2024年高中化學(xué)選修全冊(cè)教案

高中化學(xué)選修4全冊(cè)教案緒言一學(xué)習(xí)目的：1學(xué)習(xí)化學(xué)原理的目的2：化學(xué)反應(yīng)原理所研究的范圍3：有效碰撞、活化分子、活化能、催化劑二學(xué)習(xí)過程1：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理的目的1）化學(xué)研究的關(guān)鍵問題是：化學(xué)反應(yīng)2）化學(xué)中最具有發(fā)明性的工作是：設(shè)計(jì)和發(fā)明新的分子3）怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程？一般是運(yùn)用已發(fā)現(xiàn)的原理來進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程，因此我們必須對(duì)什么要清晰才能做到，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的原理的理解要清晰，我們才能懂得化學(xué)反應(yīng)是怎樣發(fā)生的，為何有的反應(yīng)快、有的反應(yīng)慢，它遵照怎樣的規(guī)律，怎樣控制化學(xué)反應(yīng)才能為人所用！這就是學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理的目的。2：化學(xué)反應(yīng)原理所研究的范圍是(1）化學(xué)反應(yīng)與能量的問題(2）化學(xué)反應(yīng)的速率、方向及程度的問題(3）水溶液中的離子反應(yīng)的問題(4）電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)3：基本概念(1）什么是有效碰撞？引起分子間的化學(xué)反應(yīng)的碰撞是有效碰撞，分子間的碰撞是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的必要條件，有效碰撞是發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的充足條件，某一化學(xué)反應(yīng)的速率大小與，單位時(shí)間內(nèi)有效碰撞的次數(shù)有關(guān)。2）什么是活化分子？具有較高能量，可以發(fā)生有效碰撞的分子是活化分子，發(fā)生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。有效碰撞次數(shù)的多少與單位體積內(nèi)反應(yīng)物中活化分子的多少有關(guān)。3）什么是活化能？活化分子高出反應(yīng)物分子平均能量的部分是活化能，如圖活化分子的多少與該反應(yīng)的活化能的大小有關(guān)，活化能的大小是由反應(yīng)物分子的性質(zhì)決定，（內(nèi)因）活化能越小則一般分子成為活化分子越輕易，則活化分子越多，則單位時(shí)間內(nèi)有效碰撞越多，則反應(yīng)速率越快。4）什么是催化劑？催化劑是能變化化學(xué)反應(yīng)的速率，但反應(yīng)前後自身性質(zhì)和質(zhì)量都不變化的物質(zhì)，催化劑作用:可以減少化學(xué)反應(yīng)所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分?jǐn)?shù),從而提高了有效碰撞的頻率.反應(yīng)速率大幅提高.5）歸納總結(jié)：一種反應(yīng)要發(fā)生一般要經(jīng)歷哪些過程？為何可燃物有氧氣參與，還必須到達(dá)著火點(diǎn)才能燃燒？2、催化劑在我們技術(shù)改造和生產(chǎn)中，起關(guān)鍵作用，它重要作用是提高化學(xué)反應(yīng)速率，試想一下為何催化劑能提高反應(yīng)速率？第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第一課時(shí)）一學(xué)習(xí)目的:反應(yīng)熱,焓變二學(xué)習(xí)過程1:引言:我們懂得：一種化學(xué)反應(yīng)過程中，除了生成了新物質(zhì)外，尚有思索1、你所懂得的化學(xué)反應(yīng)中有哪些是放熱反應(yīng)？能作一種簡樸的總結(jié)嗎？活潑金屬與水或酸的反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)、多數(shù)化合反應(yīng)反應(yīng)物具有的總能量>生成物具有的總能量2、你所懂得的化學(xué)反應(yīng)中有哪些是吸熱反應(yīng)？能作一種簡樸的總結(jié)嗎？多數(shù)的分解反應(yīng)、氯化銨固體與氫氧化鋇晶體的反應(yīng)、水煤氣的生成反應(yīng)、炭與二氧化碳生成一氧化碳反應(yīng)物具有的總能量<生成物具有的總能量當(dāng)能量變化以熱能的形式體現(xiàn)時(shí)：我們懂得：一種化學(xué)反應(yīng)同步遵守質(zhì)量守恒定律和能量守恒，那么一種反應(yīng)中的質(zhì)量與能量有無關(guān)系呢？有能量的釋放或吸取是以發(fā)生變化的物質(zhì)為基礎(chǔ)，兩者密不可分，但以物質(zhì)為主。