江西省南昌市2025屆高三語(yǔ)文三?？荚囋囶}含解析

PAGE25-江西省南昌市2025屆高三語(yǔ)文三模考試試題（含解析）本試卷共8頁(yè),滿分150分,考試用時(shí)150分鐘。答題時(shí)，請(qǐng)將答案干脆寫(xiě)在答題卷相應(yīng)的位置上。答案不能答在試卷上。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:就在中國(guó)人民站在抗擊新冠肺炎疫情的第一線如火如荼地開(kāi)展捍衛(wèi)人類生命斗爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻，美國(guó)一家媒體主持人在節(jié)目中妄稱新冠病毒源自中國(guó)，竟然在其節(jié)目中信口雌黃地要求中國(guó)人“致歉”，這充分暴露出美國(guó)部分人顛倒黑白落井下石的嘴臉。造成“新冠肺炎”的病毒原委來(lái)自何處，各方都在進(jìn)行科學(xué)探究，找尋事實(shí)基礎(chǔ)。其中，一些國(guó)際輿論認(rèn)為中國(guó)是受害者、是在“替人背鍋”。這樣的說(shuō)法并非沒(méi)有道理和依據(jù)，正如中國(guó)權(quán)威的呼吸病學(xué)專家鐘南山院士近日所強(qiáng)調(diào)的，病毒首先出現(xiàn)在中國(guó)，但不確定發(fā)源于中國(guó)。中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，敢于擔(dān)當(dāng)，在此次抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，除在國(guó)內(nèi)取得主動(dòng)成效外，也給世界作出貢獻(xiàn)。世衛(wèi)組織總干事譚德塞認(rèn)為，中國(guó)強(qiáng)有力的舉措為全球疫情防控贏得了時(shí)間。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯也指出，中國(guó)舉國(guó)動(dòng)員應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以巨大的犧牲為全人類作出了貢獻(xiàn)。說(shuō)到“致歉”，人們不會(huì)遺忘，在近幾十年間，美國(guó)在全世界制造的災(zāi)難，有斗爭(zhēng)性質(zhì)的、有經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的，也有危害人類健康的疫病性質(zhì)的?；蛟S，須要向世界人民致歉的應(yīng)當(dāng)是美國(guó)。(摘編自聞悟、徐貽聰《事實(shí)面前，美媒的“中國(guó)致歉論”不攻自破》，3月7日人民網(wǎng))材料二:當(dāng)前，新冠肺炎疫情正在全球擴(kuò)散擴(kuò)散，“信息病毒”“政治病毒”也借機(jī)生事。比如，西方一些反華勢(shì)力造謠說(shuō)，“中國(guó)防控不力導(dǎo)致病毒擴(kuò)散至其他國(guó)家”。美國(guó)國(guó)務(wù)卿蓬佩奧甚至污蔑中國(guó)供應(yīng)的數(shù)據(jù)不完善，給美國(guó)防疫增加難度，企圖讓中國(guó)為美國(guó)防控疫情不力“背鍋”。事實(shí)上，中國(guó)疫情防控做得怎么樣，國(guó)際社會(huì)早已作出公允評(píng)價(jià)。中國(guó)—世界衛(wèi)生組織聯(lián)合專家考察組近日發(fā)布的調(diào)查報(bào)告指出，中國(guó)實(shí)行了歷史上最英勇、最敏捷、最主動(dòng)的防控措施，成功避開(kāi)或者至少預(yù)防了10萬(wàn)病例的發(fā)生，構(gòu)建起了防止疾病國(guó)際傳播強(qiáng)有力的第一道防線。3月6日，國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》發(fā)表最新社論指出，有證據(jù)表明中國(guó)政府的巨大公共衛(wèi)生投入已成功挽救了成千上萬(wàn)人的生命。明顯，作為疫情防控第一線，中國(guó)作出了巨大犧牲，取得了主動(dòng)成效，為世界贏得了時(shí)間，積累了閱歷。這是國(guó)際社會(huì)的普遍共識(shí)。至于蓬佩奧將美國(guó)應(yīng)對(duì)新冠病毒疫情的問(wèn)題歸咎于“不完善的中國(guó)數(shù)據(jù)”說(shuō)法，完全違反事實(shí)。美國(guó)庫(kù)恩基金會(huì)主席羅伯特·勞倫斯·庫(kù)恩指出，中國(guó)在全面有力防控疫情的同時(shí)，主動(dòng)主動(dòng)、公開(kāi)透亮地同國(guó)際社會(huì)開(kāi)展合作和信息溝通，呈現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)。西方一些反華勢(shì)力和政客把責(zé)任推給中國(guó)，是將政治利益置于公眾利益和常識(shí)之上，對(duì)中國(guó)進(jìn)行新的攻擊與抹黑，并試圖為個(gè)別西方國(guó)家防控疫情的混亂與不力開(kāi)脫。這種論調(diào)堪稱新的“政治病毒”。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)，中國(guó)在接著做好本國(guó)疫情防控的同時(shí)，正不斷深化疫情防控國(guó)際合作。一方面，中國(guó)接著與世衛(wèi)組織保持緊密溝通，剛好通報(bào)疫情信息和防控措施，主動(dòng)實(shí)施聯(lián)合專家考察組的相關(guān)建議，在世衛(wèi)組織框架下開(kāi)展技術(shù)合作，為全球疫情防控供應(yīng)更多技術(shù)支持。另一方面，中國(guó)在力所能及的范圍內(nèi)向外方供應(yīng)救濟(jì)。比如向巴基斯坦、日本、非盟等供應(yīng)檢測(cè)試劑，向很多國(guó)家共享治療方案，通過(guò)各種渠道向外方捐贈(zèng)抗疫物資、派遣志愿專家團(tuán)隊(duì)等。事實(shí)勝于雄辯。在這場(chǎng)全球戰(zhàn)“疫”中，中國(guó)從未缺席。(摘編自國(guó)際銳評(píng)評(píng)論員《反華政客企圖讓中國(guó)為疫情“背鍋”，國(guó)際社會(huì)不答應(yīng)!》，3月7日中心產(chǎn)電總臺(tái)國(guó)際在線)材料三：截至目前，新冠肺炎疫情已波及幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)，全球數(shù)千人死亡。其中，韓國(guó)、意大利、伊朗成為中國(guó)境外疫情最嚴(yán)峻的三個(gè)國(guó)家。在全球化的時(shí)代，每個(gè)國(guó)家甚至每個(gè)人在重大公共衛(wèi)生危機(jī)面前都不行能獨(dú)善其身。到了21世紀(jì)的今日，面對(duì)公共衛(wèi)生領(lǐng)域不行預(yù)見(jiàn)的“黑天鵝”和極有可能發(fā)生的“灰犀牛”，人類依舊顯得特別無(wú)力。公共衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)須要國(guó)際社會(huì)、國(guó)與國(guó)之間以及地方社區(qū)的通力合作。唯有整個(gè)人類命運(yùn)共同體的“守望相助”，方能不斷戰(zhàn)勝各種傳染病和慢性病的全球擴(kuò)散。加強(qiáng)國(guó)際公共衛(wèi)生合作理應(yīng)成為國(guó)際發(fā)展政策的優(yōu)先關(guān)注領(lǐng)域，世界各國(guó)都應(yīng)當(dāng)以更開(kāi)放的心態(tài)更主動(dòng)地參加全球衛(wèi)生治理與國(guó)際合作，以便相互吸取和吸納前沿的健康新知、干預(yù)舉措以及更專業(yè)化的危機(jī)處理與應(yīng)對(duì)閱歷。唯其如此，才能在公共衛(wèi)生的共同敵人面前，不斷取得人類共同的成功。(摘編自胡玉坤《全球化下的公共衛(wèi)生:變更與挑戰(zhàn)》，3月5日《光明日?qǐng)?bào)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)人民站在抗擊新冠肺炎疫情的第一線所進(jìn)行的如火如荼的斗爭(zhēng)，對(duì)贏得世界抗疫的全面成功起到了關(guān)鍵的作用。B.有國(guó)際輿論認(rèn)為造成“新冠肺炎"的病毒并非源于中國(guó)，中國(guó)權(quán)威的呼吸病學(xué)專家鐘南山也持這樣的觀點(diǎn)。C.材料二指出反華政客企圖讓中國(guó)為疫情“背鍋”，這里的“鍋”與材料一論及的“替人背鍋”的“鍋”所指相同。D.材料三能從道理上說(shuō)明材料和材料二所述蓬佩奧等人的做法是錯(cuò)誤的，并指出了面對(duì)疫情的正確看法和做法。2.依據(jù)材料和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.在這場(chǎng)全球戰(zhàn)“疫”中，中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)表現(xiàn)出了應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，對(duì)此，國(guó)際社會(huì)已有公論。