江蘇省揚(yáng)州市高郵市2023年小升初語(yǔ)文試卷（含答案解析）

六年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試

傾聽(tīng)與思考。

1.認(rèn)真聽(tīng)一遍《何園》錄音，邊聽(tīng)邊想，結(jié)合聽(tīng)力內(nèi)容完成下列各題。

聽(tīng)力材料：

何園

①揚(yáng)州有兩個(gè)出名的園子，一個(gè)叫個(gè)園，另一個(gè)叫何園。我的朋友很推崇個(gè)園，因它是“中國(guó)四大

園林”之一。然而，我更偏愛(ài)何園。

②何園風(fēng)格中西合璧，不論是新樓舊樓，二樓長(zhǎng)廊幾乎完全貫通，即使不下樓，都可以在園中看

個(gè)遍。何園最最吸引我的，其實(shí)是與這個(gè)園子有關(guān)的人和事。

③何園的始建者何芷朋本是清朝高官，后來(lái)急流勇退歸隱于揚(yáng)州。何家后來(lái)舉家遷居上海，將很

大一部分積蓄投入到下一代的教育當(dāng)中，將有能力的孩子送出國(guó)門(mén)深造。何家后人中，在科技領(lǐng)域工

作的有不少人，今日赫赫有名的當(dāng)屬中科院院士何祚銖。何祚銖的六伯父何世楨、八伯父何世枚都是

美國(guó)密歇根大學(xué)法律系博士。何家后人中在教育領(lǐng)域的，當(dāng)屬何家小姐何祚嫻，她一生教書(shū)育人，視

功名利祿于浮云。

（1）何園在哪個(gè)城市？（）

A.蘇州B.揚(yáng)州C.南京D.上海

（2）下列選項(xiàng)中，與聽(tīng)力材料內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.何園是“中國(guó)四大園林”之一。

B.何園的建筑風(fēng)格是中西合璧。

C.何園的創(chuàng)建者姓何，是清朝高官。

D.何家不少后人在科技、法律、教育等領(lǐng)域取得了輝煌成就。

（3）結(jié)合聽(tīng)力材料，你覺(jué)得“我”偏愛(ài)何園的原因有哪些？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）

積累與運(yùn)用。

2.下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）

A.蒸（zhEn）發(fā)縹緲（m詢o）外賓（bin）鍥（qi）而不舍

B.杏仁（16n）濃稠（c6u）責(zé)任（ren）滄（cWng）海一粟

C.處（chfi）境丑惡（4）瘦削（xuE）滿臉橫（h?ng）肉

D.諸侯（h6u）絆（bAn）倒追悼（dAo）千錘萬(wàn)鑿（zAo）

3.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）

A.腫脹恐俱徘徊萬(wàn)不得己B.彩繪浪漫占據(jù)不可思議

C.衣襟斗蓬沸騰死得其所D.洪亮階斷哀思大步流星

4.下列詞句中的加點(diǎn)字詞，解釋完全正確的一組是（）

A.弗若之矣（不如）孰為汝多知乎（智慧）及日中則如盤(pán)盂（到，到了）

B.粉骨碎身渾不怕（渾濁）中庭地白樹(shù)棲鴉（庭院中）終日不成章（花紋）

C.昔我往矣（來(lái)往）行道遲遲（遲緩的樣子）莫知我哀（沒(méi)有人）

D.司空見(jiàn)慣（習(xí)慣）一望無(wú)際（實(shí)際）追根求源（根源）

5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.李明在安全主題演講比賽中喜獲金牌、摘得桂冠，可喜可賀。

B.面對(duì)正確的批評(píng)，我們應(yīng)虛心地接受，因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”?/p>

C.看了《中國(guó)乒乓》這部電影，心中充滿了敬意。

D.一張張珍貴的畢業(yè)照，留在了我們心里，更留在了相機(jī)里。

6.下列說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（）

A.“霜落邢溝積水清”的下一句是“驀抬頭月上東山”。

B.“駟馬不和，取道不長(zhǎng)”“朋友，以義合者”都是有關(guān)“合作”的名言。

C.“千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處”中的“孫仲謀”指的是孫權(quán)。

D.“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”選自《大學(xué)》。

7.下列說(shuō)法與《魯濱遜漂流記》一書(shū)內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.魯濱遜在海上遇到風(fēng)暴，漂流到一座荒島，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志與不懈的努力在島上生活28年。

B.魯濱遜在搭救落難船長(zhǎng)的過(guò)程中表現(xiàn)得很膽小。

C.魯濱遜剛到島上，看到島上一片荒涼，就給荒島取名“絕望島”。

D.魯濱遜為了離開(kāi)荒島，花了五、六個(gè)月的時(shí)間做成了一只獨(dú)木舟。

8.下列說(shuō)法與《騎鵝旅行記》一書(shū)內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.《騎鵝旅行記》中的莫頓是一只有理想、不服輸?shù)拇蟀座Z。

