2024-2025學(xué)年高中歷史第八單元日本明治維新單元測(cè)評(píng)習(xí)題含解析新人教版選修1

PAGE第八單元測(cè)評(píng)(時(shí)間:45分鐘滿分:100分)1.閱讀材料,完成下列要求。材料一1872年日本頒布第一個(gè)教化改革法令《學(xué)制令》,文部省把大力發(fā)展小學(xué)教化、普及國(guó)民義務(wù)教化作為實(shí)施《學(xué)制令》的首要任務(wù),并投入大量的教化經(jīng)費(fèi)。并規(guī)定要開辦工(機(jī)械、礦山)、農(nóng)、水產(chǎn)、商業(yè)等10種實(shí)業(yè)學(xué)校,用以進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教化。1879年頒布了《教學(xué)大旨》突出強(qiáng)調(diào)日本文化教化的宗旨在于依據(jù)祖宗的訓(xùn)典,形成忠孝仁義的思想品德?！督袒日Z(yǔ)》則要求臣民“一旦緊急,則義勇奉公,以扶翼天壤無(wú)窮之皇運(yùn)”。材料二俄國(guó)1863年的《高校章程》和1864年的《初等國(guó)民學(xué)校章程》和《文科中學(xué)和中學(xué)預(yù)備學(xué)校章程》等教化章程中主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是開辦各類實(shí)科學(xué)校,二是開辦古典文科中學(xué)、陸軍幼年學(xué)校和教會(huì)學(xué)校。沙皇政府規(guī)定,只有在古典文科中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生才能升入高校學(xué)習(xí)。古典文科學(xué)校的教化,是使學(xué)生把大部分的時(shí)間花在古典學(xué)科上,修業(yè)期長(zhǎng)達(dá)八年,其學(xué)生都是貴族子弟。陸軍幼年學(xué)校是專為俄國(guó)軍官和貴族子弟設(shè)立的,這類學(xué)校注意軍人紀(jì)律、強(qiáng)調(diào)尚武精神,重視“忠君”“愛國(guó)”思想的培育。與此同時(shí),沙皇還保留了教會(huì)學(xué)校。此外,在1864年的《初等國(guó)民學(xué)校章程》中就明確規(guī)定,神學(xué)在各類學(xué)校教學(xué)科目中居首位、僧侶有擔(dān)當(dāng)老師的優(yōu)先權(quán)?！幾酝跛沟隆妒澜绠?dāng)代史參考資料》(1)依據(jù)材料,概括俄、日教化改革的異同點(diǎn)。(9分)(2)結(jié)合材料及所學(xué)學(xué)問(wèn),分析俄、日教化改革對(duì)兩國(guó)的影響。(6分)參考答案:(1)同:重視實(shí)業(yè)教化、忠君報(bào)國(guó)思想教化和軍國(guó)主義教化。異:日本重視普及國(guó)民教化;俄國(guó)教化受封建神學(xué)影響較大。(2)俄、日都重視實(shí)業(yè)教化,有利于培育資本主義工商業(yè)所須要的實(shí)際有用的人才,促進(jìn)了資本主義工商業(yè)的發(fā)展;但是,重視忠君報(bào)國(guó)思想教化和軍國(guó)主義教化,使兩國(guó)具有深厚的專制主義和軍國(guó)主義殘余。2.閱讀材料,完成下列要求。材料一作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們?cè)跀?shù)百年不被外族折服的優(yōu)越中,在精神層面上一直蔑視一切外來(lái)文化。但出門便是深深的海洋而且資源貧乏的現(xiàn)實(shí),又使他們充溢生存危機(jī)感,所以在技能層面特別注意乃至仿照先進(jìn)的東西。在國(guó)弱時(shí),他們謙卑地對(duì)外點(diǎn)頭哈腰,靜默地拿來(lái)先進(jìn)才智,然后靜靜的在作坊里加班加點(diǎn)地消化,乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國(guó),便會(huì)稀奇不意地創(chuàng)建神話?！幾浴蹲鞣焕锏娜毡救恕凡牧隙?duì)被侵略地區(qū)而言……它原有的文明難以抵擋歐洲國(guó)家的入侵,要接著生存,就必需進(jìn)行變革。……在這些國(guó)家,由于“傳統(tǒng)”和“變革”之間力氣對(duì)比配置不同,各自的社會(huì)、文化看法不同,因此現(xiàn)代化的道路不同,發(fā)展的速度也不同。——摘編自錢乘旦《世界近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化》(1)結(jié)合日本19世紀(jì)下半期改革的相關(guān)史實(shí),說(shuō)明材料一中日本人是如何“心靈緊閉”但“眼觀八方”的。(6分)(2)19世紀(jì)下半期,日本創(chuàng)建了怎樣的“神話”?