能量的多少則以反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量為基礎(chǔ)。那么化學(xué)反應(yīng)中能量究竟怎樣變化2:反應(yīng)熱,焓變化學(xué)反應(yīng)過程中為何會(huì)有能量的變化？（用學(xué)過的知識(shí)回答）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是反應(yīng)物分子中化學(xué)鍵斷裂，形成新的化學(xué)鍵，從新組合成生成物的分子的過程。舊鍵斷裂需要吸取能量，新鍵形成需要放出能量。而一般化學(xué)反應(yīng)中，舊鍵的斷裂所吸取的總能量與新鍵形成所放出的總能量是不相等的，而這個(gè)差值就是反應(yīng)中能量的變化。因此化學(xué)反應(yīng)過程中會(huì)有能量的變化。反應(yīng)熱焓變化學(xué)反應(yīng)過程中所釋放或吸取的能量，都可以熱量（或換算成對(duì)應(yīng)的熱量）來表述，叫做反應(yīng)熱，又稱為“焓變”。符號(hào)：ΔH，單位：kJ/mol或kJ?mol-1?H為“－”為放熱反應(yīng)?H為“＋”為吸熱反應(yīng)思索:能量怎樣轉(zhuǎn)換的？能量從哪裏轉(zhuǎn)移到哪裏？體系的能量怎樣變化？升高是減少？環(huán)境的能量怎樣變化？升高還是減少？規(guī)定放熱反應(yīng)的ΔH為“－”，是站在誰的角度？體系還是環(huán)境放熱反應(yīng)ΔH為“—”或ΔH〈0吸熱反應(yīng)ΔH為“+”或ΔH〉0?H＝E（生成物的總能量）－E（反應(yīng)物的總能量）?H＝E（反應(yīng)物的鍵能）－E（生成物的鍵能）3:練習(xí)1)1molC與1molH2O(g)反應(yīng)失成lmolCO(g)和1molH2(g)，需要吸取131.5kJ的熱量，該反應(yīng)的反應(yīng)熱為△H= kJ/mol。2)拆開lmolH—H鍵、lmolN－H鍵、lmolN≡N鍵分別需要的能量是436kJ、391kJ、946kJ，則1molN2生成NH3的反應(yīng)熱為 ，1molH2生成NH3的反應(yīng)熱為 。3、H2+F2=2HFH2+Cl2=2HCl預(yù)測(cè)當(dāng)生成2molHF和2molHCl時(shí)，哪個(gè)反應(yīng)放出的熱量多？若干化學(xué)鍵的鍵能（kJ/mol，25℃）1、下列說法對(duì)的的是A、需要加熱方能發(fā)生的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)B、放熱的反應(yīng)在常溫下一定很易發(fā)生C、反應(yīng)是放熱的還是吸熱的必須看反應(yīng)物和生成物所具有的總能量的相對(duì)大小D、吸熱反應(yīng)在一定的條件下也能發(fā)生?2、反應(yīng)C(石墨)→C(金剛石)是吸熱反應(yīng),由此可知?A、石墨比金剛石更穩(wěn)定?B、金剛石和石墨可以互相轉(zhuǎn)化?C、金剛石比石墨穩(wěn)定?D、金剛石和石墨不能互相轉(zhuǎn)化第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第二課時(shí)）一學(xué)習(xí)目的：書寫表達(dá)化學(xué)反應(yīng)熱的化學(xué)方程式二學(xué)習(xí)過程1．復(fù)習(xí)回憶1）、催化劑為何可以加緊反應(yīng)速度？2）、什么是有效碰撞、活化分子、活化能？3）、化學(xué)反應(yīng)中能量變化的重要原因？4）、你理解“即熱飯盒嗎？懂得是什么原理嗎？5）、什么是反應(yīng)熱（焓變）2．引入閱讀書本：例1與例2與化學(xué)方程式相比，熱化學(xué)方程式有哪些不一樣？對(duì)的書寫熱化學(xué)方程式應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？3、熱化學(xué)方程式的書寫1）熱化學(xué)方程式定義：表達(dá)參與反應(yīng)物質(zhì)的量和反應(yīng)熱的關(guān)系的化學(xué)方程式。2）對(duì)的書寫熱化學(xué)方程式應(yīng)注意：（1）書寫熱化學(xué)方程式要注明反應(yīng)的溫度和壓強(qiáng)，（為何？）而常溫、常壓可以不注明，即不注明則是常溫、常壓。（2）標(biāo)出了反應(yīng)物與生成物的狀態(tài)，（為何要標(biāo)出？）（3）寫出了反應(yīng)熱，還注明了“＋”，“－”（4）方程式中的計(jì)量系數(shù)可以是整數(shù)也可以是分?jǐn)?shù)。4．注意點(diǎn)：反應(yīng)物和生成物前的系數(shù)它代表了什么？在方程式中?H它表達(dá)了什么意義？?H的值與什么有關(guān)系？熱化學(xué)方程式中各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)不表達(dá)分子個(gè)數(shù)，表達(dá)對(duì)應(yīng)物質(zhì)的物質(zhì)的量。?H(KJ/mol)它表達(dá)每摩爾反應(yīng)所放出的熱量，?H的值與方程式中的計(jì)量系數(shù)有關(guān)，即對(duì)于相似的反應(yīng)，當(dāng)化學(xué)計(jì)量數(shù)不一樣步，其?H不一樣。