B.《騎鵝旅行記》是瑞典塞爾瑪?拉格洛夫?yàn)閮和鶎?xiě)的一部童話作品。

C.尼爾斯在旅行途中有許多驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，如“勇斗狡猾的狐貍”“智取烏鴉山的盜賊”等。

D.尼爾斯被小狐仙變成小矮人后，騎鵝跟著大雁去旅行，回到家后還是調(diào)皮搗蛋。

9.下列說(shuō)法與《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》一書(shū)內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者是馬克?吐溫，他被評(píng)為影響美國(guó)的100位人物之一。

B.湯姆討厭學(xué)?？菰餆o(wú)味的生活，對(duì)教堂里牧師的說(shuō)教更為反感，于是想去冒險(xiǎn)。

C.波莉姨媽是撫養(yǎng)湯姆長(zhǎng)大的人，是個(gè)冷酷、心腸狠毒的老太太。

D.湯姆和貝琪在山洞中歷險(xiǎn)，是靠風(fēng)箏線找到出口的。

10.下列說(shuō)法與《愛(ài)麗絲漫游奇境》一書(shū)內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.愛(ài)麗絲聽(tīng)從了毛毛蟲(chóng)的建議，吃面包可以使她變大變小。

B.《愛(ài)麗絲漫游奇境》是19世紀(jì)英國(guó)作家劉易斯?卡羅爾的作品。

C.《愛(ài)麗絲漫游奇境》這本書(shū)中的主人公以夢(mèng)幻的形式展開(kāi)探索之旅，經(jīng)歷了各種奇遇。

D.愛(ài)麗絲來(lái)到一個(gè)神奇的世界，在這里，人喝一口飲料可以變大，再喝一口又可以變小。

11.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

12.按要求寫(xiě)語(yǔ)句。

（1）經(jīng)典再現(xiàn)。

①去的盡管去了，,去來(lái)的中間，?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射

進(jìn)。（朱自清《匆匆》）

②因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，o不管是什么人，

。只要你說(shuō)得對(duì)，。（《為人民服務(wù)》）

（2）詩(shī)以抒情。杜甫用“,春風(fēng)花草香”抒發(fā)了對(duì)秀麗江山的贊美之情；高適用

“,天下誰(shuí)人不識(shí)君”表達(dá)離別時(shí)對(duì)友人依依不舍之情；李賀借，

"展現(xiàn)自己渴望一展抱負(fù)，保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。

（3）句以明理?！?事非經(jīng)過(guò)不知難”告訴我們要多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，

獲得真知“窮則變，,"告訴我們面臨困境時(shí)要及時(shí)變通，適應(yīng)變化“近

水知魚(yú)性，"告訴我們實(shí)踐出真知。

13.言之有據(jù)。隨著科技的進(jìn)步，電腦越來(lái)越普及，在人們的學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮著重要的作用。六

（1）班同學(xué)就'電腦時(shí)代需要/不需要練字”展開(kāi)了激烈的辯論。對(duì)此，你持什么樣的觀點(diǎn)？并說(shuō)明理由

（至少兩點(diǎn)）。

你的觀點(diǎn)：___________________________

你的理由：①；②

14.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。我們心情不同，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。從下面的情境中選擇一個(gè)，

就心情“好，，與“不好，，這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)幾句話。

大雁在叫走在鄉(xiāng)間小路上

①心情好：

②心情不好：___________________________

15.綜合性學(xué)習(xí)。

翻開(kāi)歷史篇章，中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)光輝歷程。平安路小學(xué)圍繞“傳承紅色基因爭(zhēng)做強(qiáng)國(guó)少年”這個(gè)主

題，開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。全校師生觀看紅色電影《飛奪瀘定橋》、等，各班還搜集紅

色詩(shī)詞，有《卜算子?詠梅》、、等。把搜集到的紅色詩(shī)詞匯編成集，詩(shī)

集名稱可以定為，詩(shī)集封面需要裝飾、美化，可以選擇的花卉是o（A.牡丹

B.梅花）（填字母）

閱讀與感悟。

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

①小船裝備完畢，我就把使用帆和舵的方法教給星期五。他當(dāng)然是個(gè)劃船的好手，可是對(duì)使用帆

和舵卻一竅不通。他見(jiàn)我用手掌舵，駕著小舟在海上往來(lái)自如，又見(jiàn)那船帆隨著船行方向的變化，一

會(huì)兒這邊灌滿了風(fēng)，一會(huì)兒那邊灌滿了風(fēng)，不禁大為驚訝——簡(jiǎn)直驚訝得有點(diǎn)發(fā)呆了?？墒?，不久我