(5分)(3)依據(jù)材料二,指出19世紀(jì)下半期中日兩國(guó)改革的共同緣由,及其改革結(jié)果不同的緣由。(6分)思路解析:本題考查日本明治維新的特點(diǎn)及其影響。第(1)問(wèn),依據(jù)明治維新時(shí)期改革措施所體現(xiàn)出的特點(diǎn)回答即可。第(2)問(wèn),結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答明治維新的主動(dòng)影響即可。第(3)問(wèn),對(duì)比分析中日兩國(guó)的近代化改革,可從結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)力氣、民眾看法、文化傳統(tǒng)等角度分析。參考答案:(1)“心靈緊閉”:保留天皇制度或武士道精神,專制和軍國(guó)主義色調(diào)深厚?！把塾^八方”:學(xué)習(xí)西方,“殖產(chǎn)興業(yè)”;“文明開化”,提倡資本主義文明;制定《大日本帝國(guó)憲法》,規(guī)定日本的政體形式是君主立憲制。(2)走上了資本主義發(fā)展的道路;擺脫了民族危機(jī),成為亞洲強(qiáng)國(guó)。(3)共同緣由:西方工業(yè)文明的沖擊和示范;民族危機(jī)嚴(yán)峻。結(jié)果不同的緣由:領(lǐng)導(dǎo)力氣實(shí)力對(duì)比不同;民眾對(duì)改革的看法不同;文化傳統(tǒng)對(duì)變革的影響不同等。(言之有理即可)3.閱讀材料,完成下列要求。材料一(明治維新時(shí))改革的動(dòng)力是西化……英國(guó)模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及很多商業(yè)方法方面的模范;法國(guó)模式用來(lái)改革法制,改革軍事(后來(lái)采納普魯士模式);海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國(guó);高校則歸功于德國(guó)和美國(guó)的榜樣。……日本聘請(qǐng)的外國(guó)專家——在日本人的監(jiān)督下——從1875~1876年的五六百人,上升到1890年的三千人左右。然而政治和意識(shí)形態(tài)方面的選擇就困難了……于是不到二十年,便出現(xiàn)一股反對(duì)極端西化、極端自由化的勢(shì)力……(他們)事實(shí)上是想制造一個(gè)新的以崇拜天皇為核心的國(guó)教,即神道崇拜?！猍英]艾瑞克·霍布斯鮑姆《資本的年頭》材料二我理解由聞名德國(guó)學(xué)者格奈斯特和施泰因所提倡的國(guó)家組織之梗要,我對(duì)其觀點(diǎn)知之甚深,乃足可為帝國(guó)大廈奠定基礎(chǔ)而不至減損天皇權(quán)威?；赜^國(guó)情,人人皆信乎英美法自由激進(jìn)之論,視其為金玉良言,以至國(guó)家?guī)妆粨p毀。但我已有訂正之理由,報(bào)國(guó)正是此時(shí),我深信實(shí)現(xiàn)此信念至為重要?！撂俨┪?1882年)(1)依據(jù)材料一,歸納日本明治維新時(shí)期學(xué)習(xí)西方的基本特點(diǎn)。(4分)(2)材料二中伊藤博文對(duì)政治制度改革的相識(shí)在明治政府實(shí)行的舉措中有何體現(xiàn)?(7分)(3)綜合上述材料,你如何評(píng)價(jià)日本明治政府向西方學(xué)習(xí)的基本狀況?(6分)思路解析:本題考查日本明治維新的相關(guān)內(nèi)容。第(1)問(wèn),依據(jù)材料從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面概括其特點(diǎn)。第(2)問(wèn),依據(jù)伊藤博文有關(guān)政治制度改革的主見“為帝國(guó)大廈奠定基礎(chǔ)而不至減損天皇權(quán)威”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答即可。第(3)問(wèn)“評(píng)價(jià)”依據(jù)材料從主動(dòng)性和局限性兩方面分析即可。參考答案:(1)特點(diǎn):有選擇、有側(cè)重的向不同國(guó)家學(xué)習(xí);涉及領(lǐng)域廣泛;注意引進(jìn)西方科技與人才;思想文化領(lǐng)域保持自身特點(diǎn),未全盤西化。(2)體現(xiàn):制定《大日本帝國(guó)憲法》,實(shí)行君主立憲制,內(nèi)閣對(duì)天皇負(fù)責(zé)(建立近代天皇制);把軍隊(duì)置于天皇指揮之下,內(nèi)閣無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)。(3)評(píng)價(jià):促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)、政治的近代化;變更了落后狀態(tài),為日本擺脫民族危機(jī)成為亞洲強(qiáng)國(guó)創(chuàng)建了條件;但具有深厚的專制主義、軍國(guó)主義色調(diào)。