒有一種草是不會開花的。（2）再美的花朵也是一種草。4．文中畫“”的句子寫到了三種會開花的草，分別是、、，這句話運用了和的修辭手法。5．在孩子們?nèi)タh城參加作文競賽顧慮重重的時候，老校長用生動的比喻鼓勵他們。老校長說這些話的用意是什么？對一朵花微笑（節(jié)選）①我一回頭，身后的草全開花了，一大片好像誰說了一個笑話把一灘草惹笑了。②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身邊的兩朵，一朵面朝我張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。③這是我第一次在荒野中一個人笑出聲來。6．選文中的四字詞語很有新鮮感，請找出來抄寫在橫線上。7．選文中的擬人句很有新鮮感，請找出一句抄下來。8．對選文中畫“”的句子理解正確的一項是（

）A．“我”說了一個笑話草就笑了表達形象貼切。B．這句話運用了比喻的修辭手法。C．“草笑了”是指“草開花了”。9．下面對短文內(nèi)容的理解說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”。（1）文中“我”大笑的原因是花兒開得太奇怪了，“我”感到好笑。()（2）花兒們笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。()（3）花兒哈哈大笑指的是花兒全開的樣子。()10．展開想象，運用擬人的修辭手法，把下面的句子寫得新鮮有趣。春天來了，桃花吃墨①陳毅同志幼年時酷愛讀書，他總是把書帶在身邊，有空就看上幾頁。如果發(fā)現(xiàn)了一本好書，那簡直比什么都高興。②有一次，他到一位親戚家去過中秋節(jié)，一進門就看到了一本自己很想讀的書，于是忘記了步行幾十里路的疲勞，立即到一邊專心讀起書來，一邊讀一邊用筆批注。他完全沉浸到書中了，親戚幾次來催他吃飯，他都舍不得將書放下。親戚把剛蒸好的糍粑（cí

bā）給他端來，誰知他嘴里吃糍粑，注意力卻在書上。糍粑本來應(yīng)該蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到硯臺里蘸上墨汁往嘴里送。過了一會兒，親戚又給他端面條來，只見他滿嘴都是墨，便喊來了眾親友，大伙兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來。陳毅卻平靜而詼諧地說：“吃點墨水沒關(guān)系，我正覺得肚子里墨水太少哩！”11．從短文中我們認(rèn)識了一個________的陳毅。（

）A．愛吃墨水 B．愛吃糍粑 C．酷愛讀書12．大伙兒“忍不住哈哈大笑起來”是因為。13．對畫“——”句子中“墨水”一詞理解正確的一項是（

）A．兩個“墨水”都是指寫字用的墨汁。B．第一個“墨水”指寫字用的墨汁，第二個“墨水”指的是學(xué)問、知識。C．第一個“墨水”指的是學(xué)問、知識，第二個“墨水”指的是墨汁。14．他立即到一邊專心讀起書來，一邊讀一邊用筆批注。（用加點的詞寫句子。）15．你還知道哪些勤奮讀書的故事，把主要內(nèi)容概括地跟大家說一說吧。金色花①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱（dǎo）告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。⑤當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。⑥但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？⑦當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。16．“匿名”指不寫真實姓名，由此可以猜測“匿笑”的意思是。17．根據(jù)短文內(nèi)容，補全下圖。（填序號）①散發(fā)花香

②吃過中飯后讀書時

③求講故事

④沐浴后走到小庭院時18．“我”會“暗暗地”“悄悄地”做一些事情，“我”這樣做的原因是（

）A．“我”做了壞事想躲起來。 B．“我”在和媽媽玩捉迷藏。C．“我”太調(diào)皮，想惹媽媽生氣。 D．“我”不喜歡跟人說話。19．短文和《花的學(xué)?！芬粯佣急磉_了孩子對媽媽的愛，請你用“”畫出文中表現(xiàn)孩子對媽媽依戀的句子。（一句即可）20．讀了這篇短文，你積累了哪些有新鮮感的句子？任選一句抄寫下來。我們的學(xué)校①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨曦。門前，翠竹掩蔽；屋后，歡跳著山溪……山溪里，飄著歌聲。竹林間，蕩著笑語。②當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦（dì）聽。頓時，瑯瑯書聲從窗口飛入云際，和山雀對話，和竹林絮語……③我們是山里的孩子。山里的孩子，成長在學(xué)校里。④一陣春風(fēng)吹進竹林。青青的竹子，干壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動的旗！山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長。21．從“一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽”句中加點詞語可以感受到同學(xué)們上課時的狀態(tài)是（