B.須要向全世界人民致歉的應(yīng)當(dāng)是美國(guó)，因?yàn)榻鼛资觊g恰恰是美國(guó)在全世界制造了多種多樣的災(zāi)難。C.西方一些反華勢(shì)力與蓬佩奧相互唱和攻擊抹黑中國(guó)，是由于他們與中國(guó)缺乏溝通，因而不了解、不理解中國(guó)。D.在全球化的時(shí)代，面對(duì)重大公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求和開(kāi)展國(guó)際社會(huì)防疫合作，切忌將疫情政治化。3.下列說(shuō)法中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.“世衛(wèi)組識(shí)命名病毒時(shí)，禁止冠以國(guó)家和地區(qū)名。”B.“意大利那不勒斯市青年人發(fā)起擁抱中國(guó)人的快閃活動(dòng)，很多民眾參加其中。”C.“中國(guó)始終秉持人類命運(yùn)共同體理念，既對(duì)本國(guó)人民生命平安和身體健康負(fù)責(zé)，也對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)?！盌.“14億人民凝合起抗疫阻擊戰(zhàn)的磅礴力氣，詮釋了堅(jiān)決信念、同舟共濟(jì)、向疫逆行、敢于犧牲、眾志成城、共克時(shí)艱的宏大的防疫抗疫精神。”【答案】1.D2.C3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于確定化、變未然為已然等。A項(xiàng)，“為贏得世界抗疫的全面成功起到了關(guān)鍵的作用”言過(guò)其實(shí)；B項(xiàng)，鐘南山的觀點(diǎn)是“不確定”發(fā)源于中國(guó)；C項(xiàng)，“兩個(gè)鍋”所指不同，前者是指“新冠病毒源自中國(guó)”，后者是指中國(guó)供應(yīng)的數(shù)據(jù)不完善，給美國(guó)防疫增加難度”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一樣，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。C項(xiàng)，“是由于他們與中國(guó)缺乏溝通，因而不了解、不理解中國(guó)”于文無(wú)據(jù)，也與原文內(nèi)容不符。故選C。【3題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，為習(xí)近平語(yǔ)。材料二的正面觀點(diǎn)是“在這場(chǎng)全球戰(zhàn)“疫”中，中國(guó)從未缺席”，并呈現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見(jiàn)設(shè)誤類型：（1）無(wú)中生有。把文章里沒(méi)有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。（特殊提示：關(guān)注未然與已然、緣由與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)分）（2）主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。（3）以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說(shuō)成是這件事。（4）因果顛倒?；蛘甙岩蛘f(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們細(xì)致甄別。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:件隨著技術(shù)的快速迭代，眼下的新能源汽車，無(wú)論是續(xù)航里程還是電池壽命，都有大幅增加。國(guó)家工信部規(guī)定，從2024年起乘用車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)電池、電機(jī)等核心部件必需供應(yīng)8年/12萬(wàn)公里質(zhì)保，目前上汽榮威、比亞迪、江淮新能源等品牌都作出了動(dòng)力電池8年/15萬(wàn)公里的質(zhì)保承諾。同時(shí),在首批新能源車已起先批量報(bào)廢的背景下，電池回收體系正在逐步建設(shè)中。在產(chǎn)業(yè)政策和市場(chǎng)需求的雙重推動(dòng)下,包括動(dòng)力電池的成本、運(yùn)用率、回收體系等方面的問(wèn)題，將來(lái)都將進(jìn)一步得到改善。此外，專家還提示，電池的衰減和運(yùn)用壽命跟運(yùn)用方法有很大關(guān)系，因此車主應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)用車:“最好的做法就是頻繁充電，讓它保持電荷在中等水平;其次在駕駛習(xí)慣上也要削減急加速和急減速,最終就是要避開(kāi)在高溫下常常運(yùn)用?！?摘編自陳麗《新能源汽車電池回收及梯級(jí)利用體系已經(jīng)起步》)材料二:一般狀況下,假如容量性能降到30%以下,動(dòng)力蓄電池就不再能梯次利用，只能拆解報(bào)廢。電池被拆解后，可回收其中有利用價(jià)值的再生資源，例如鉆、鋰、鎳等貴金屬。這些資源將再次轉(zhuǎn)化為電池的制作材料,這是構(gòu)建動(dòng)力蓄電池全生命周期價(jià)值鏈回收利用體系中最終也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。動(dòng)力蓄電池的拆解方法可以分為物理拆解和化學(xué)拆解兩種。由于化學(xué)拆解中運(yùn)用的強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞,所以這種方法沒(méi)有受到激勵(lì)。除了拆解過(guò)程可能造成污染,高成本也是阻礙退役電池回收再生的難題。據(jù)相關(guān)拆解企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹，廣泛運(yùn)用的磷酸鐵鋰電池,回收價(jià)值較低，處置成本過(guò)高,再生收益遠(yuǎn)不抵其再生成本,這大大影響回收企業(yè)的主動(dòng)性。除了通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新降低回收成本，發(fā)放補(bǔ)貼也是業(yè)內(nèi)廣為認(rèn)同的方案。為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)補(bǔ)貼，部分地區(qū)仿照家電回收補(bǔ)貼的做法，設(shè)立專項(xiàng)基金;不過(guò)，是否適合補(bǔ)貼、如何制定標(biāo)準(zhǔn)、怎樣詳細(xì)操作,還須要進(jìn)一步探究。(摘編自《新能源汽車舊電池該去哪?電池回收啟動(dòng)溯源管理》材料三:目前，廢舊電池再生利用行業(yè)已有確定規(guī)模,并實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。有關(guān)企業(yè)大多由廢棄電器電子產(chǎn)品處理企業(yè)和有色金屬冶煉企業(yè)發(fā)展而來(lái),主要集中在長(zhǎng)三角、珠三角和中部地區(qū)具備相應(yīng)工業(yè)基礎(chǔ)的中小城市。行業(yè)已具備較成熟的設(shè)備和工藝,但是仍有技術(shù)升級(jí)空間。拆解方面，一些企業(yè)已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了“自動(dòng)化拆解成套工藝”和“電解液與隔膜拆解回收工藝”。再生利用以濕法冶金及物理修復(fù)法為主。濕法冶金方面，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了“定向循環(huán)和逆向產(chǎn)品定位”工藝和“液相合成和高溫合成”工藝。物理修復(fù)方面,也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)電池單體自動(dòng)化拆解、粉碎及分選,再通過(guò)材料修復(fù)工藝得到正負(fù)極材料。但是，行業(yè)還存在鋰金屬回收率不高、多種電池回收處理兼容性不強(qiáng)等問(wèn)題。目前，與再生利用相關(guān)的國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)正在加快探討制定。(摘編自《新能源汽車動(dòng)力蓄電池回收利用調(diào)研報(bào)告》材料四:（數(shù)據(jù)《中國(guó)汽車動(dòng)力電池回收拆解及梯級(jí)利用行業(yè)發(fā)展白皮書(shū)》）4.下列對(duì)“動(dòng)力蓄電池回收”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.新能源汽車在動(dòng)力電池的成本、運(yùn)用率、回收體系等方面所遇到的問(wèn)題有望在將來(lái)得到解決，這完全得益于產(chǎn)業(yè)政策的制定調(diào)整。B.拆解報(bào)廢的動(dòng)力蓄電池所獲得的貴金屬將被轉(zhuǎn)化為電池的制作材料,這在構(gòu)建動(dòng)力蓄電池全生命周期價(jià)值鏈回收體系中最為關(guān)鍵。