例題1、當(dāng)1mol氣態(tài)H2與1mol氣態(tài)Cl2反應(yīng)生成2mol氣態(tài)HCl，放出184.6KJ的熱量，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式。2．寫出下列反應(yīng)的熱化學(xué)方程式1）1molN2(g)與適量O2(g)反應(yīng)生成NO(g)，需吸取68kJ的熱量；2）2molCu(s)與適量O2(g)反應(yīng)生成CuO(s)，放出314kJ熱量；3）1g硫粉在氧氣中充足燃燒放出9.36kJ熱量，寫出硫燃燒的熱化學(xué)方程式。4）4gCO在氧氣中燃燒生成CO2，放出9.6kJ熱量，寫出CO燃燒的熱化學(xué)方程式。5）在一定條件下，氫氣和甲烷燃燒的化學(xué)方程式為：2H2(g)+O2(g)=2H2O(l);H=–572kJ/molCH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l);rH=–890kJ/mol由1mol氫氣和2mol甲烷構(gòu)成的混合氣體在上述條件下完全燃燒時(shí)放出的熱量為多少。6、在一定條件下，氫氣和丙烷燃燒的化學(xué)方程式為：2H2(g)+O2(g)=2H2O(l);?H=–572kJ/molC3H8(g)+5O2(g)=3CO2(g)+4H2O(l);?H=–2220kJ/mol5mol氫氣和丙烷的混合氣完全燃燒時(shí)放熱3847kJ，則氫氣和丙烷的體積比為(A)1:3(B)3:1(C)1:4(D)1:17、已知（1）H2(g)＋1/2O2(g)＝H2O(g)ΔH1=akJ/mol（2）2H2(g)＋O2(g)＝2H2O(g)ΔH2=bkJ/mol（3）H2(g)＋1/2O2(g)＝H2O(l)ΔH3=ckJ/mol（4）2H2(g)＋O2(g)＝2H2O(l)ΔH4=dkJ/mol則a、b、c、d的關(guān)系對(duì)的的是AC。A、a<c<0B、b>d>0C、2a=b<0D、2c=d>08．若2.6g乙炔（C2H2，氣態(tài)）完全燃燒生成液態(tài)水和CO2（g）時(shí)放熱130kJ。則乙炔燃燒的熱化學(xué)方程式為C2H2（g）＋5/2O2（g）＝2CO2（g）＋H2O（l）ΔH=－1300kJ/mol2C2H2（g）＋5O2（g）==4CO2(g)＋2H2O(l)ΔH=－2600kJ/mol第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第三課時(shí)）一學(xué)習(xí)目的：燃燒熱，中和熱，能源二學(xué)習(xí)過程1、燃燒熱什么是燃燒熱？是不是物質(zhì)燃燒放出的熱量就叫燃燒熱呢？1）定義：在25℃,101kPa時(shí)，1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時(shí)所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱。燃燒熱一般可由試驗(yàn)測(cè)得。2）在理解物質(zhì)燃燒熱的定義時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：?①研究條件：25℃,101kPa?②反應(yīng)程度：完全燃燒，產(chǎn)物是穩(wěn)定的氧化物。?③燃燒物的物質(zhì)的量：1mol?④研究內(nèi)容：放出的熱量。（ΔH<0，單位kJ/mol）?⑤在未有尤其闡明的狀況下，外界壓強(qiáng)一般指25℃,101kPa.所謂完全燃燒也是完全氧化，它是指物質(zhì)中的下列元素完全轉(zhuǎn)變成對(duì)應(yīng)的穩(wěn)定物。如:C→CO2(g)、H→H2O（l）、S→SO2（g）［練習(xí)1］分析如下幾種熱化學(xué)方程式，哪個(gè)是表達(dá)固態(tài)碳和氣態(tài)氫氣燃燒時(shí)的燃燒熱的？為何？A.C（s）＋O2（g）===CO(g);ΔH=110.5kJ/molB.C（s）＋O2（g）===CO2(g);ΔH=－393.5kJ/molC.2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l);ΔH=－571.6kJ/molD.H2(g)＋1/2O2(g)===H2O(g);ΔH=－241.8kJ/mol你能根據(jù)題中信息寫出表達(dá)H2燃燒熱的熱化學(xué)方程式嗎？由于計(jì)算燃燒熱時(shí)，可燃物質(zhì)是以1mol作為原則來計(jì)算的，因此熱化學(xué)方程式的化學(xué)計(jì)量系數(shù)常出現(xiàn)分?jǐn)?shù)。2、燃燒熱的計(jì)算及應(yīng)用［例題］1.在101kPa時(shí)，1molCH4完全燃燒生成CO2和液態(tài)H2O，放出890.3kJ的熱量，CH4的燃燒熱為多少？1000LCH4（原則狀況）燃燒後所產(chǎn)生的熱量為多少？CH4的燃燒熱為890.3kJ/mol，1000LCH4（原則狀況）完全燃燒產(chǎn)生的熱量為3.97×104kJ2.葡萄糖是人體所需能量的重要來源之一。葡萄糖燃燒的熱化學(xué)方程式為：C6H12O6（s）＋6O2（g）===6CO2（g）＋6H2O（l）ΔH=－2800kJ/mol葡萄糖在人體組織中氧化的熱化學(xué)方程式與它燃燒的熱化學(xué)方程式相似。