）A．開心的 B．勤勞的 C．認(rèn)真的 D．散漫的22．句子“林間閃閃的紅領(lǐng)巾”中“紅領(lǐng)巾”實際上指的是（

）A．飛動的旗 B．勞動的人們 C．少先隊員的身影 D．竹子上的紅綢23．文中畫“”的句子將同學(xué)們比作，形象地寫出了同學(xué)們的樣子。24．下列對“山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長”一句理解正確的一項是（

）A．春天到了，竹筍長得很快。 B．孩子們好比新生的竹筍，天天向上，茁壯成長。C．孩子們是在竹林中長大的。 D．山里的孩子都是身強體壯的。25．短文中的這所學(xué)校和《大青樹下的小學(xué)》相比，你更喜歡哪一所？說說你的理由。校園交響詩（節(jié)選）望安蜂巢①教室，像一只蜂巢。②排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（jí）取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地，時而書聲瑯瑯，時而書寫沙沙。在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶（yīng）嚶地飛鳴、渴求，在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。③啊，一只甜蜜的蜂巢。鳥島①下課了，校園，像一座鳥島。②美的交響曲回旋在這一片樂土?；▍矘湎?，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀（zhuàn）。③同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。啊，一個生機勃勃的鳥島。樹根①我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會成為豐碩的果實，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。②啊，老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r，您說：“落花會變成大地的營養(yǎng)，果核也會變成大樹的根！”③啊，讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。26．短文把“教室”比作，把“校園”比作27．短文中的“桃花李花”指（）A．一種花 B．校園里的孩子們C．哺育我們的樹根 D．桃樹、李樹開出的花朵28．在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。請你仿照上面的句子寫一寫。。29．對“讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹”理解正確的是（）A．老師在學(xué)校起著非常大的作用B．長大后我們要去做老師，為孩子們傳播知識C．沒有強大的根，就沒有大樹，更沒有亭亭華蓋D．茂密的樹冠是非常美麗的，能為人們遮風(fēng)擋雨30．短文中說“校園，像一座鳥島”。你覺得我們在鳥島上可能做些什么？參考答案：1．溶

塵

采

燥2．能夠坐上大汽車去縣城里看看山里的孩子，作文可能比不上城里的學(xué)生3．每一種草都會開花。再美的花朵難道不也是一種草嗎？4．蒲公英狗尾草薺薺草比喻排比5．是為了告訴他們生命都是平等的，都有綻放美麗的權(quán)利。只要他們不放棄，一定會和城里的孩子一樣優(yōu)秀。1．本題考查選字填空。融雪：指融化的雪。故劃去“溶”。芽尖：芽的頂端。故劃去“塵”。流光溢彩：形容光彩流動閃爍。故劃去“采”。浮躁：急躁；不沉穩(wěn)。故劃去“燥”。2．本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合第①自然段的句子“興奮的是，我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎”可知，我們興奮的原因是能夠坐上大汽車去縣城里看看，我們擔(dān)憂的原因是山里的孩子作文可能賽不過城里的學(xué)生。3．本題考查句型轉(zhuǎn)換。（1）“沒有一種草是不會開花的”中“沒有……不”可知，這是一個雙重否定句。換一種說法就是將雙重否定句改成肯定句。雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。常見的雙重否定詞有“不得不”“不能不”“不要不”“非不可”，找出雙重否定時將其去掉。把“沒有一種……不是”改為“每一種……都”。句子更改為：每一種草都會開花。（2）“再美的花朵也是一種草。”是一個陳述句的形式。換一種說法就是將肯定句改成反問句?？隙ㄊ歉姆磫柧涞姆椒ǎ?、在肯定句的謂語動詞前加上否定詞。2、在句末加上表示疑問詞的語氣詞。3、在句中加上反問詞的標(biāo)志“難道”“怎么”。4、將句號改成問號。在“是”加上否定詞，改為“不是”，加上反問詞“難道”，加上疑問詞“嗎”，將句末的句號改成問號。句子更改為：再美的花朵難道不是一種草嗎？4．本題考查提取關(guān)鍵信息及修辭手法。結(jié)合第③自然段的句子“蒲公英是會開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時結(jié)滿了降落傘似的的小絨球；汪汪的狗尾草也是會開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠?！笨芍鑼懙氖瞧压?、狗尾草、薺薺草三種草，由句意可知運用了排比、比喻的修辭手法，寫出了蒲公英、狗尾草、薺薺草三種草都會開花，且分別描述了它們花朵的顏色、形狀等特點，展現(xiàn)了這些平凡植物獨特的美和生命力，表達了作者對這些植物細(xì)致的觀察和喜愛之情。5．本題考查文章的主旨或情感。結(jié)合第④自然段的句子“不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會開花的，再美的花朵也是一種草！”可知，校長雖然說的是每一種花、每一種草，其實暗含的意思是在說每個生命，因為生命是平等的，都有綻放美麗的權(quán)利。每個人都有自己的價值和獨特之處，就像每一種草都會開花一樣，每個人都有表現(xiàn)自己才華和能力的機會，不要因為出身和環(huán)境而看清自己。讓孩子們樹立信心，勇敢的去參加作文比賽，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。6．前仰后合