就教會(huì)了他使用舵和帆，很快他就能熟練駕駛，成了一個(gè)出色的水手。只是羅盤(pán)這個(gè)東西，我卻始終

無(wú)法使他理解它的作用，好在這一帶很少有云霧天氣，白天總能看到海岸，晚上總能看到星星，所以

也不大用得著羅盤(pán)。當(dāng)然雨季情況就不同了，可是雨季一般誰(shuí)都不出門(mén)，不要說(shuō)出海航行了，就是在

島上走走也很少。我流落到這個(gè)荒島上，現(xiàn)在已經(jīng)是第二十七個(gè)年頭了，雖然最后三年似乎可以不算

在里面。因?yàn)樽詮奈矣辛诵瞧谖遄靼?，生活和以前大不相同了。我像過(guò)去一樣，懷著感激的心情，度

過(guò)了我上島的紀(jì)念日。

②假如我過(guò)去覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，那現(xiàn)在就更如此了。因?yàn)楝F(xiàn)在我有更多的事實(shí)證明我的確是幸

運(yùn)的，我的面前已呈現(xiàn)了極大的希望，我可以很快脫離大難，成功的可能性也極大。我心里已明確地

感覺(jué)到，我脫離大難的日子為期不遠(yuǎn)，知道自己在這兒不會(huì)再呆上一年了。盡管如此，我仍像過(guò)去一

樣，照樣耕作、挖土、種植、打圍籬。另外就是采集和曬制葡萄干這些日常工作，一切都如常進(jìn)行。

雨季快到了，那時(shí)我們大部分時(shí)間都只好呆在家里，為此，我得先把我們的新船放置妥當(dāng)。我把船移

到從前卸木排的那條小河里，并趁漲潮時(shí)把它拖到岸上。我又叫星期五在那里挖了一個(gè)小小的船塢，

寬度剛好能容得下小船，深度剛好在把水放進(jìn)來(lái)后能把船浮起來(lái)。然后，趁退潮后，我們又在船塢口

筑了一道堅(jiān)固的堤壩擋住海水。這樣，即使潮水上漲，也不會(huì)浸沒(méi)小船。為了遮住雨水，我們又在船

上面放了許多樹(shù)枝，密密層層地堆了好幾層，看上去像個(gè)茅草屋的屋頂。就這樣，我們等候著十一月

和十二月的到來(lái)：那是我準(zhǔn)備冒險(xiǎn)的日期。

16.“一竅不通”在文中指,這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞是-

17.魯濱遜最初造船的目的是0

18.星期五的到來(lái)給魯濱遜的生活帶來(lái)了什么？

19.“假如我過(guò)去覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，那現(xiàn)在就更如此了?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，理解魯濱遜為什么這樣說(shuō)。

20.閱讀往往能喚起讀者的獨(dú)特感受，即使讀同一本書(shū)。不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。班級(jí)

開(kāi)展《魯濱遜漂流記》讀書(shū)交流會(huì)，你覺(jué)得可以圍繞哪些話題交流讀書(shū)心得呢？至少寫(xiě)兩個(gè)。

話題1：___________________________

話題2：___________________________

閱讀。

中國(guó)的民間藝術(shù)

我國(guó)&氏族地區(qū)的戲的封鐘.。三6'六十多“，HHft

以萬(wàn)計(jì).比核滴.斤的甄鐘分中更、昆曲、越則、用玄￥五人

，個(gè).尤以京則危什最廣.遇今全國(guó).不會(huì)地區(qū)所租.

M+W中國(guó)人笈明的.柯偉，1以木人副心木丹.”制

三獸而收，這工人臭最V的風(fēng)，.后來(lái)，K學(xué)生/施用竹子

改造品超的，4,村周.演出或今日的多線K.，.當(dāng)今我?的

rt.<r1發(fā)展球城享受、時(shí)外文化交灌、加拿5世界

8國(guó)人K友誼”方面發(fā)樨4電t■作用.