C.破解退役電池回收再生難題，既要考慮降低處置成本以提高企業(yè)回收的主動(dòng)性，也要考慮在拆解過(guò)程中可能造成的環(huán)境污染問(wèn)題。D.雖然廢舊電池再生利用行業(yè)已有確定規(guī)模,并將實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，但仍存在鋰金屬回收率不高、多種電池回收處理兼容性不強(qiáng)等問(wèn)題。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.對(duì)新能源汽車的電池不僅要做好回收和利用，也要在降低衰減速度和延長(zhǎng)運(yùn)用壽命上下工夫，后者與車主的充電方法和駕駛習(xí)慣有很大關(guān)系。B.2024至2024年中國(guó)理論汽車動(dòng)力電池回收量會(huì)漸漸遞增，尤其是2024年前每年都成倍增加，但隨后回收量的增速將會(huì)明顯放緩。C.汽車動(dòng)力電池回收后，當(dāng)容量性能低于30%丟失梯次利用時(shí)，將拆解報(bào)廢,2024至2024年梯次利用和回收拆解的市場(chǎng)規(guī)模均將呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。D.汽車動(dòng)力電池回收量增長(zhǎng)速度于2024年將會(huì)有明顯下降，這與動(dòng)力電池生產(chǎn)技術(shù)提高密不行分,也與新能源汽車生產(chǎn)數(shù)量削減有關(guān)。6.促進(jìn)新能源汽車動(dòng)力電池回收市場(chǎng)的健康發(fā)展，須要從哪些方面實(shí)行措施?請(qǐng)結(jié)合材料分別從行業(yè)和政府方面作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C5.D6.①行業(yè)方面：加快探討制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高回收利用和拆解技術(shù)，構(gòu)建動(dòng)力蓄電池全生命周期價(jià)值鏈回收利用體系。②政府方面:加強(qiáng)監(jiān)管和指導(dǎo)力度，推動(dòng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，制定相應(yīng)的行業(yè)的補(bǔ)貼政策。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念，篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)‘動(dòng)力蓄電池回收’相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，然后到文中圈出有關(guān)“動(dòng)力蓄電池回收”的文字，再閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，與文本進(jìn)行比較。A項(xiàng)，分析緣由以偏概全，結(jié)合“在產(chǎn)業(yè)政策和市場(chǎng)需求的雙重推動(dòng)下，包括動(dòng)力電池的成本、運(yùn)用率、回收體系等方面的問(wèn)題，將來(lái)都將進(jìn)一步得到改善”分析，緣由應(yīng)當(dāng)還包括“市場(chǎng)需求”。B項(xiàng)，將“有利用價(jià)值的再生資源”換成了“貴金屬”，偷換概念。D項(xiàng)，變“已然”為“未然”，原文為“并實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實(shí)力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來(lái)文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過(guò)變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，“這與動(dòng)力電池生產(chǎn)技術(shù)提高密不行分，也與新能源汽車生產(chǎn)數(shù)量削減有關(guān)”無(wú)中生有。結(jié)合材料四圖表內(nèi)容“2024——2025年中國(guó)理論汽車動(dòng)力電池回收量”“2024——2025年中國(guó)汽車動(dòng)力電池梯次利用和回收拆解市場(chǎng)規(guī)?！狈治?，選項(xiàng)內(nèi)容無(wú)中生有。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來(lái)文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“一般狀況下，假如容量性能降到30%以下，動(dòng)力蓄電池就不再能梯次利用，只能拆解報(bào)廢。電池被拆解后，可回收其中有利用價(jià)值的再生資源，例如鈷、鋰、鎳等貴金屬。這些資源將再次轉(zhuǎn)化為電池的制作材料，這是構(gòu)建動(dòng)力蓄電池全生命周期價(jià)值鏈回收利用體系中最終也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)”“在產(chǎn)業(yè)政策和市場(chǎng)需求的雙重推動(dòng)下，包括動(dòng)力電池的成本、運(yùn)用率、回收體系等方面的問(wèn)題，將來(lái)都將進(jìn)一步得到改善”等分析，行業(yè)方面加快探討制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高回收利用和拆解技術(shù)，構(gòu)建動(dòng)力蓄電池全生命周期價(jià)值鏈回收利用體系。結(jié)合“目前，與再生利用相關(guān)的國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)正在加快探討制定”“除了通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新降低回收成本，發(fā)放補(bǔ)貼也是業(yè)內(nèi)廣為認(rèn)同的方案。為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)補(bǔ)貼，部分地區(qū)仿照家電回收補(bǔ)貼的做法，設(shè)立專項(xiàng)基金”等分析，政府方面加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管，推動(dòng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，制定相應(yīng)的行業(yè)補(bǔ)貼政策。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面文字，完成小題一只生疏的排球袁省梅張紅來(lái)了后，袁雪亮就不再是女生的中心了。袁雪亮學(xué)習(xí)成果好，同學(xué)喜愛(ài)，老師寵愛(ài)，她的內(nèi)心就傲慢得不得了，給同學(xué)講題，或者收發(fā)作業(yè)本時(shí)，說(shuō)著話，就不耐煩了，就皺著眉頭，把手里的書(shū)當(dāng)成了扇子，嘩啦啦嘩啦啦，扇著，還大呼小叫，懂了沒(méi)？究竟懂了沒(méi)？笨死了。同學(xué)若還是不會(huì)做，她的嘴里就會(huì)咕噥出一大串動(dòng)物名字，豬狗貓?bào)H馬牛。同學(xué)羞得臉紅頸項(xiàng)粗，也沒(méi)奈何，還得賠著笑臉。袁雪亮是班長(zhǎng)，誰(shuí)敢得罪她？由著她罵吧。張紅來(lái)了，班里的格局一下子就發(fā)生了錯(cuò)位，移動(dòng)，重新組合。張紅學(xué)習(xí)好，作業(yè)按時(shí)完成，袁雪亮拿不住人家，況且，張紅帶來(lái)了一個(gè)排球。袁雪亮沒(méi)見(jiàn)過(guò)排球，同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)排球。體育老師的宿舍床下有顆籃球，上體育課也不拿出來(lái)讓學(xué)生玩。張紅剛把排球從網(wǎng)兜掏出，同學(xué)們就呼啦啦把她圍了起來(lái)。正是課間操時(shí)間。跟袁雪亮一起玩沙包的同學(xué)一個(gè)都沒(méi)了。都跑到張紅身邊看排球去了。袁雪亮抓著手上的沙包，瞅了張紅一眼，咬咬槽牙，扭臉走進(jìn)了教室。袁雪亮坐在教室里等著上課。袁雪亮知道她的風(fēng)采在課堂上，在難題上。課間操后是一節(jié)幾何課。袁雪亮那節(jié)課的反應(yīng)讓老師驚異，是高興，按捺不住地，夸獎(jiǎng)她，用完了好聽(tīng)的詞藻，翻來(lái)覆去的，幾乎是，嘮叨得過(guò)分了，反復(fù)地叫同學(xué)們向袁雪亮學(xué)習(xí)?？墒?，一下課，袁雪亮就蔫了。她的磁場(chǎng)不能把同學(xué)們吸引到她的身邊，她又不愿向張紅和她的排球走去。她坐在課桌前，翻看一本書(shū)，眼睛盯著書(shū)，耳朵卻一下不漏地捕獲著教室外的動(dòng)靜。教室是土坯房，同學(xué)們?cè)谕猎鹤拥拇螋[玩笑，很清楚地，就傳了過(guò)來(lái)。袁雪亮就有點(diǎn)恨那些同學(xué)，當(dāng)然，還有張紅。