4.導(dǎo)學(xué)號(hào)05664057人類歷史上的重大改革往往具有很多的相像之處。閱讀材料,完成下列要求。材料一商鞅“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣”,以縣為地方行政單位,廢除分封制……商鞅通過(guò)縣的設(shè)置,把領(lǐng)主對(duì)領(lǐng)邑內(nèi)的政治特權(quán)收歸中心?！幾浴稓v史千年》1871年7月,新政府發(fā)出“廢藩置縣”的吩咐,完全取消大名作為封建領(lǐng)主的統(tǒng)治權(quán),廢除藩國(guó)制度……日本成為名符其實(shí)的中心集權(quán)的國(guó)家?！幾詣㈧癫妒澜缡贰凡牧隙?872年,明治政府下令解除自1643年以來(lái)頒行的關(guān)于禁止土地買賣的法令……宣布廢除舊封建領(lǐng)主(幕府將軍及大名等)對(duì)于土地的全部權(quán),而確認(rèn)土地的實(shí)際占有者的土地全部權(quán),并向他們頒發(fā)土地執(zhí)照?！幾詣㈧癫妒澜缡贰?1)依據(jù)材料一,指出商鞅變法和明治維新的相像舉措,并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析其目的的異同。(6分)(2)依據(jù)材料二,指出明治維新處理土地問(wèn)題的基本動(dòng)身點(diǎn)。明治維新與商鞅變法對(duì)土地問(wèn)題的處理又有何明顯的相同之處?(8分)(3)結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn),說(shuō)明商鞅變法與日本明治維新歷史地位的相像之處。(3分)思路解析:本題考查商鞅變法和明治維新在加強(qiáng)中心集權(quán)和土地制度改革措施方面的異同點(diǎn)。第(1)問(wèn),依據(jù)材料可知二者都廢除了舊體制,推行了縣制。雖然都加強(qiáng)了中心集權(quán),但二者所處時(shí)代不同,所以目的不同:商鞅變法是為適應(yīng)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要,明治維新是為適應(yīng)資本主義發(fā)展的須要。第(2)問(wèn),結(jié)合材料可知,日本進(jìn)行土地改革的目的是鞏固政權(quán),消退封建割據(jù)的基礎(chǔ)。第(3)問(wèn)考查二者對(duì)歷史發(fā)展的影響,結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答即可。參考答案:(1)舉措:廢除舊的行政體制,實(shí)行縣制。異同秦:為了在兼并斗爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),適應(yīng)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要。都打擊舊勢(shì)力,加強(qiáng)中心集權(quán),為其他改革措施的順當(dāng)推行供應(yīng)政治保障。日本:為了消退封建割據(jù)狀態(tài),適應(yīng)資本主義發(fā)展的須要。(2)動(dòng)身點(diǎn):消退封建割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ),以法律的形式確認(rèn)新興地主的土地全部權(quán),以鞏固新政權(quán)。同:承認(rèn)土地私有,準(zhǔn)許土地自由買賣。(3)都符合歷史潮流,都實(shí)現(xiàn)了社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變,都確立了新的社會(huì)制度,促進(jìn)了國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。5.閱讀材料,完成下列要求。材料一從日本文明史看,外來(lái)文明的引進(jìn)移植都是國(guó)家主持的,中心政府具有權(quán)威地位?！麄兒茉缇图橙×宋鞣降恼鞅?但普選制卻不予移植。鑒于德國(guó)憲法賜予皇帝的權(quán)力比任何君主國(guó)都大,也最具保守主義色調(diào),伊藤博文遂以考察德國(guó)憲政為此行(到歐洲)重點(diǎn)。他(考察后)認(rèn)定德國(guó)的君主立憲制和隱私制憲主義比較符合日本國(guó)情,確定以德國(guó)憲法為藍(lán)本,聘請(qǐng)德國(guó)專家為顧問(wèn)起草憲法。明治政府將憲法草案經(jīng)由三次“憲法會(huì)議”探討,最終于1889年呈交已親政22年的明治天皇“欽定”。由于這部憲法始終沒(méi)有經(jīng)過(guò)國(guó)會(huì)探討而是以敕語(yǔ)形式公布,所以史稱“欽定憲法”?！