21.閱讀材料一、材料二，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)戲曲劇種多達(dá)幾百種。

B.京劇流行最廣，遍布全國(guó)，不受地區(qū)所限。

C.我國(guó)的放風(fēng)箏活動(dòng)，也深受外國(guó)人的喜愛(ài)。

D.人類最早的風(fēng)箏是由竹子制成的。

22.閱讀材料三，我們知道這是我國(guó)的民間藝術(shù)剪紙，圖案生動(dòng)活潑，一幅是“喜鵲登枝”圖，另一幅

是_____________（起個(gè)名稱），我喜歡（選擇其中的一幅），因?yàn)樗⒁庵?/p>

23.有人稱民間藝術(shù)是中國(guó)的“老玩意兒”，不需要保留下來(lái)。你贊同這樣的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料，談

談你的理由。

閱讀。

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著

生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。每

逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。

③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花

白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖

支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女娟造

人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女娟用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的

泥巴變成了人，只是有的人由于女娟甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一

條腿的?！淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了

對(duì)劉老師的尊敬。

④他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,

他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心,

再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，都引起同學(xué)們

一次激動(dòng)的心跳。

⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回

答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在欣賞一首美妙

的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，親切、大聲地說(shuō)：“好！好！”倘若有的同學(xué)回答

得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。’

一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問(wèn)的學(xué)生還要緊張。

這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。

⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑦北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴

朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“豆腐塊兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蝶蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。

他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他

的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩

翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。

這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說(shuō)笑。有一次，他故意撒手，讓

天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著

去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。''他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足

的稚氣。

⑨這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十，身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追

求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？

⑩已經(jīng)近三十年沒(méi)見(jiàn)到劉老師了，然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉

筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的籃天上翱翔。

?劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您...

24.請(qǐng)為選文擬一個(gè)合適的題目。

25.文章回憶了劉老師的四件事：笑談腿疾、、、,其中

描寫(xiě)得最詳細(xì)的事是：o（擬成小標(biāo)題）

26.聯(lián)系短文內(nèi)容，揣摩劉老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，在正確的表述下面畫(huà)

（1）“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。"（沉痛輕松）

（2）“別緊張，想想，想想，再好好想想。"（鼓勵(lì)驚訝）

27.細(xì)讀短文第⑥-⑨段，完成填空。

（1）劉老師的幸福時(shí)刻是：，從中你感受到：o

（2）“這情景使我深深感動(dòng)”，作者當(dāng)時(shí)心里會(huì)想：。

28.聯(lián)系上下文，讀懂語(yǔ)句的含義。

（1）“教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情……”對(duì)這句話理解

錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.劉老師編的故事太好笑了。

B.劉老師的樂(lè)觀幽默感染了同學(xué)們。

C.劉老師身體殘疾，同學(xué)們既為他難過(guò)，又對(duì)他的樂(lè)觀感到敬佩。

（2）“他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。”下列對(duì)句中“理想的風(fēng)箏”理解

錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.劉老師以他的行動(dòng)感染學(xué)生，教育學(xué)生，在學(xué)生心里播下了理想的種子。

B.劉老師一直喜愛(ài)放風(fēng)箏，放了許多風(fēng)箏。

C.劉老師不僅在放風(fēng)箏，也在放飛自己的理想。

29.畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，一定也有一位，劉老師”在你的心靈深處，請(qǐng)你寫(xiě)一條畢業(yè)贈(zèng)言送給他（她）。

（友情提醒：請(qǐng)選用一種修辭手法）

30.思考與表達(dá)。

有人說(shuō)，走過(guò)的是歲月，留下的是故事。同學(xué)們，在你們走過(guò)的六年小學(xué)生活里，一定發(fā)生過(guò)許

多美好的故事吧！這些故事里有你對(duì)師恩的感激，有你對(duì)朝夕相處同學(xué)的不舍，有你對(duì)校園生活的難

忘……請(qǐng)你以"美好的故事”為話題，寫(xiě)一篇作文。

要求：

（1）結(jié)合一件具體事例，自然真實(shí)地表達(dá)情感。

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。

（3）題目自擬，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，不少于450字。

參考答案

1.BA①何園創(chuàng)建人何芷期急流勇退，歸隱于揚(yáng)州，淡泊名利。②何家家長(zhǎng)將很大一部分

積蓄投入到下一代的教育當(dāng)中，重視子孫教育。③重視子孫教育是何氏家風(fēng)，因此家族人才輩出。④

受祖輩的影響，何家后人何祚嫻一生教書(shū)育人，視功名利祿于浮云。

【詳解】（1）考查找關(guān)鍵句。

根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容第①段“揚(yáng)州有兩個(gè)出名的園子，一個(gè)叫個(gè)園，另一個(gè)叫何園。”可知何園在揚(yáng)州。

故選B。

（2）考查找關(guān)鍵句子。

A.根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容第①段中“我的朋友很推崇個(gè)園，因它是“中國(guó)四大園林”之一。”內(nèi)容不符。

B.根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容第②段中“何園風(fēng)格中西合璧”內(nèi)容相符。

C.根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容第③段中，何園的始建者何芷朋本是清朝高官，后來(lái)急流勇退歸隱于揚(yáng)州?！眱?nèi)容相符。