他們，她一個(gè)也不想理睬了，誰(shuí)要問(wèn)她作業(yè)，休想。袁雪亮拋過(guò)去的是長(zhǎng)了刺的狠話，蒺藜核般，石子蛋般，砰砰砰，砸得同學(xué)們也氣恨，也氣餒，是有些無(wú)奈了。作業(yè)做不完哪行？末了，還是涎著臉去討好袁雪亮。袁雪亮等同學(xué)把好話說(shuō)盡了，她才從她的孤獨(dú)的深處走出來(lái)。怎么說(shuō)呢？也委屈，也郁悶。給同學(xué)講著題，也沒(méi)了前些日子的傲慢和快樂(lè)。她知道，講完題，他們，就會(huì)去找張紅了。袁雪亮想張紅來(lái)問(wèn)題就好了。可是，始終的，她等得山高水長(zhǎng)，云散水流，都沒(méi)有等上張紅來(lái)。原來(lái)是，張紅根本無(wú)所謂作業(yè)的完成，是不在乎成果的好賴。張紅說(shuō)，中考完，就上體校。袁雪亮聽(tīng)到這一消息，就更氣悶了。沒(méi)來(lái)由的，頭上像是被罩了個(gè)罩子，壓抑，難受，竟然，失眠了。老師看到袁雪亮的狀態(tài)，萎靡，恍惚，有時(shí)又莫名的興奮，就焦急得不行。中考就要到了，袁雪亮是老師手里的一個(gè)寶啊。老師找袁雪亮談話，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，袁雪亮低著頭，不說(shuō)話，腳尖在地上刺刺地劃出一道道白的印子。院子里張紅跟同學(xué)們的玩鬧聲擠了進(jìn)來(lái)，是太熱鬧了。袁雪亮聽(tīng)著，突然想哭，她真的就哭了。眼里掏出一面井一樣，淚水咕嘟咕嘟往外冒。有一天，張紅的排球穿過(guò)洞開(kāi)的窗戶打在了袁雪亮的課桌上。張紅熱氣騰騰地跑進(jìn)來(lái)，連聲地說(shuō)著對(duì)不起。袁雪亮手里抓著排球，竟不知該怎么辦？張紅也不要球，拽著袁雪亮，說(shuō)，玩去吧，老做老做，有啥意思？袁雪亮心里咯噔一下，隨即，就是一片空白，她不知道怎么應(yīng)付張紅了。就一閃，躲開(kāi)了。抬眼望見(jiàn)張紅白的牙，白的臉，眼睛也大，黑亮黑亮的，漾著水般好看。張紅說(shuō)，別做了，玩去吧。張紅說(shuō)得懇切，似乎是，懇求了。袁雪亮覺(jué)得胸口有些東西在轟然坍塌。她心里還在傲慢地拒絕著，腳卻跟著張紅到了院子。原來(lái)，她是始終等著張紅來(lái)叫她。袁雪亮抓著排球，心里揣了只小獸般，忽突忽突地高興了。打完球回到教室，袁雪亮從本夾里抽出一張粉色的信紙，帶香味的那種，給張紅。張紅接過(guò)袁雪亮的信紙，給了袁雪亮半塊帶香味的橡皮。袁雪亮知道，這種橡皮叫糖果橡皮。袁雪亮望見(jiàn)張紅的文具盒里還有半塊，她的心莫名地歡騰了起來(lái)。她喜愛(ài)這小小的半塊。要是張紅給她一塊，她確定不會(huì)要。張紅看著袁雪亮，突然說(shuō)，雪亮你真好看，跟電影明星一樣。張紅說(shuō)著就把一張電影明顯的大頭照給袁雪亮看。袁雪亮知道自己沒(méi)有人家明星那么好看，可她聽(tīng)張紅這么說(shuō)她，似乎她真的跟電影明星一樣好看了，她心里就高興得不得了。袁雪亮咯咯咯笑得好快樂(lè)，覺(jué)得自己好久都沒(méi)有這么快樂(lè)地笑過(guò)了。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，人物形象飽滿，文中不是通過(guò)人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)，而是聚焦于人物心理，以大量的心理描寫(xiě)和形象描述表現(xiàn)人物情態(tài)變更。B.作者擅長(zhǎng)鋪墊蓄勢(shì)，前文不斷強(qiáng)調(diào)袁雪亮的等待、關(guān)注著外面打球的聲音，為后文她最終跟著張紅出去打排球的突轉(zhuǎn)情節(jié)埋下伏筆，增加了小說(shuō)情節(jié)的合理性。C.小說(shuō)人物心理刻畫(huà)細(xì)膩傳神，“她喜愛(ài)這小小的半塊，要是張紅給她一塊，她確定不會(huì)要?！奔葘?xiě)出了袁雪亮外表的自尊與矜持，又寫(xiě)出了她內(nèi)心深處的自卑。D.小說(shuō)通過(guò)一個(gè)發(fā)生在學(xué)生群體中的小故事，刻畫(huà)出人物細(xì)膩而困難的心路歷程，讓讀者走進(jìn)人物心靈的同時(shí)，思索人際交往問(wèn)題，給人以豐富的人生啟迪。8.結(jié)合原文，簡(jiǎn)要概括張紅轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)了后袁雪亮經(jīng)驗(yàn)的心理變更過(guò)程。9.小說(shuō)以“一只生疏的排球”為題，有結(jié)構(gòu)藝術(shù)、人物刻畫(huà)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)從上述角度，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)標(biāo)題的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?.C8.嫉妒(或失落)——憎恨(或自閉)——委屈、郁悶——壓抑、難受——萎靡、恍惚——高興、快樂(lè)。9.①“一只生疏的排球”是小說(shuō)的線索，串聯(lián)起袁省梅與張紅的交往事務(wù)，使小說(shuō)敘事更集中。②“排球”點(diǎn)明白張紅體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)；“生疏的”寫(xiě)出了袁雪亮看到張紅帶來(lái)的不一樣的學(xué)習(xí)生活方式、同學(xué)關(guān)系所受到的心理沖擊。③“一只生疏的排球”象征著袁雪亮與張紅及其他同學(xué)之間情感的融合，打破了袁雪亮內(nèi)心的傲慢與孤獨(dú)，溶化了袁雪亮與張紅、同學(xué)們之間情感的堅(jiān)冰。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“又寫(xiě)出了她內(nèi)心深處的自卑”分析錯(cuò)誤?！耙菑埣t給她一塊，她確定不會(huì)要”，寫(xiě)出了袁雪亮外表的自尊與矜持，“她喜愛(ài)這小小的半塊”寫(xiě)出了袁雪亮獲得友情后的喜悅，以及許久以來(lái)對(duì)友情的渴望、期盼。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞人物形象的實(shí)力。解答時(shí)首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的概括，然后從事務(wù)中分析人物的心理，留意抓住文中表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析人物的心理變更。概括袁雪亮經(jīng)驗(yàn)的心理變更過(guò)程：由“袁雪亮抓著手上的沙包，瞅了張紅一眼，咬咬槽牙，扭臉走進(jìn)了教室”概括出“嫉妒”；由“她一個(gè)也不想理睬了，誰(shuí)要問(wèn)她作業(yè)，休想。袁雪亮拋過(guò)去的是長(zhǎng)了刺的狠話，蒺藜核般，石子蛋般，砰砰砰，砸得同學(xué)們也氣恨，也氣餒，是有些無(wú)奈了”概括出“憎恨”；由“也委屈，也郁悶。給同學(xué)講著題，也沒(méi)了前些日子的傲慢和快樂(lè)”概括出“郁悶”；由“袁雪亮想張紅來(lái)問(wèn)題就好了。可是，始終的，她等得山高水長(zhǎng)，云散水流，都沒(méi)有等上張紅來(lái)……袁雪亮聽(tīng)到這一消息，就更氣悶了。沒(méi)來(lái)由的，頭上像是被罩了個(gè)罩子，壓抑，難受，竟然，失眠了”概括出“壓抑、難受”；由“老師看到袁雪亮的狀態(tài)，萎靡，恍惚，有時(shí)又莫名的興奮”“袁雪亮聽(tīng)著，突然想哭，她真的就哭了。眼里掏出一面井一樣，淚水咕嘟咕嘟往外冒”概括出“萎靡，恍惚、難受”；由“袁雪亮覺(jué)得胸口有些東西在轟然坍塌。她心里還在傲慢地拒絕著，腳卻跟著張紅到了院子。原來(lái)，她是始終等著張紅來(lái)叫她。袁雪亮抓著排球，心里揣了只小獸般，忽突忽突地高興了”“袁雪亮咯咯咯笑得好快樂(lè)，覺(jué)得自己好久都沒(méi)有這么快樂(lè)地笑過(guò)了”概括出“高興、快樂(lè)”。9題詳解】本題考查探究小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)的實(shí)力。解答此類題目，首先應(yīng)抓關(guān)鍵詞，關(guān)注文中照應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明標(biāo)題的文字，理解題目的本意，然后留意它在文中是否有指代意義或比方象征意義，還要留意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨（情感）意義。