計(jì)算100g葡萄糖在人體中完全氧化時(shí)所產(chǎn)生的熱量。2、中和熱1）定義：在稀溶液中，酸跟堿發(fā)生中和反應(yīng)，生成1mol水時(shí)的反應(yīng)熱叫做中和熱。2）中和熱的表達(dá)：H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l)；△H=-57.3kJ／mol。3）要點(diǎn)①條件：稀溶液。稀溶液是指溶于大量水的離子。②反應(yīng)物：（強(qiáng)）酸與（強(qiáng)）堿。中和熱不包括離子在水溶液中的生成熱、電解質(zhì)電離的吸熱所伴隨的熱效應(yīng)。③生成1mol水，中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH-化合生成H20，若反應(yīng)過程中有其他物質(zhì)生成，這部分反應(yīng)熱也不在中和熱內(nèi)。④放出的熱量：57.3kJ/mol例：已知H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l)；△H=-57.3kJ/mol，求下列中和反應(yīng)中放出的熱量。（1）用20gNaOH配稀溶液跟足量稀鹽酸反應(yīng)放出____________kJ的熱量。（2）用2molH2SO4配稀溶液跟足量稀NaOH反應(yīng)，放出____________kJ的熱量。3燃燒熱和中和熱的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)4、能源1）什么是能源？能源的作用？就是能提供能量的自然資源，包括化石燃料（煤、石油、天然氣）、陽光、風(fēng)力、流水、潮汐以及柴草等。?能源的開發(fā)和運(yùn)用可以用來衡量一種國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平。2）當(dāng)今世界上重要的能源是什么？怎樣處理能源枯竭問題？節(jié)省能源的重要措施是什么？什么是新能源？化石燃料：煤、石油、天然氣處理的措施：開源節(jié)流；即開發(fā)新能源，節(jié)省既有能源，提高能源的運(yùn)用率。措施：科學(xué)地控制燃燒反應(yīng)，使燃料充足燃燒，提高能源的運(yùn)用率。新能源：太陽能、氫能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能和生物能?）有關(guān)思索題∶燃料充足燃燒的條件是什么?.燃料燃燒時(shí),若空氣過量或局限性,會(huì)造成什么後果?為何固體燃料要粉碎後使用?煤在直接燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生SO2、氮氧化物及煙塵等，嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量且易導(dǎo)致酸雨、溫室效應(yīng)等，從而使環(huán)境受到嚴(yán)重污染，故通過清潔煤技術(shù)（如煤的液化和氣化，以及實(shí)行煙氣凈化脫硫等），大大減少燃煤對(duì)環(huán)境導(dǎo)致的污染，勢(shì)在必行。提高煤燃燒的熱運(yùn)用率、開發(fā)新的能源也是大勢(shì)所趨。第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第四課時(shí)）一學(xué)習(xí)目的：蓋斯定律及其應(yīng)用二學(xué)習(xí)過程1．引入：怎樣測(cè)出這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)熱：C(s)+1/2O2(g)==CO(g)①C(s)+1/2O2(g)==CO(g)ΔH1=?②CO(g)+1/2O2(g)==CO2(g)ΔH2=-283.0kJ/mol③C(s)+O2(g)==CO2(g)ΔH3=-393.5kJ/mol①+②=③，則ΔH1+ΔH2=ΔH3因此，ΔH1=ΔH3-ΔH2ΔH1=-393.5kJ/mol+283.0kJ/mol=-110.5kJ/mol2．蓋斯定律：不管化學(xué)反應(yīng)是分一步完畢或分幾步完畢，其反應(yīng)熱是相似的?；瘜W(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱只與反應(yīng)體系的始態(tài)和終態(tài)有關(guān)，而與反應(yīng)的途徑無關(guān)。3．怎樣理解蓋斯定律？1）請(qǐng)用自已的話描述一下蓋斯定律。2）蓋斯定律有哪些用途？4．例題1）同素異形體互相轉(zhuǎn)化但反應(yīng)熱相稱小并且轉(zhuǎn)化速率慢，有時(shí)還很不完全，測(cè)定反應(yīng)熱很困難。目前可根據(jù)蓋斯提出的觀點(diǎn)“不管化學(xué)反應(yīng)是一步完畢或分幾步完畢，這個(gè)總過程的熱效應(yīng)是相似的”。已知P4(s、白磷)+5O2(g)=P4O10(s)；ΔH=-2983.2kJ/molP(s、紅磷)+5/4O2(g)=1/4P4O10(s)；ΔH=-738.5kJ/mol試寫出白磷轉(zhuǎn)化為紅磷的熱化學(xué)方程式_________________________________。