D.根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容第③段中“何家后人中，在科技領(lǐng)域工作的有不少人，今日赫赫有名的當(dāng)屬中科院院

士何祚麻。何祚麻的六伯父何世楨、八伯父何世枚都是美國(guó)密歇根大學(xué)法律系博士。何家后人中在教

育領(lǐng)域的，當(dāng)屬何家小姐何祚嫻，她一生教書(shū)育人，視功名利祿于浮云?！眱?nèi)容相符。

故選A。

（3）考查聽(tīng)力內(nèi)容的理解。

根據(jù)聽(tīng)力材料第③段中“何園的始建者何芷期本是清朝高官，后來(lái)急流勇退歸隱于揚(yáng)州。何家后來(lái)舉家

遷居上海，將很大一部分積蓄投入到下一代的教育當(dāng)中，將有能力的孩子送出國(guó)門(mén)深造。何家后人中,

在科技領(lǐng)域工作的有不少人，今日赫赫有名的當(dāng)屬中科院院士何祚麻。何祚麻的六伯父何世楨、八伯

父何世枚都是美國(guó)密歇根大學(xué)法律系博士。何家后人中在教育領(lǐng)域的，當(dāng)屬何家小姐何祚嫻，她一生

教書(shū)育人，視功名利祿于浮玄?！笨芍移珢?ài)何園的原因有：①何園創(chuàng)建人何芷朋急流勇退，歸隱于揚(yáng)

州，淡泊名利。②何家家長(zhǎng)將很大一部分積蓄投入到下一代的教育當(dāng)中，重視子孫教育；③何氏家族

人才輩出。④受祖輩的影響，何家后人何祚嫻一生教書(shū)育人，視功名利祿于浮云。

2.D

【詳解】本題考查字音辨析。

A.蒸（zhEn）發(fā)----zheng,鍥（qi）而不舍----qie；

B.杏仁（len）------ren,濃稠（c6u）------chou；

C.處（chfi）境——chu,讀“chU”時(shí)，指地方；滿臉橫（heng）肉——heng,形容人面貌兇惡。讀

“h?ng"時(shí)，指不吉利的；意外的。

故選D。

3.B

【詳解】本題考查對(duì)錯(cuò)別字的辨析。

A.恐俱一恐懼，萬(wàn)不得己一萬(wàn)不得已；C.斗蓬一斗篷；D.階斷一階段。故選B。

4.A

【詳解】本題考查字詞的解釋。

B.粉骨碎身渾不怕（渾濁）——（全），終日不成章（花紋）——有花紋的紡織品，這里指整幅的布

帛；

C.昔我往矣（來(lái)往）——當(dāng)初從軍；

D.一望無(wú)際（實(shí)際）一邊際。

故選A。

5.B

【詳解】本題考查病句辨析。

A.“喜獲金牌、摘得桂冠”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。

C.缺少主語(yǔ)，在“心中充滿了敬意”前加上“我”。

D.語(yǔ)序顛倒，應(yīng)該為，“留在了相機(jī)里，更留在了我們心里”。

故選B。

6.C

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.霜落邢溝積水清，寒星無(wú)數(shù)傍船明。出自宋代秦觀《秋日》；

B.駟馬不和，取道不長(zhǎng)：如果同駕一輛車(chē)的四匹馬不往一處使勁，那車(chē)子就走不遠(yuǎn)。形容雙方共同努

力才能一起創(chuàng)造更好的局面。朋友，以義合者：朋友就是那些志同道合的人。指意氣相投走在一起的

人，志同道合，大智趣相同的人聚在一起；

D.“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之”選自《孟子》。

故選C。

7.B

【詳解】本題考查課外閱讀積累。

B.一條英國(guó)船在荒島附近停泊，船上水手鬧事，把船長(zhǎng)等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船

長(zhǎng)制服了那幫水手，奪回了船只。整個(gè)過(guò)程魯濱遜表現(xiàn)的既有智慧又很勇敢。題干表述錯(cuò)誤。

故選B。

8.D

【詳解】本題考查世界名著的積累。

D.通過(guò)閱讀《騎鵝旅行記》這本書(shū)可知，尼爾斯被小狐仙變成小矮人后，騎鵝跟著大雁去旅行，回到

家后變成了一個(gè)有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄。而不再調(diào)皮搗蛋。

故選D。

9.C

【詳解】本題考查對(duì)世界名著的理解。

C.波莉姨媽是小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的主要角色。平時(shí)總是戴一個(gè)老花鏡，但是看人的時(shí)候喜歡

從鏡框上看，而不通過(guò)眼鏡看人。她對(duì)于湯姆索索亞要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌，有教養(yǎng)