“一只生疏的排球”為題，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，“張紅帶來(lái)了一個(gè)排球”“袁雪亮沒(méi)見(jiàn)過(guò)排球，同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)排球”“張紅剛把排球從網(wǎng)兜掏出，同學(xué)們就呼啦啦把她圍了起來(lái)”“張紅的排球穿過(guò)洞開(kāi)的窗戶打在了袁雪亮的課桌上”“袁雪亮抓著排球，心里揣了只小獸般，忽突忽突地高興了”，可見(jiàn)“排球”作為文章的線索，串聯(lián)起故事情節(jié)；從人物塑造上看，題目中的“排球”很好的點(diǎn)明白體育生張紅的身份特征，“生疏的”反映了袁雪亮見(jiàn)到排球以及由此引發(fā)的驚慌同學(xué)關(guān)系時(shí)的心理狀態(tài)；從題目意蘊(yùn)的角度看，“一只生疏的排球”表層指的是引發(fā)兩個(gè)人沖突、沖突的事物，深層是指靠著這只排球化解、融洽了袁雪亮與張紅及同學(xué)之間疏遠(yuǎn)的關(guān)系，使傲慢的袁雪亮從中得到了成長(zhǎng)?！军c(diǎn)睛】探究“作品的意蘊(yùn)”：指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等多種內(nèi)容，屬于文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。文學(xué)作品所表現(xiàn)出來(lái)的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。從作者主體方面來(lái)說(shuō)，文本中的意蘊(yùn)，是其思想、意識(shí)、情感的綜合體。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗郁林令德深初為隋文帝挽郎后歷馮翊郡書(shū)佐武陽(yáng)郡司戶書(shū)佐以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)為政清靜不嚴(yán)而肅會(huì)興遼東之役，征稅百端。于時(shí)王綱馳紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無(wú)相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時(shí)盜賊群起，武陽(yáng)諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨(dú)全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動(dòng)以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營(yíng)造，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟(jì)。德深各問(wèn)其所欲，任隨意修營(yíng)，官府寂然，恒若無(wú)事。唯約束長(zhǎng)吏，所修不須過(guò)勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉(zhuǎn)館陶長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)吏人聞之，皆歔欷流涕。及將赴任，傾城送之，號(hào)泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見(jiàn)其父母。有猾人員外郎趙君實(shí)，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實(shí)屏處于室，未嘗輒敢出門(mén)。逃跑之徒，歸來(lái)如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險(xiǎn)，詣闕請(qǐng)留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣都相訟，以貴鄉(xiāng)文書(shū)為詐，郡不能決。會(huì)持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使論之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，相互稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。寶藏深害其能。會(huì)越王侗征兵于郡，寶藏逆令德深率兵千人赴東都，俄而寶藏以武陽(yáng)歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽(yáng)人也，念其親戚，輒出都門(mén)，東向慟哭而反。人或謂之曰:“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰(shuí)能相禁，何為自苦如此!”其人皆垂泣曰:“我與魏明府同來(lái)，不忍棄去，豈以道路艱難乎!”其得人心如此。后沒(méi)于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。(節(jié)選自《北史·魏德深傳》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.父毗/郁林令/德深初為隋文帝挽郎/后歷馮翊郡書(shū)佐/武陽(yáng)郡司戶/書(shū)佐/以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)/為政清靜/不嚴(yán)而肅/B.父毗/郁林令/德深初為隋文帝挽郎/后歷馮翊郡書(shū)佐/武陽(yáng)郡司戶/書(shū)佐/以能遷/貴鄉(xiāng)長(zhǎng)為政清靜/不嚴(yán)而肅/C.父毗/郁林令/德深初為隋文帝挽郎后/歷馮翊書(shū)佐/武陽(yáng)郡司戶/書(shū)佐/以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)/為政清靜/不嚴(yán)而肅/D.父毗/郁林令/德深初為隋文帝挽郎/后歷馮翊郡書(shū)佐/武陽(yáng)郡司戶/書(shū)佐以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)/為政清靜/不嚴(yán)而肅/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.刺史:漢武帝始置，“刺”，檢核問(wèn)事之意。后來(lái)職權(quán)逐步擴(kuò)大，由監(jiān)察官變?yōu)榈胤杰娛滦姓L(zhǎng)官。B.受詔:指奉皇帝的吩咐?！霸t”，是天子給臣屬下達(dá)吩咐的一種文體，有手詔、遺詔等。C.詣闕:指奔赴朝廷?！霸劇笔恰爸痢⑶巴钡囊馑?，“闕”本義指皇宮門(mén)前兩邊供晾望的樓，后可借指朝廷。D.持節(jié):“節(jié)”也叫符節(jié)，古代使臣奉皇帝吩咐出訪外國(guó)，執(zhí)之以為憑證或信物。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.魏德深體恤民情，深受百姓愛(ài)戴。遼東作戰(zhàn)時(shí)期，朝廷向各方征稅，只有貴鄉(xiāng)縣百姓不用全力以赴就完成了朝廷的要求，百姓沒(méi)有受到驚擾，對(duì)他感念至深。B.魏德深管理有方，下屬盡心竭力。修造城池期間，他約束負(fù)責(zé)的官員為避開(kāi)使百姓勞苦，要求在建立上無(wú)須超過(guò)別的縣，官員都竭心盡力，是各縣中最好的。C.魏德深聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，奸邪之人震恐。他任職館陶縣后，員外郎趙君實(shí)因曾與郡丞元寶藏相勾結(jié)而心生恐驚，待在家中不敢出門(mén)；四處逃跑的人也紛紛回家了。D.魏德深才能卓著，遭到寶藏嫉妒。他率領(lǐng)武陽(yáng)籍士兵赴東都，元寶藏卻憑借武陽(yáng)歸順李密，想借軍士的戀家心情使魏德深軍隊(duì)潰散，但士兵們都不忍離開(kāi)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動(dòng)以軍法從事，如此者數(shù)矣。（2）館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書(shū)為詐，郡不能決?！敬鸢浮?0.A11.D12.C13.(1)每當(dāng)進(jìn)剿失敗，就把軍械完全丟棄，總是從老百姓那里征調(diào)，動(dòng)不動(dòng)以軍法要挾(百姓)，這種狀況發(fā)生很多次。(2)館陶縣的父老又前往郡里提出訴訟，認(rèn)為貴鄉(xiāng)縣的文書(shū)是假的，郡里無(wú)法作出裁決?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的或許意思，然后要留意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)記性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變更等。如本題中，圈出句子中名詞、代詞，如“毗”“郁林令”“德深”“隋文帝”“挽郎”等，然后依據(jù)句意、語(yǔ)法進(jìn)行解除。“為”是動(dòng)詞，賓語(yǔ)是“隋文帝挽郎”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)，解除C項(xiàng)?！皶?shū)佐”是官職，與前面“馮翊郡書(shū)佐”“武陽(yáng)郡司戶”都做“歷”的賓語(yǔ)，且“以能遷貴鄉(xiāng)長(zhǎng)”的主語(yǔ)都是“德深”，不是“書(shū)佐”，故解除D項(xiàng)?！