2）在同溫同壓下，下列各組熱化學(xué)方程式中Q2>Q1的是（B）A．H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g);△H=-Q11/2H2(g)+1/2Cl2(g)=HCl(g);△H=-Q2B.C(s)+1/2O2(g)=CO(g);△H=-Q1C(s)+O2(g)=CO2(g);△H=-Q2C.2H2(g)+O2(g)=2H2O(l);△H=-Q12H2(g)+O2(g)=2H2O(g);△H=-Q2D.S(g)+O2(g)=SO2(g);△H=-Q1S(s)+O2(g)=SO2(g);△H=-Q23、298K，101kPa時(shí)，合成氨反應(yīng)的熱化學(xué)方程式N2(g)+3H2(g)=2NH3(g);△H=-92.38kJ/mol。在該溫度下，取1molN2(g)和3molH2(g)放在一密閉容器中，在催化劑存在進(jìn)行反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)放出的熱量總是少于92.38kJ，其原因是什么。第二章第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率教案教學(xué)過程：一、化學(xué)反應(yīng)速率1.定義：用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物的濃度增長來表達(dá)。若濃度用物質(zhì)的量（C）來表達(dá)，單位為：mol/L，時(shí)間用t來表達(dá)，單位為：秒（s）或分（min）或小時(shí)（h）來表達(dá)，則化學(xué)反應(yīng)速率的數(shù)學(xué)體現(xiàn)式為：V==△C/t單位是：mol/（L·s）或mol/（L·min）或mol/（L·h）化學(xué)反應(yīng)速率是用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物或生成物的量變化來表達(dá)，一般用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減小或生成物濃度的增長來表達(dá)，其數(shù)學(xué)體現(xiàn)式可表達(dá)為【例題】在2L的密閉容器中，加入1mol和3mol的H2和N2，發(fā)生N2+3H22NH3，在2s末時(shí)，測(cè)得容器中具有0.4mol的NH3，求該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率。解：N2+3H22NH3起始量（mol）：1302s末量（mol）：1-0.23-0.60.4變化量（mol）：0.20.60.4則VN2==0.2/2×2==0.05mol/（L·s）VH2==0.6/2×2==0.15mol/（L·s）VNH3==0.4/2×2==0.1mol/（L·s）【明確】理解化學(xué)反應(yīng)速率的表達(dá)措施時(shí)應(yīng)注意的幾種問題：1.上述化學(xué)反應(yīng)速率是平均速率，而不是瞬時(shí)速率。2.無論濃度的變化是增長還是減少，一般都取正值，因此化學(xué)反應(yīng)速率一般為正值。3.對(duì)于同一種反應(yīng)來說，用不一樣的物質(zhì)來表達(dá)該反應(yīng)的速率時(shí)，其數(shù)值不一樣，但每種物質(zhì)都可以用來表達(dá)該反應(yīng)的快慢。4.在同一種反應(yīng)中，各物質(zhì)的反應(yīng)速率之比等于方程式中的系數(shù)比。即：VN2：VH2：VNH3====1：3：25.對(duì)于在一種容器中的一般反應(yīng)aA+bB==cC+dD來說有：VA：VB：VC：VD===△CA：△CB：△CC：△CD===△nA：△nB：△nC：△nD====a：b：c：d6.用化學(xué)反應(yīng)速率來比較不一樣反應(yīng)進(jìn)行得快慢或同一反應(yīng)在不一樣條件下反應(yīng)的快慢時(shí)，應(yīng)選擇同一物質(zhì)來比較。例如：可逆反應(yīng)A（g）+B（g）C（g）+D（g），在四種不一樣狀況下的反應(yīng)速率如下，其中反應(yīng)進(jìn)行得最快的是（B）A.VA==0.15mol/L·minB.VB==0.6mol/L·minC.VC對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率要注意如下幾種問題：1、物質(zhì)濃度是物質(zhì)的量濃度以mol/L為單位，時(shí)間單位一般可用s、min、h表達(dá)，因此反應(yīng)速率的與常見單位一般為mol/(l·s)、mol/(l·mon)或mol/(l·h)。2、化學(xué)反應(yīng)速率可用反應(yīng)體系中一種反應(yīng)物或生成物濃度的變化來表達(dá)，一般是以最輕易測(cè)定的一種物質(zhì)表達(dá)之，且應(yīng)標(biāo)明是什么物質(zhì)的反應(yīng)速率。3、用不一樣的物質(zhì)表達(dá)同一時(shí)間的反應(yīng)速率時(shí)其數(shù)值也許不一樣，但體現(xiàn)的意義是相似的，各物質(zhì)表達(dá)的反應(yīng)速率的數(shù)值有互相關(guān)系，彼此可以根據(jù)化學(xué)方程式中的各化學(xué)計(jì)量數(shù)進(jìn)行換算：對(duì)于反應(yīng)來說，則有。