幾择R克垚《世界文明史》材料二這一憲法規(guī)定:不得隨意逮捕公民,財(cái)產(chǎn)權(quán)受到愛護(hù),公民享有宗教、言論和結(jié)社的自由。但在每種狀況下,政府只要情愿便有權(quán)制止這些權(quán)利。大體上說(shuō),這一憲法里從德國(guó)模式中借來(lái)的東西遠(yuǎn)多于從法國(guó)或英國(guó)模式中借來(lái)的東西。其緣由在于:日本同德國(guó)一樣,當(dāng)時(shí)正處于鞏固階段,因而對(duì)增加國(guó)家實(shí)力比對(duì)愛護(hù)公民自由更感愛好。因此,這一憲法只為日本供應(yīng)了議會(huì)制的門面,同時(shí)卻維護(hù)了寡頭政治的統(tǒng)治和天皇崇拜。的確,憲法第一條規(guī)定:“日本帝國(guó)將由永不間斷的一代代天皇統(tǒng)治和管轄,”同樣第三條規(guī)定:“天皇是神圣不行侵?jǐn)_的?！薄猍美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)依據(jù)材料,指出日本在明治維新中汲取外來(lái)政治文明的突出特點(diǎn)。(9分)(2)如何理解材料二中“這一憲法里從德國(guó)模式中借來(lái)的東西遠(yuǎn)多于從法國(guó)或英國(guó)模式中借來(lái)的東西”?(8分)參考答案:(1)國(guó)家主持引進(jìn)移植外來(lái)文明,中心政府具有權(quán)威地位;結(jié)合本國(guó)國(guó)情有選擇地引進(jìn),如西方征兵制、德國(guó)憲政;以增加民族力氣,維護(hù)國(guó)家利益為引進(jìn)的根本原則。(2)這一憲法形式上實(shí)行了君主立憲的形式,但事實(shí)上實(shí)行天皇專制統(tǒng)治;賜予公民有限制的自由和權(quán)利。6.19世紀(jì)中后期,日本政府大力推行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策,快速走上資本主義發(fā)展道路。閱讀材料,完成下列要求。材料一興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務(wù),但人民還沒(méi)有這種意愿,所以暫且創(chuàng)辦官立事業(yè),示以實(shí)利,以誘導(dǎo)人民?！匚莸淅伞度毡窘?jīng)濟(jì)史》材料二自明治初年,漸行所謂嘉獎(jiǎng)工業(yè)?！?工部省)開拓礦山、制造機(jī)械和造船……不計(jì)利息,不計(jì)減損……產(chǎn)品不能銷售之物,則自行標(biāo)價(jià),盡藏庫(kù)中……故而窮于支付工資與購(gòu)入材料,只能以補(bǔ)貼營(yíng)業(yè)金的名義從大藏省申報(bào)領(lǐng)取。即或是礦山、造船等需用幾十萬(wàn)元的官營(yíng)事業(yè)也都是如此弊病。——摘編自高橋龜吉《日本近代經(jīng)濟(jì)形成史》材料三經(jīng)濟(jì)學(xué)者田口卯吉……(1880年)發(fā)表評(píng)論說(shuō):“政府之制造,已的確阻礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起……應(yīng)當(dāng)中止勸獎(jiǎng)愛護(hù)之政策,使政府的事務(wù)限定在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域之內(nèi)……日本人民業(yè)已足以同外國(guó)人競(jìng)爭(zhēng),業(yè)已能夠經(jīng)營(yíng)制造商業(yè),何須政府自身為之?”——摘編自米慶余《明治維新——日本資本主義的起步與形成》(1)依據(jù)材料一,概括明治維新之初政府“殖產(chǎn)興業(yè)”的方式及緣由。(6分)(2)19世紀(jì)80年頭,日本“殖產(chǎn)興業(yè)”的方式發(fā)生了怎樣的變更?依據(jù)材料二、材料三,概括這種變更的緣由。(6分)(3)日本大地震引發(fā)福島核泄漏事故以后,政府對(duì)東京電力公司實(shí)施了監(jiān)管。據(jù)此并結(jié)合上述材料,請(qǐng)就政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用談?wù)勀愕南嘧R(shí)。(5分)思路解析:第(1)問(wèn)考查日本“殖產(chǎn)興業(yè)”政策的方式及其形成緣由。據(jù)材料一分析,在明治維新之初,由于缺乏資金和私人缺乏投資的主動(dòng)性,日本政府興辦了一系列的示范企業(yè),以引導(dǎo)民間辦廠。第(2)問(wèn)考查“殖產(chǎn)興業(yè)”政策的變更,實(shí)際考查日本明治維新后社會(huì)發(fā)生的轉(zhuǎn)變。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,日本政府將這些官營(yíng)企業(yè)逐步轉(zhuǎn)讓給私人資本