斑w”是動(dòng)詞，賓語(yǔ)是“貴鄉(xiāng)長(zhǎng)”，故在“鄉(xiāng)長(zhǎng)”后斷開(kāi)，解除B項(xiàng)。譯文：他的父親魏毗，作過(guò)郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后來(lái)作過(guò)馮翊郡書(shū)佐、武陽(yáng)郡司戶、書(shū)佐，因?yàn)椴拍茏恐钨F鄉(xiāng)縣長(zhǎng)。他治理地方喜好清靜無(wú)為，不采納嚴(yán)厲的方法而把地方治理得井井有條。故選A。【11題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“古代使臣奉皇帝吩咐出訪外國(guó)”錯(cuò)誤，“持節(jié)”指古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，未必是“出訪外國(guó)”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C項(xiàng)，“……四處逃跑的人也紛紛回家了”錯(cuò)誤，原文“自德深至縣……逃跑之徒，歸來(lái)如市”，“逃跑之徒”指的是逃犯，“歸來(lái)如市”是指這些潛逃在外的犯人因受到魏德深的影響，紛紛前來(lái)自首。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。賦分點(diǎn)：（1）“不利”，失?。弧罢靼l(fā)于人”，狀語(yǔ)后置，從老百姓那里征調(diào)；“動(dòng)”，動(dòng)不動(dòng)；“數(shù)”：很多次。（2）“詣”，前往；“相訟”，提出訴訟；“詐”，假的；“決”，裁決?！军c(diǎn)睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速閱讀題目。課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。閱讀題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)當(dāng)快速閱讀文段后的題目。其次步：細(xì)致分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。留意并細(xì)致分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們精確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽視這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外須要留意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，遇到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)接著閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)須要依據(jù)詳細(xì)的題型選擇對(duì)應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。譯文：魏德深，原來(lái)是巨鹿人。他的祖父魏沖，在周作過(guò)刑部大夫、建州刺史，于是就在弘農(nóng)安家。他的父親魏毗，作過(guò)郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后來(lái)作過(guò)馮翊郡書(shū)佐、武陽(yáng)郡司戶，書(shū)佐，因?yàn)椴拍茏恐钨F鄉(xiāng)縣長(zhǎng)。他治理地方喜好清靜無(wú)為，不采納嚴(yán)厲的方法而把地方治理得井井有條。正好趕上遼東作戰(zhàn)，朝廷想出各種方法征稅。當(dāng)時(shí)，朝綱廢弛，法治紊亂，官吏貪贓賄賂成風(fēng)，到處苛捐雜稅，老百姓不堪驅(qū)使。只有德深所在的貴鄉(xiāng)縣，物資多寡能夠調(diào)劑，不竭盡老百姓的全力，朝廷要求的全部滿意了，百姓也沒(méi)有受到驚擾，當(dāng)時(shí)盜賊群起，武陽(yáng)等城大多被攻陷，唯獨(dú)貴鄉(xiāng)得以保全。郡丞元寶藏接到朝廷吩咐逐捕盜賊。每當(dāng)進(jìn)剿失敗，就把軍械丟得干干凈凈，總是從老百姓那里征調(diào)，動(dòng)不動(dòng)以軍法要挾百姓，這種狀況屢次發(fā)生。鄰近的縣城修造這些器械時(shí)，官吏們交替監(jiān)督責(zé)令，無(wú)論白天黑夜都熱鬧不止，但還是完成不了。而魏德深只是分別詢問(wèn)大家各自想擔(dān)當(dāng)哪方面的任務(wù)，讓大家看怎么便利就怎么修造，官府里很寧?kù)o，總像是沒(méi)事一樣。魏德深只管著負(fù)責(zé)營(yíng)造的官吏，告知他們所修造的器械不必超過(guò)其他縣，以免讓百姓辛苦吃苦。然而因?yàn)樗牟肯聜儾贿z余力，所修造的器械又常常是各縣中最多的。不久魏德深調(diào)任館陶縣長(zhǎng)，貴鄉(xiāng)縣的官吏和百姓聽(tīng)說(shuō)之后，都嘆息流淚，等到將要赴任時(shí)，全城的人都來(lái)送他，人們號(hào)泣的聲音，在整條道路前后相間。他到館陶后，館陶全境的百姓，不論老幼，都像是見(jiàn)了父母一樣。有個(gè)奸人員外郎趙君實(shí)，他跟郡丞元寶藏深相勾結(jié)，前前后后的多任縣長(zhǎng)官，沒(méi)有哪個(gè)不受他挾制的。但自從德深來(lái)到館陶縣，趙君實(shí)只能躲在家里，從未敢隨意出門(mén)。那些逃跑他鄉(xiāng)的犯人，都回來(lái)自首，人多得像集市里一樣。貴鄉(xiāng)縣的父老鄉(xiāng)親不畏路途艱險(xiǎn)，到朝廷去懇求讓德深留任本縣，朝廷下詔書(shū)答應(yīng)了他們的懇求。而館陶縣的父老又前往郡里提出訴訟，認(rèn)為貴鄉(xiāng)縣的文書(shū)是假的?？だ餆o(wú)法作出裁決。適逢持節(jié)使者韋霽，杜整等到來(lái)，兩縣的人們都來(lái)到使者這里提出訴訟，于是使者就作出判決，聽(tīng)從了貴鄉(xiāng)是的民意。貴鄉(xiāng)縣的官吏百姓滿路歌頌歡呼，相互慶祝。館陶全縣的人們則全都哀痛痛哭，趁此搬到貴鄉(xiāng)居住的就有數(shù)百家。元寶藏深深嫉妒德深的實(shí)力。適逢越王趙侗從那里征兵，元寶藏于是吩咐德深率一千士兵前往東都洛陽(yáng)。不久，元寶藏帶著武陽(yáng)縣倒戈李密。魏德深所率領(lǐng)的，都是武陽(yáng)人，這些人思念親人，就走出都城門(mén)口，面對(duì)東哀痛哭泣，然后返回都城。有人對(duì)他們說(shuō):"李密的兵馬就在金墉，很近，距離這里只有二十多里。你們假如想歸附他，誰(shuí)能制止你們?為什么要這樣熬煎自己呢!”這些人都落淚說(shuō):“我們是和魏明府一同來(lái)的，不忍心棄他而去，哪里是因?yàn)榈缆菲D難啊!”魏德深深得人心的情形就是這樣的。后來(lái)，在與曾賊寇的戰(zhàn)斗中，魏德深死在戰(zhàn)場(chǎng)上。貴鄉(xiāng)、館陶兩縣的人們到現(xiàn)在都還懷念他。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。長(zhǎng)城胡曾祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生？不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬(wàn)里城。長(zhǎng)城汪遵秦筑長(zhǎng)城比鐵牢，蕃戎不敢過(guò)臨洮。雖然萬(wàn)里連云際，爭(zhēng)及堯階三尺高。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.胡詩(shī)認(rèn)為，古堯舜時(shí)代原來(lái)就是一個(gè)太平盛世的年頭。B.汪詩(shī)說(shuō)，秦朝的長(zhǎng)城堅(jiān)如磐石，北方外敵都不敢越過(guò)臨洮。C.汪詩(shī)用萬(wàn)里長(zhǎng)城“連云際”與“三尺高”的堯殿臺(tái)階作了對(duì)比。D.兩首詩(shī)都是詠史詩(shī)，語(yǔ)言淺顯，筆鋒犀利，富于深意，風(fēng)格獨(dú)特。15.兩首詩(shī)都是以“長(zhǎng)城”為題，表達(dá)的思想感情有何異同？試作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.A15.同：都指出了秦朝快速滅亡的緣由，借古諷今，以秦亡故事來(lái)警告當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。異：汪詩(shī)認(rèn)為秦亡的緣由是武力治國(guó)，未實(shí)行仁義道德，不能與有仁德的堯舜同日而語(yǔ)。胡詩(shī)指出秦亡是百姓受苦，禍起蕭墻，不是外族入侵所致?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本題要求選出“對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“古堯舜時(shí)代原來(lái)就是一個(gè)太平盛世的年頭”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“效法堯舜以禮治天下自然就能達(dá)到天下太平”。