4、一般說在反應(yīng)過程中都不是等速進(jìn)行的，因此某一時(shí)間內(nèi)的反應(yīng)速率實(shí)際上是這一段時(shí)間內(nèi)的平均速率。二、外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響：（一）在其他條件不變的狀況下，濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響【表征性抽象】當(dāng)其他條件不變時(shí)，增長反應(yīng)物的濃度，可以增大反應(yīng)的速率?！驹硇猿橄蟆繛楹卧龃蠓磻?yīng)物的濃度會(huì)影響反應(yīng)速率呢？（明確）當(dāng)增長反應(yīng)物的濃度時(shí)，活化分子的數(shù)量增長，有效碰撞的頻率增大，導(dǎo)致反應(yīng)速率增大。【對(duì)結(jié)論的再理解】1.一種反應(yīng)的速率重要取決于反應(yīng)物的濃度，與產(chǎn)物的濃度關(guān)系不大2.對(duì)于可逆反應(yīng)aA+bBcC+dD來說，正反應(yīng)的速率只取決于A、B兩種物質(zhì)的濃度，與C、D兩種物質(zhì)的濃度關(guān)系不大。而逆反應(yīng)的速率只取決于C、D兩種物質(zhì)的濃度，與A、B兩種物質(zhì)的濃度關(guān)系不大。增長A或B的濃度只可以使正反應(yīng)的速率增大，不會(huì)影響逆反應(yīng)的速率。3.固體和純液體的濃度是一種常數(shù)，因此增長這些物質(zhì)的量，不會(huì)影響反應(yīng)的速率?！緫?yīng)用】1.用飽和食鹽水替代水制乙炔，以減緩太快的反應(yīng)速率。2.制Fe（OH）2時(shí)，通過減少NaOH溶液的含氧量（給溶液加熱）來減少Fe（OH）2被氧化的速率。（二）在其他條件不變的狀況下，壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響【提出問題】壓強(qiáng)是怎樣對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率進(jìn)行影響的？【搜集事實(shí)】途徑：已經(jīng)有的試驗(yàn)知識(shí)（提出如下幾種試驗(yàn)）對(duì)比1.10ml、0.1mol/L的Na2S2O3溶液與0.1摩/升的硫酸10毫升反應(yīng)的試驗(yàn)。2.CaO固體與SiO2固體在高溫下反應(yīng)生成CaSiO3。3.SO2與O2在一密閉容器內(nèi)反應(yīng)生成SO3。（討論）給上述三個(gè)反應(yīng)的容器加壓，三個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物的濃度是怎樣變化的？【事實(shí)的處理】列表比較編號(hào)反應(yīng)物的狀態(tài)加壓後反應(yīng)物濃度變化加壓後反應(yīng)的速率變化123【表征性抽象】對(duì)于有氣體參與的反應(yīng)來說，當(dāng)溫度一定期，增大體系的壓力，反應(yīng)速率會(huì)加大?！驹硇猿橄蟆繛楹卧龃髩簭?qiáng)會(huì)影響有氣體參與的化學(xué)反應(yīng)的速率？（明確）1.一定量氣體的體積與其所受的壓強(qiáng)成正比。這就是說，假如氣體的壓強(qiáng)增大到本來的2倍，氣體的體積就縮小到本來的二分之一，單位體積內(nèi)的分子數(shù)就增多到本來的2倍，即體系中各個(gè)物質(zhì)的濃度都增長，因此化學(xué)反應(yīng)速率增大。相反，減小壓強(qiáng)，氣體的體積就擴(kuò)大，濃度減小，因而反應(yīng)速率減小。2.假如參與反應(yīng)的物質(zhì)是固體、液體或溶液時(shí)，由于變化壓強(qiáng)對(duì)它們的體積變化很小，因而它們的濃度變化也很小，可以認(rèn)為壓強(qiáng)與它們的反應(yīng)速率無關(guān)?！窘Y(jié)論的再理解】1.壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響是通過變化濃度而影響反應(yīng)速率的。我們?cè)诜治鰤簭?qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響時(shí)，應(yīng)最終貫徹到濃度上，將壓強(qiáng)問題轉(zhuǎn)化為濃度問題。2.對(duì)于那些反應(yīng)物和生成物均有氣體參與的可逆反應(yīng)來說，增大體系的壓強(qiáng)，反應(yīng)物和生成物的濃度都增長，因此，正反應(yīng)的速率和逆反應(yīng)的速率都增大。（三）在其他條件不變的狀況下，溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響【提出問題】溫度是怎樣對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率進(jìn)行影響的？【搜集事實(shí)】途徑：1.觀測(cè)演示試驗(yàn)。2.回憶過去已經(jīng)有的化學(xué)知識(shí)和所掌握的試驗(yàn)事實(shí)?！