的好孩子，是一位心地善良的老太太。

故選C。

10.A

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解。

A.《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中愛(ài)麗絲聽(tīng)從了毛毛蟲(chóng)的建議，吃飲料可以使她變大變小。

故選Ao

【詳解】本題考查詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。

根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)，書(shū)

寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，同時(shí)注意漢字在田字格中的位置，要寫(xiě)在田字格中間，四周留白，一定要

做到工整、規(guī)范、正確。

注意“缸、霉、僻、拋”字的正確書(shū)寫(xiě)。

12.來(lái)的盡管來(lái)著又怎樣的匆匆呢兩三方斜斜的太陽(yáng)就不怕別人批評(píng)指出誰(shuí)向我們指出都行我們就改

正遲日江山麗莫愁前路無(wú)知己何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋書(shū)到用時(shí)方恨少變則通通則久近山識(shí)鳥(niǎo)音

【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)、課文和名言的默寫(xiě)。

(1)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“盡”“管”“匆”“斜”“批”的正確寫(xiě)法。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“麗”“愁”“己”“腦”“踏”的正確寫(xiě)法。

(3)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“到”“恨”“通”“鳥(niǎo)”的正確寫(xiě)法。

13.電腦時(shí)代需要練字。中國(guó)文字博大精深，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化。作為中國(guó)人，炎黃子孫，我們有責(zé)

任和義務(wù)學(xué)好漢字。我們常說(shuō)“字如其人”，如果一個(gè)人寫(xiě)一手好字，可以大大提升個(gè)人形象。

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。

完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中的要求，語(yǔ)句要通

順，要有條理。說(shuō)出自己的觀點(diǎn)即可。

觀點(diǎn)：電腦時(shí)代不需要練字。

理由：因?yàn)殡娔X太發(fā)達(dá)了，什么字體都有，那些字體非常美觀，并且電腦打字方便快捷，電腦里的字

也是可以提高工作效率。

漢字確實(shí)獨(dú)具魅力，但是它只是一種交際工具，即使我們不認(rèn)真練字，也并不說(shuō)明我們拋棄了它。我

方的觀點(diǎn)是沒(méi)必要花工夫去練字。電腦時(shí)代日新月異，我們電腦里的字體層出不窮，電腦打印出的字

美觀整齊，速度又快，是手寫(xiě)所不能比的。

觀點(diǎn)：電腦時(shí)代需要練字。

理由：漢字是中華文化的瑰寶，是一種非遺文化,需要我們發(fā)揚(yáng)光大。并且手寫(xiě)字很方便，需要時(shí)就有,

而電腦寫(xiě)字必須在有電的情況下才能進(jìn)行。因此，手寫(xiě)字不可缺少。

一個(gè)人的字代表了這個(gè)人的精氣神，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人良好的文化素養(yǎng)。其次，書(shū)法在我國(guó)的歷史文

化中占據(jù)著重要地位，是我國(guó)悠久燦爛文化中不可或缺的一部分，也是中國(guó)文化的魅力所在。因此，

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們更要繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法文化，堅(jiān)持練字。

14.大雁在天上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，好像在祝賀我獲得作文比賽特等獎(jiǎng)。大雁在天上一聲一聲地叫著，

似乎在嘲笑我作文比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)。

【詳解】本題考查想象寫(xiě)話。

要求從下面的情境中選擇一個(gè)，就心胃好"與‘不好"兩種狀態(tài)來(lái)寫(xiě)幾句話。完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)，

結(jié)合題目要求，進(jìn)行合理的想象后寫(xiě)話。在描寫(xiě)時(shí)，不同的心情來(lái)看同樣的景物，感受就會(huì)不一樣。

因此人物的心情可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)間接表達(dá)出來(lái)的。只要符合情境即可。

如：走在鄉(xiāng)間小路上

心情好：我走在鄉(xiāng)間小路上，一陣陣微風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，樹(shù)葉沙沙作響，似乎和我說(shuō)話。天空中的云

彩也笑呵呵地看著我。

心情不好：我走在鄉(xiāng)間小路上，抬頭望望灰蒙蒙的天空，心情異常沉重。

15.《董存瑞舍生炸暗堡》《七律?長(zhǎng)征》囚歌光輝歲月B

【詳解】本題考查課外知識(shí)的積累與搜集。

根據(jù)題目要求可知，是積累紅色的電影，如：《狼牙山五壯士》等。搜集紅色詩(shī)詞，如：《就義詩(shī)》

《清平樂(lè)?六盤(pán)山》等。再把這些紅色的詩(shī)詞匯編成集，并給詩(shī)集起名，只要符合主題即可。如：追隨

紅色足跡、革命贊詩(shī)等。

牡丹：象征著典雅高貴和富貴吉祥，它的寓意也很多，主要有：國(guó)色天香、不畏強(qiáng)權(quán)、雍容華貴、繁

榮昌盛。

梅花：象征著高潔的品質(zhì)，不畏嚴(yán)寒，寓意著不受艱難所打倒，能勇敢面對(duì)生活中的寒冷。還象征著

錚錚傲骨，是堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的象征，能表示自強(qiáng)不息的人。