故選A?！?5題詳解】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及古代詩(shī)歌對(duì)比鑒賞的實(shí)力。胡詩(shī)結(jié)合詩(shī)句“秦皇何事苦蒼生？不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬(wàn)里城”，認(rèn)為“秦始皇修長(zhǎng)城使蒼生受苦，他不知道最終禍亂起于國(guó)內(nèi)，白白建立防范外族的萬(wàn)里長(zhǎng)城了”，分析出“秦亡是百姓受苦，禍起蕭墻，不是外族入侵所致”。汪詩(shī)結(jié)合詩(shī)句“雖然萬(wàn)里連云際，爭(zhēng)及堯階三尺高”，認(rèn)為“再?gòu)?qiáng)大的軍事武力。也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如仁義道德的精神力氣?？涨皬?qiáng)盛烜赫一時(shí)的秦王朝也不能和上古主修仁德的堯庭舜階同日而語(yǔ)”，分析出“秦亡的是因?yàn)槲淞χ螄?guó)，未實(shí)行仁義道德，不能與有仁德的堯舜同日而語(yǔ)”。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）儒道兩家都曾用行路來(lái)論證積累的重要性，荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“__________，__________”，《老子》中說(shuō)“千里之行，始于足下”。（2）曹操《短歌行》中對(duì)于詩(shī)人心目中的“嘉賓”,念之思緒“悠悠”，迎之“__________”，待之“__________”懷之“心念舊恩”。（3）杜牧在《阿房宮賦》中用“__________，__________”，概括了秦王統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè),交代了興建阿房宮的背景?！敬鸢浮?1).故不積跬步(2).無(wú)以至千里(3).鼓瑟吹笙(4).契闊談?(5).六王畢(6).四海一【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)名句名篇的實(shí)力，解題時(shí)必需留意語(yǔ)意的提示，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的干脆默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要留意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。（1）“用行路來(lái)論證積累的重要性”是提示，同時(shí)留意“跬”、“至”的書(shū)寫(xiě)；（2）“心目中的‘嘉賓’”是提示，同時(shí)留意“契”、“?”的書(shū)寫(xiě)；（3）“興建阿房宮的背景”是提示?！军c(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，簡(jiǎn)潔出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是依次錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要鎮(zhèn)靜細(xì)致，要擅長(zhǎng)借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題確定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)覺(jué)并訂正。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)17.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.正值人們都接受了這一傳統(tǒng)觀念的時(shí)候，他剛剛發(fā)表的文章可謂石破天驚。B.這個(gè)寒假，因?yàn)槿珖?guó)人民都知道的特殊緣由，他始終待在家里，真是窮極無(wú)聊。C.“一帶一路”標(biāo)記的國(guó)際合作，既有海納百川的胸懷，也有行穩(wěn)致遠(yuǎn)的實(shí)力。D.“取消自主招生，推出強(qiáng)基安排”的改革對(duì)身無(wú)長(zhǎng)物的學(xué)生來(lái)說(shuō)極為不利。【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。成語(yǔ)是高考?？伎键c(diǎn)，其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色調(diào)的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要留意多積累，留意從整體上把握成語(yǔ)的含義，留意區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，留意成語(yǔ)的感情色調(diào)，留意有雙重含義的成語(yǔ)。A項(xiàng)，石破天驚：形容事情或文章?tīng)?zhēng)論新穎 驚人此處運(yùn)用正確。B項(xiàng)，窮極無(wú)聊：①窘?jīng)r到極點(diǎn)。無(wú)所依托，無(wú)事可做，特別無(wú)聊。此處運(yùn)用正確。C項(xiàng)，海納百川：形容胸懷博大寬廣。此處運(yùn)用正確。D項(xiàng)，身無(wú)長(zhǎng)物：除一身之外再?zèng)]有多余的東西。原指生活儉樸，現(xiàn)形容人貧困。此處語(yǔ)境指學(xué)生沒(méi)有特長(zhǎng)，運(yùn)用不當(dāng)。故選D。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.情景報(bào)告《愛(ài)是橋梁》盡管是春晚臨時(shí)增加且沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何彩排的節(jié)目，卻引發(fā)了人們的高度好評(píng)和劇烈關(guān)注，并受到醫(yī)務(wù)人員的歡迎。B.經(jīng)濟(jì)學(xué)家普遍認(rèn)為，鋼鋁關(guān)稅并不能維護(hù)美國(guó)國(guó)家平安，而且會(huì)損害美國(guó)制造商、消費(fèi)者和整體經(jīng)濟(jì)，扭曲國(guó)際供應(yīng)鏈，損害多邊貿(mào)易體系穩(wěn)定。C.在春節(jié)檔競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、宣揚(yáng)發(fā)行費(fèi)用趨于天價(jià)時(shí)，輕喜劇電影《囧媽》選擇網(wǎng)播不失為明智之舉，開(kāi)啟了春節(jié)檔電影全新的發(fā)行模式。D.2004年，即有商戶稱武漢華南海鮮市場(chǎng)出售野生動(dòng)物已多年，后來(lái)該市場(chǎng)就公開(kāi)出售果子貍引發(fā)爭(zhēng)議和環(huán)境臟亂差被投訴多次?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“高度好評(píng)”“劇烈關(guān)注”應(yīng)調(diào)換位置；搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“引發(fā)了人們的劇烈關(guān)注”“得到高度好評(píng)”。B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“而且”改為“反而”。D項(xiàng)，成分殘缺，“公開(kāi)出售果子貍”前面加上“因”。故選C。19.下列各項(xiàng)中，填入文段劃?rùn)M線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()創(chuàng)新猶如跑馬拉松，非意志堅(jiān)決者不能到達(dá)終點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽葎e人多了一股豪情，多了一股韌勁、闖勁。正如山有脊梁而雄偉，人要有精神而挺立。。長(zhǎng)了這種“精神”，在創(chuàng)新的征途中，就能勝不驕、敗不餒，愈戰(zhàn)愈勇，愈挫愈奮，以九死無(wú)悔的追求，采擷成功的果實(shí)，書(shū)寫(xiě)絢麗的人生。A.這種精神就是對(duì)初心的堅(jiān)守，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)人生價(jià)值的追求B.對(duì)人生價(jià)值的追求，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)初心的堅(jiān)守就是這種精神C.追求人生價(jià)值，堅(jiān)守初心，執(zhí)著于事業(yè)就是這種精神D.這種精神就是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)初心的堅(jiān)守，對(duì)人生價(jià)值的追求【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一樣性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。