哈哈大笑

半掩芳唇

忍俊不禁7．是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。8．C9．××√10．穿上粉紅色的衣裳，在枝頭翩翩起舞。6．本題考查詞語積累和閱讀方法。根據(jù)題干要求需要提取和收集文本中的四字詞語。作答時可以將選文通讀之后，選擇描寫生動的詞語至少三個以上。例如第②段中的“前仰后合”“哈哈大笑”“忍俊不禁”“半掩芳唇”等。7．本題考查賞析修辭手法。閱讀第②段可知，選文使用了擬人的修辭手法，描寫了花兒盛開的景象。例如句子“有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁”運用了擬人的修辭手法，賦予了花兒以人的情感和動作，使得整個場景充滿了生動與趣味。8．本題考查理解詞句。A．文本中并沒有明確提到是“我”說了笑話，這句話更多的是通過比喻的手法，將草開花的狀態(tài)形象地描繪出來。B．閱讀劃線句子可知，這是一個擬人句?！鞍岩粸┎萑切α恕笔菍⒉葙x予了人的感情，體現(xiàn)出草兒開花的狀態(tài)，而不是使用了比喻句。C．在這句話中，“草笑了”并非字面意義上的草在笑，而是用擬人和比喻的手法來形容草開花時的美麗和生動。通過“笑”這個動詞，作者賦予了草以人的情感，讓讀者能夠更加直觀地感受到草開花時的喜悅和生機。9．本題考查短文內(nèi)容的理解。（1）根據(jù)第②段中“在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥洌欢涿娉覐堥_薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏?！笨芍?，文中“我”大笑的原因并非花兒開得太奇怪，“我”感到好笑，而是因為被花兒盛開的美麗景象所感染，心情變得愉悅。故題目說法錯誤。（2）花兒們笑得前仰后合并非是被“我”惹笑了，而是用擬人的手法形象地描繪了花兒盛開的情景。故題目說法錯誤。（3）用擬人的手法的手法寫出花兒哈哈大笑，在這里指的是花兒全開的樣子。這樣描寫使描述更加生動有趣。故題目說法正確。10．本題考查想象和仿寫句子。閱讀選段可知，文中用了大量的擬人修辭手法表現(xiàn)出花兒盛開的模樣。仿寫時依舊要延續(xù)擬人和排比的修辭表現(xiàn)出春天生機勃勃的景象。示例：春天來了，桃花羞澀地探出了粉嫩的臉龐，仿佛是在向世界宣告自己的到來，它們競相綻放，仿佛在舉辦一場盛大的舞會，每一朵都盡力展現(xiàn)自己的美麗與風(fēng)采。11．C12．見陳毅滿嘴都是墨13．B14．媽媽在廚房里一邊做飯一邊哼著歌。15．鑿壁借光。從前有個農(nóng)民的孩子叫匡衡，他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學(xué)，他買不起書，只好借書來讀，并且悄悄地在墻上鑿了個小洞，借著鄰居家微弱的光線讀書。11．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第①自然段“陳毅同志幼年時酷愛讀書，他總是把書帶在身邊，有空就看上幾頁?！笨芍?，陳毅同志幼年時酷愛讀書。故選C。12．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第②自然段“糍粑本來應(yīng)該蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到硯臺里蘸上墨汁往嘴里送。過了一會兒，親戚又給他端面條來，只見他滿嘴都是墨，便喊來了眾親友，大伙兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來?！笨芍?，大伙兒“忍不住哈哈大笑起來”是因為陳毅竟把糍粑伸到硯臺里蘸上墨汁往嘴里送，滿嘴都是墨。13．本題考查句子的理解。結(jié)合文章②自然段“吃點墨水沒關(guān)系，我正覺得肚子里墨水太少哩！”可知，“吃點墨水”此處的墨水是指之前糍粑沾上的墨汁，“肚子里墨水”這里的墨水是指自己的學(xué)問。14．本題考查仿寫句子。例句中“一邊……一邊……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。在仿寫時注意詞語的使用，比如：媽媽一邊織毛衣，一邊看電視。15．本題考查開放探究題。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫出關(guān)于勤奮讀書的故事。如：“囊螢映雪”。車胤小時候家里窮，沒錢買燈油，夏天他就捉了許多螢火蟲，用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。他們最終都學(xué)有所成。16．偷偷地笑17．④