貉菔驹囼?yàn)』10ml同濃度的Na2S2O3溶液分別在不一樣溫度下與0.1摩/升的硫酸10毫升反應(yīng)的對(duì)比試驗(yàn)『復(fù)習(xí)回憶』1.Cu與濃硫酸在常溫條件下和在加熱條件下反應(yīng)狀況的對(duì)比。2.Mg條分別與冷水和沸水的反應(yīng)狀況的對(duì)比?！驹囼?yàn)事實(shí)的處理】1.化學(xué)用語化（寫方程式）（1）Na2S2O3+H2SO4==Na2SO4+SO2+S↓+H2O或S2O32-+2H+==SO2+S↓+H2O（2）Cu+2H2SO4（濃）===CuSO4+2SO2↑+2H2O（3）Mg+2H2O===Mg（OH）2+2H2↑2.表格化（1）同濃度的Na2S2O3溶液在不一樣溫度下與0.1摩/升的硫酸10毫升反應(yīng)的對(duì)比表編號(hào)0.1mol/L的Na2S2O30.1mol/L的H2SO4反應(yīng)溫度（℃）反應(yīng)中出現(xiàn)渾濁的時(shí)間（秒）110ml10ml冷水210ml10ml熱水(2）Cu與濃硫酸在常溫條件下和在加熱條件下反應(yīng)狀況對(duì)比表編號(hào)Cu與濃硫酸在常溫條件下反應(yīng)Cu與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)12（3）Mg條分別與冷水和沸水的反應(yīng)狀況對(duì)比表編號(hào)Mg條與冷水反應(yīng)Mg條與熱水反應(yīng)12【表征性抽象】在其他條件不變的狀況下，升高溫度，化學(xué)反應(yīng)要加緊。通過試驗(yàn)測(cè)定，溫度每升高10℃，反應(yīng)速率一般要增大到本來的2~4倍。【原理性抽象】為何升高溫度會(huì)使反應(yīng)速率加緊？（明確）當(dāng)反應(yīng)物濃度一定期，分子總數(shù)一定，升高溫度，反應(yīng)物分子的能量增高，是活化分子的比例增大，因而活化分子數(shù)量增多，有效碰撞頻率增大，因此，反應(yīng)速率加大?！緦?duì)結(jié)論的再理解】對(duì)于可逆反應(yīng)來說，升高體系的溫度，反應(yīng)物和生成物中的活化分子數(shù)都增長，因此，正反應(yīng)的速率和逆反應(yīng)的速率都增大。【應(yīng)用】1.在試驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，常常通過給反應(yīng)物加熱來增大反應(yīng)的速率。2.合成氨工業(yè)中，是在500℃的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以加緊反應(yīng)進(jìn)行的速度。3.為防止食品變質(zhì)，我們將食品放入冰箱中保留，以減少食品變質(zhì)的速率。（四）催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響【提出問題】催化劑是怎樣影響化學(xué)反應(yīng)速率的？【搜集事實(shí)】途徑：1.觀測(cè)演示試驗(yàn)。2.回憶已經(jīng)有知識(shí)（演示試驗(yàn)）過氧化氫分解的對(duì)比試驗(yàn)（復(fù)習(xí)回憶）用KClO3制氧氣的試驗(yàn)【試驗(yàn)事實(shí)的處理】1.寫化學(xué)方程式（1）2H2O2==2H2O+O2↑（2）2KClO3==2KCl+3O2↑2.列表對(duì)比（1）過氧化氫分解試驗(yàn)的對(duì)比表編號(hào)無催化劑時(shí)的反應(yīng)狀況有催化劑時(shí)的反應(yīng)狀況12（2）用KClO3制氧氣試驗(yàn)的對(duì)比表編號(hào)無催化劑時(shí)的反應(yīng)狀況有催化劑時(shí)的反應(yīng)狀況12【表征性抽象】催化劑能加緊化學(xué)反應(yīng)速率。【原理性抽象】為何催化劑能加緊化學(xué)反應(yīng)速率？（明確）當(dāng)溫度和反應(yīng)物濃度一定期，使用催化劑可使反應(yīng)途徑發(fā)生變化，從而減少了反應(yīng)的活化能，使得活化分子的比例增大，因此活化分子的數(shù)目增多，有效碰撞頻率增大，故化學(xué)反應(yīng)速率加大?！緦?duì)結(jié)論的再認(rèn)識(shí)】1.催化劑變化化學(xué)反應(yīng)速率的原因僅僅是變化始態(tài)到終態(tài)的途徑，不變化反應(yīng)的成果。例：（1）在加熱條件下：2Cu+O2==2CuO2CuO+2CH3CH2OH==2Cu+2CH3CHO+2H2O（2）氮的氧化物破壞臭氧：NO+O3==NO2+O2NO2+O==NO+O22.能加緊反應(yīng)速率的催化劑叫正催化劑；能減慢化學(xué)反應(yīng)速率的催化劑叫負(fù)催化劑。3.對(duì)可逆反應(yīng)而言，正催化劑使正、逆反應(yīng)速率都加緊，且加緊的程度相似。相反，負(fù)催化劑使正、逆反應(yīng)速率都減小，且減小的程度相似?！緫?yīng)用】催化劑在現(xiàn)代化學(xué)和化工生產(chǎn)中占有極為重要的地位。大概85%的反應(yīng)需要催化劑。尤其是現(xiàn)代大型化工業(yè)、石油工業(yè)中，諸多反應(yīng)還必須使用性能良好的催化劑。例；接觸法制硫酸工業(yè)?！