依據(jù)話題統(tǒng)一的原則，“這種精神”應(yīng)當(dāng)在句首作主語(yǔ)，與上文“人要有精神而挺立”相呼應(yīng)，解除BC；再依據(jù)句子間的內(nèi)在邏輯可知，應(yīng)先說(shuō)“對(duì)初心的堅(jiān)守”，后說(shuō)“對(duì)事業(yè)的執(zhí)著”，解除D。故選A。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。創(chuàng)新猶如跑馬拉松，非意志堅(jiān)決者不能到達(dá)終點(diǎn)。創(chuàng)新的翹楚、創(chuàng)業(yè)的精英在其一舉成名之前，_____________，只是因?yàn)樗麄儽葎e人多了一股“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的豪情，多了一股韌勁、闖勁，才從平凡中脫穎而出。提取青蒿素，屠呦呦經(jīng)驗(yàn)了190多次失敗。在科學(xué)界，這不算是罕有的特例。為什么那么多科學(xué)家遇挫不餒，愈挫彌堅(jiān)？從根本上說(shuō)，正是對(duì)科技創(chuàng)新的執(zhí)著追求，正是有劇烈的愛(ài)國(guó)心和報(bào)國(guó)志。從錢(qián)學(xué)森、鄧稼先到黃旭華、黃大年等優(yōu)秀科學(xué)家，_________：目標(biāo)愈崇高，愈能激揚(yáng)奮斗精神；創(chuàng)新愈艱辛，愈能彰顯英雄本色……在創(chuàng)新的征途中，就能勝不驕、敗不餒，愈戰(zhàn)愈勇，愈挫愈奮，以九死而無(wú)悔的追求，__________，書(shū)寫(xiě)絢麗的人生。【答案】（1）其實(shí)也都是常人（2）他們的科學(xué)之路無(wú)不證明（3）采擷成功的果實(shí)【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫(xiě)。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來(lái)分析推理、推斷，還要留意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上留意先后依次。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。閱讀可知，本段文字的話題是“創(chuàng)新”，觀點(diǎn)句是“創(chuàng)新猶如跑馬拉松，非意志堅(jiān)決者不能到達(dá)終點(diǎn)”。第1空，依據(jù)前句“創(chuàng)新的翹楚、創(chuàng)業(yè)的精英在其一舉成名之前”可知此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們的平凡、一般，推知可填“也都是常人”之類的句子；第2空，依據(jù)“：”的提示，前面列舉的是科學(xué)家，后面總結(jié)的是結(jié)論，此處應(yīng)為一個(gè)提示作用的句子，推知應(yīng)填“他們的科學(xué)之路無(wú)不證明”；第3空，依據(jù)“以九死而無(wú)悔的追求”可知此處應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)做什么，再參照下句“書(shū)寫(xiě)絢麗的人生”的形式表達(dá)即可。21.請(qǐng)用一句話對(duì)下面新聞報(bào)道進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50個(gè)字。當(dāng)?shù)貢r(shí)間13日，哈薩克斯坦中國(guó)問(wèn)題探討中心主任古麗娜爾·沙伊梅爾格諾娃在接受記者采訪時(shí)表示，中國(guó)在新冠肺炎疫情發(fā)生后所實(shí)行的措施令人印象深刻，效果已經(jīng)顯現(xiàn)。她說(shuō)：“新冠肺炎疫情發(fā)生以后，中國(guó)政府特別快速地動(dòng)員起各種內(nèi)部資源，全力進(jìn)行疫情防控，目前已經(jīng)取得特別好的效果。這體現(xiàn)出中國(guó)政府在應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)中的堅(jiān)決和志氣，在應(yīng)對(duì)傳染病上積累下的閱歷。哈薩克斯坦高度評(píng)價(jià)中國(guó)政府應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情實(shí)行的措施?！彼湃我咔閷?duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的趨勢(shì)不會(huì)造成影響，中哈合作依舊會(huì)保持強(qiáng)勁動(dòng)力?！敬鸢浮抗_克斯坦專家認(rèn)為：中國(guó)防疫措施令人印象深刻，效果顯著，疫情不會(huì)影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力，在作答時(shí)，首先要通讀段落，了解文段的內(nèi)容。其次，要依據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個(gè)層次的關(guān)鍵信息，勾畫(huà)出來(lái)。最終，按要求組織答案。本段文字是哈薩克斯坦專家接受記者采訪時(shí)的一段話，主要談對(duì)中國(guó)防疫問(wèn)題的看法，由三句話組成。第一句具有概括的性質(zhì)，關(guān)鍵句有“中國(guó)在新冠肺炎疫情發(fā)生后所實(shí)行的措施令人印象深刻，效果已經(jīng)顯現(xiàn)”；其次句是詳細(xì)內(nèi)容，可以作為次要信息刪除；第三句，關(guān)鍵句有“她信任疫情對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的趨勢(shì)不會(huì)造成影響”。據(jù)此分條概括即可。四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料,依據(jù)要求寫(xiě)作。這是湖北五峰漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)班主任余文艷老師近日家訪時(shí)拍下的一幅照片：案板上，各色葷素鹵菜散發(fā)出迷人香味；案板下，一個(gè)小女孩端坐物料之間，盯著一臺(tái)舊式筆記本電腦，專注地上網(wǎng)課。女孩是余老師的學(xué)生，7歲的柯恩雅。4月3日復(fù)工后，在市場(chǎng)賣(mài)鹵菜的父母每天便帶著她一起起先各自的勞碌，這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。照片在網(wǎng)絡(luò)熱傳，感動(dòng)了很多人。有人說(shuō)最讓人感動(dòng)是小女孩，有人認(rèn)為女孩父母才了不得，也有人認(rèn)為老師的行為很值得贊許。看了這張照片，你是否也有所觸動(dòng)？上述人物中，誰(shuí)最能觸動(dòng)你的心靈呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在以“眼前與遠(yuǎn)方”為主題的班會(huì)上發(fā)言。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模荷?，詩(shī)和遠(yuǎn)方同學(xué)們：大家好！今日，我發(fā)言的題目是“生活，詩(shī)和遠(yuǎn)方”。這幾天突然被網(wǎng)絡(luò)熱傳照片上的一個(gè)小女孩打動(dòng)了，她是湖北一年級(jí)學(xué)生，7歲的柯恩雅。疫情期間，她跟著復(fù)工后的父母勞碌、奔波。當(dāng)我們迷失在眼前的慌亂、無(wú)助、卑微、苦痛時(shí)，這個(gè)小女孩用自己篤定的眼神折服了我。我信任，她的心中滿滿的裝著詩(shī)和遠(yuǎn)方。是的，生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。同樣的雨，有人看到的是愁緒萬(wàn)千，有人看到的是潤(rùn)物無(wú)聲；同樣的落花，有人觀賞它的繽紛漂亮，有人憐憫它的美麗無(wú)助；而同樣的豆?jié){，當(dāng)你以不同的心情去品嘗時(shí)，其味道也并不始終如一。是的，生活在物質(zhì)之間，而又在物質(zhì)至上，是選擇眼前的茍且，還是詩(shī)和遠(yuǎn)方，只取決于心靈的選擇。詩(shī)人荷爾德林曾說(shuō)：“人生充溢勞績(jī)，卻詩(shī)意地棲息在大地上。”是的，生活在這片土地上的人們，總要與物質(zhì)打交道，總要為生活而輾轉(zhuǎn)奔波，沒(méi)有人能高居于物質(zhì)至上，甚至脫離物質(zhì)而生存，但我們可以選擇詩(shī)意地生活，以美麗的姿態(tài)去完成宿命賜予我們的任務(wù)，去跋山涉水、去翻山越嶺、探究生命的終極意義。物質(zhì)是生活的基礎(chǔ)，而詩(shī)意和遠(yuǎn)方是生活的本質(zhì)。生活并不等價(jià)于生存，“活”有生命本身所具有的清爽優(yōu)雅以及其所帶來(lái)的愉悅鮮活的之感；而生存是棲居在這片土地上的一切生物的狀態(tài)，它是生命的基本狀態(tài)，并不須要任何心理素養(yǎng)或是更高的精神追求