②

①

③18．B19．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。20．假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？16．本題考查詞語的理解?！澳涿本褪请[藏真實姓名?！澳洹庇须[藏、躲藏的意思。那么在“匿笑”這個詞中，“笑”指的是笑的動作或狀態(tài)，結(jié)合“匿”的隱藏之意，可以猜測“匿笑”的意思是偷偷地笑、悄悄地笑，不讓人發(fā)現(xiàn)地笑。17．本題考查對短文內(nèi)容的理解。從第③自然段得出，媽媽工作時，“我”悄悄地開放花瓣兒。從第④自然段得出媽媽沐浴后走到小庭院時，“我”散發(fā)花香。故選④①。從第⑤自然段得出媽媽吃過中飯后讀書時，“我”投下影子。故選②。從第⑦自然段得出媽媽黃昏時，“我”求講故事。故選③。18．本題考查對短文內(nèi)容的理解。從文中的整體內(nèi)容來看，“我”“暗暗地”“悄悄地”做一些事情，比如第②自然段“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”，第③自然段“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”等，其原因是“我”在和媽媽玩捉迷藏。文中多次描述“我”在媽媽尋找時不吭聲，以一種隱藏自己又默默陪伴媽媽的方式與媽媽互動，充滿了孩子的天真和對媽媽的愛意。19．本題考查找關(guān)鍵句子的能力。首先，需要通讀全文，理解文章的主旨和情感表達。然后，關(guān)注文中孩子與媽媽互動的細(xì)節(jié)描寫，以及孩子表達對媽媽情感的語句，從中篩選出表現(xiàn)孩子對媽媽依戀的句子。示例：當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。這句話寫出了對媽媽的依戀。20．本題考查積累有新鮮感的句子的能力。首先，需要認(rèn)真通讀整篇短文，留意那些語言表達獨特、生動形象、充滿想象力或者蘊含深刻情感的句子。然后，從中選擇一句讓自己印象最為深刻或者覺得最具特色的句子抄寫下來。示例：當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。21．C22．C23．喜鵲生動活潑24．B25．我更喜歡大青樹下的小學(xué)，因為大青樹下的小學(xué)有不同民族的學(xué)生，并給學(xué)生們提供了接近大自然的機會，小動物和花草樹木都是他們的朋友。21．本題考查對句子的理解?！耙浑p雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽”這句話出現(xiàn)在文章的第②自然段?！疤角蟆币馑际翘剿鲗で?，“諦聽”指仔細(xì)地聽。從這兩個詞語可以感受到同學(xué)們在上課時充滿了對知識的渴望，眼睛專注地探索，耳朵認(rèn)真地傾聽，表現(xiàn)出非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合第②自然段中“瑯瑯書聲從窗口飛入云際，和山雀對話，和竹林絮語……”也能進一步體現(xiàn)出同學(xué)們在上課時的專注和認(rèn)真。故選C。22．本題考查對句子中詞語的理解。在第④自然段中，描述了學(xué)校周邊的竹林景象以及孩子們在其中的活動?！傲珠g閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動的旗”，這里的“紅領(lǐng)巾”實際上指的是少先隊員的身影。因為通?！凹t領(lǐng)巾”是少先隊員的標(biāo)志，文段描述的場景是在學(xué)校周邊的竹林里，聯(lián)系上下文可以理解為是戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員們在竹林間活動，所以“紅領(lǐng)巾”在這里指的是少先隊員的身影。故選C。23．本題考查對文中句子的理解。結(jié)合文章第②自然段畫橫線的內(nèi)容來回答，這個比喻形象地寫出了同學(xué)們聽到上課鈴聲后，歡快、急切地跑進教室的樣子。用“喜鵲”來比喻同學(xué)們，突出了同學(xué)們動作的生動活潑和充滿活力的狀態(tài)，展現(xiàn)了孩子們對學(xué)習(xí)的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌。24．本題考查對文中句子的理解。在第④自然段中，先是描述了春天竹林里春筍破土、拔地而起的景象，然后緊接著說“林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動的旗！山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長?！边@里將山間的新筍和山里的孩子相聯(lián)系，用新筍的天天向上來比喻山里孩子的茁壯成長。25．本題考查課文類比和語言表達能力。首先，需要回顧《大青樹下的小學(xué)》中學(xué)校的特點和氛圍。然后，仔細(xì)分析