結(jié)合花卉的象征意義可知，用來(lái)給紅色革命詩(shī)集的封面裝飾，可以選：梅花。故選B。

16.魯濱遜對(duì)如何使用帆和舵一點(diǎn)兒也不懂茅塞頓開(kāi)

17.離開(kāi)小島回家

18.有了陪伴，對(duì)未來(lái)充滿希望。

19.因?yàn)轸敒I遜覺(jué)得自己雖然流落到荒島，但是生存了下來(lái)，現(xiàn)在又有星期五作伴。

20.魯濱遜在荒島上是怎么生存的？你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些類

似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

【解析】16.本題考查詞語(yǔ)理解。

一竅不通：指沒(méi)有一竅是貫通的，比喻什么都不懂。文中指魯濱遜對(duì)如何使用帆和舵完全不懂。反義

詞為：無(wú)所不知、一通百通等。

17.本題考查課外閱讀的積累。

根據(jù)小說(shuō)情節(jié)可知：魯濱遜最初造船是為了到孤島對(duì)面的大陸去，看是否有更多的資源可以采集。

18.本題考查內(nèi)容的理解。

第①段，讀句子“因?yàn)樽詮奈矣辛诵瞧谖遄靼?，生活和以前大不相同了?！钡冖诙?，讀句子“我又叫星期

五在那里挖了一個(gè)小小的船塢，寬度剛好能容得下小船，深度剛好在把水放進(jìn)來(lái)后能把船浮起來(lái)。然

后，趁退潮后，我們又在船塢口筑了一道堅(jiān)固的堤壩擋住海水?！笨芍?，星期五來(lái)了之后，即幫魯濱遜

做事，同時(shí)也給了他信心。

19.本題考查內(nèi)容的理解。

第①段，讀句子“因?yàn)樽詮奈矣辛诵瞧谖遄靼?，生活和以前大不相同了。我像過(guò)去一樣，懷著感激的心

情，度過(guò)了我上島的紀(jì)念日?！钡冖诙危x句子“就這樣，我們等候著十一月和十二月的到來(lái)：那是我

準(zhǔn)備冒險(xiǎn)的日期?！笨芍^(guò)去雖然魯濱遜在荒島上生存下來(lái)了，現(xiàn)在加上星期五的陪伴，他覺(jué)得自己

更加幸運(yùn)了。

20.本題考查課外積累和表達(dá)能力。

根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容和自己的興趣，任意寫(xiě)兩個(gè)即可。本題答案不唯一。如：魯濱遜在荒島上遇到的最大

的困難是什么？魯濱遜一個(gè)人是怎么度過(guò)那么多年的，他有絕望過(guò)嗎？

21.D

22.五福臨門(mén)圖喜鵲登枝圖“喜鵲登枝”圖寓意喜事來(lái)臨、吉祥如意，是好運(yùn)到來(lái)的象征

23.不贊同。我國(guó)的民間藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。它們也促進(jìn)了

中外文化藝術(shù)的交流，國(guó)家之間關(guān)系更加融洽。所以，我認(rèn)為民間藝術(shù)應(yīng)該保留下來(lái)，讓它在創(chuàng)新中

發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新！

【解析】21.本題考查內(nèi)容的理解。

材料二，讀句子“相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，這是人類最早的風(fēng)箏?！笨芍祟愖钤?/p>

的風(fēng)箏是由木頭制成的。故選D。

22.本題考查觀察能力和文化常識(shí)積累。

根據(jù)圖二的內(nèi)容，中間有一個(gè)“福''字，結(jié)合周?chē)膱D案可知，這是五福臨門(mén)?！跋铲o登枝”寓意為喜事來(lái)

臨、吉祥如意；'‘五福臨門(mén)''代表著人生中五個(gè)重要的幸福時(shí)刻。五福臨門(mén)的寓意在中國(guó)文化和民間信

奉中非常重要，它代表著人生的幸福、平安、健康、財(cái)富和長(zhǎng)壽。任選一即可。

23.本題考查表達(dá)能力。

結(jié)合材料內(nèi)容，言之成理即可。如：不贊同。民間藝術(shù)是是人們生活和勞動(dòng)智慧的結(jié)晶，也是傳統(tǒng)文

化的重要組成部分，是民族文化寶庫(kù)中的重要內(nèi)容，其保留和維護(hù)有利于維護(hù)傳統(tǒng)文化的連續(xù)性和多

樣性，民間藝術(shù)具有極高的藝術(shù)價(jià)值，其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和風(fēng)格是其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的。

24.理想的風(fēng)箏

25.旋轉(zhuǎn)寫(xiě)板書(shū)課堂提問(wèn)放飛風(fēng)箏放飛風(fēng)箏

26.(1)輕松；(2)鼓勵(lì)

27.和同學(xué)們一起放飛自己親手制作的風(fēng)箏，并追著風(fēng)箏跑劉老師雖然有殘疾，但依然熱愛(ài)生活，積

極樂(lè)觀劉老師已年過(guò)五十，雖身有殘疾，但對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，而我們是活潑的

少年，又有什么理由不珍惜當(dāng)下的生活呢

28.AB

29.不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚(yú)尾紋偷偷爬上了

您的眼角；不知從什么時(shí)候起，老花鏡悄悄地架上了你的鼻梁。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)

是最美的老師！

【解析】24.本題考查給短文擬標(biāo)題。

擬題目可以抓住文章中描寫(xiě)的主要人物來(lái)命題，也可以抓住短文中的重要事物來(lái)命題。本文表述的對(duì)

象：劉老師，通過(guò)短文的描寫(xiě)可知，這是一位身殘志堅(jiān)的好老師，可以擬標(biāo)題為：我的老師。描寫(xiě)的

重要事物是：風(fēng)箏。本文主要寫(xiě)劉老師身殘志堅(jiān)，每年春天都會(huì)放飛風(fēng)箏，表達(dá)他對(duì)理想的追求。也

可以擬標(biāo)題為：理想的風(fēng)箏。

25.本題考查短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第③自然段中“只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女婿造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：’……女蝸用

手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女娟甩

的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”'可知，這一段主要寫(xiě)了劉老

師與學(xué)生笑談自己腿疾，故可以概括為：笑談腿疾。

結(jié)合第④自然段中“逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，

寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。”可知，這一自然段主要寫(xiě)了劉老師旋轉(zhuǎn)過(guò)去寫(xiě)

板書(shū)；故可以概括為：旋轉(zhuǎn)板書(shū)。

結(jié)合第⑤自然段中“他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得”可知，這一段主要

寫(xiě)了劉老師在課堂上提問(wèn)，故可以概括為：課堂提問(wèn)。

結(jié)合第⑥——⑧自然段可知，這幾段描寫(xiě)了劉老師放風(fēng)箏的事，故可以概括為：放飛風(fēng)箏。

前三件事都是用一個(gè)自然段來(lái)描述的，而“放飛風(fēng)箏”卻用了三個(gè)自然段來(lái)描述，故是詳寫(xiě)。

26.本題考查句子朗讀。

(1)結(jié)合第③自然段中“他在講課的時(shí)候講到女娟造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)“可知，老師在說(shuō)這句話

時(shí)是在開(kāi)玩笑。故可以用“輕松”的語(yǔ)氣。

(2)結(jié)合第⑤自然段中“倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)

聲說(shuō)，，中“細(xì)聲，，一詞可知，此時(shí)老師對(duì)學(xué)生非常的關(guān)心，于是他用語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，故選：鼓勵(lì)。

27.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

(1)結(jié)合第⑧自然段中“這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說(shuō)笑?！?/p>

可知，劉老師最幸福的時(shí)刻是：放風(fēng)箏的時(shí)候。結(jié)合第⑧自然段中“有一次，他故意撒手，讓天上飛舞

的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線

拐，還喊著：‘你們不要管，我自己來(lái)。’他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣?！?/p>

可知，劉老師是一位非常樂(lè)觀、有童心并熱愛(ài)生活的人。

(2)結(jié)合第⑧自然段可知，“這情景”是指劉老師和同學(xué)們一起放風(fēng)箏的情景。是因?yàn)槲铱吹絼⒗蠋煂?duì)

生活的熱愛(ài)、與孩子打成一片和樂(lè)觀的一面所感動(dòng)。此時(shí)，作者最想說(shuō)什么？答案不唯一，只要寫(xiě)出

符合情景即可。

如：劉老師的腳是那么的不方便，但他并不氣餒，仍對(duì)生活充滿了熱愛(ài)，我們這些四肢健全的人不更

應(yīng)該熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上嗎？

28.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

(1)結(jié)合第③自然段中“他在講課的時(shí)候講到女期造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：’……女?huà)褂檬帜竽嗳?/p>

捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女婿甩的力量太

大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的’”可知，此時(shí)劉老師說(shuō)這句話時(shí)，他