菊n堂練習(xí)】1.要使在容積恒定的密閉容器中進(jìn)行的可逆反應(yīng)2A（氣）+B（固）==2C（氣）+Q（Q＞0）的正反應(yīng)速率明顯加緊，可采用的措施是（不考慮固、氣態(tài)間的接觸面積）（）A．降溫B.加入BC.增大體積使壓強(qiáng)減小D.加入A2.把除去氧化膜的鎂條放入一定濃度的稀鹽酸的試管中，發(fā)現(xiàn)H2的生成速度V隨時(shí)間t變化如圖。其中t1——t2速度變化的原因是___________________；t2——t3速度變化的原因是_________________________________。Vt1t2t3【試驗(yàn)事實(shí)的處理】1.寫化學(xué)方程式或離子方程式（1.）Na2S2O3+H2SO4==Na2SO4+SO2+S↓+H2O或S2O32-+2H+==SO2+S↓+H2O（2.）2Mg+O2===2MgO（3.）CaC2+H2O===C2H2↑+Ca（OH）22.列表對(duì)比（1）不一樣濃度的Na2S2O3溶液與0.1摩/升的硫酸反應(yīng)的對(duì)比試驗(yàn)表編號(hào)Na2S2O3溶液水硫酸出現(xiàn)渾濁的時(shí)間（秒）110ml010ml25ml5ml10ml（2）.鎂條分別在空氣中和純氧中燃燒的狀況對(duì)比表編號(hào)鎂條與空氣反應(yīng)鎂條與純氧氣反應(yīng)現(xiàn)象速率（3）電石分別在水中和飽和食鹽水中反應(yīng)的狀況對(duì)比表編號(hào)電石與水的反應(yīng)電石與飽和食鹽水的反應(yīng)現(xiàn)象速率第三節(jié)化學(xué)平衡（第一課時(shí)）教學(xué)目的1．使學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)，并通過度析化學(xué)平衡的建立，增強(qiáng)學(xué)生的歸納和形象思維能力。2．使學(xué)生理解化學(xué)平衡的特性，從而使學(xué)生樹立對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)平衡的建立和特性。教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)平衡觀點(diǎn)的建立。教學(xué)過程[引言]：化學(xué)反應(yīng)速率討論的是化學(xué)反應(yīng)快慢的問題，不過在化學(xué)研究和化工生產(chǎn)中，只考慮化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢是不夠的，由于我們既但愿反應(yīng)物盡量快地轉(zhuǎn)化為生成物，同步又但愿反應(yīng)物盡量多地轉(zhuǎn)化為生成物。例如在合成氨工業(yè)中，除了需要考慮怎樣使N2和H2盡快地轉(zhuǎn)變成NH3外，還需要考慮怎樣才能使更多的N2和H2轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3，後者所說的就是化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度問題——化學(xué)平衡?？赡娣磻?yīng)與不可逆反應(yīng)（閱讀教材27頁理解可逆反應(yīng)的概念）1、可逆反應(yīng)的概念：在下，既可以向進(jìn)行，同步，又可以向進(jìn)行的反應(yīng)。如：注意：1、2、3、2、不可逆反應(yīng)：能進(jìn)行究竟的反應(yīng)如：H2的燃燒：酸堿中和：生成沉淀的發(fā)應(yīng)：生成氣體的反應(yīng)：某些氧化還原反應(yīng)：二、化學(xué)平衡狀態(tài)思索1：對(duì)于不可逆反應(yīng)存在化學(xué)平衡嗎？化學(xué)平衡的研究對(duì)象是什么？思索2：什么是化學(xué)平衡?化學(xué)平衡是怎樣建立的?下面我們就來討論這一問題。1、化學(xué)平衡的建立類比：溶解平衡的建立：（以蔗糖為例）開始時(shí)：平衡時(shí)：結(jié)論：。那么對(duì)于可逆反應(yīng)來說，又是怎樣的情形呢?我們以CO和H2O(g)的反應(yīng)為例來闡明化學(xué)平衡的建立過程。CO+H2O(g)CO2+H2開始濃度0．010．0100一段時(shí)間後0．0050．0050．0050．005如圖：歸納：反應(yīng)開始：反應(yīng)過程中：一定期間後：思索：當(dāng)可逆反應(yīng)到達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)，反應(yīng)與否停止了?2、化學(xué)平衡的定義：在下的反應(yīng)裏，正反應(yīng)和逆反應(yīng)速率，反應(yīng)混合物中各組分的或保持不變的狀態(tài)。3、化學(xué)平衡的特性：(1)條件：(2)對(duì)象：(3)等：(4)動(dòng)：(5)定：4、應(yīng)用：例1、可逆反應(yīng)2NO22NO+O2在密閉容器中反應(yīng)，到達(dá)平衡狀態(tài)的標(biāo)志是()①單位時(shí)間內(nèi)生成nmolO2的同步生成2nmolNO2②單位時(shí)間內(nèi)生成nmolO2的同步，生成2nmolNO③用NO2、NO、O2的物質(zhì)的量濃度變化表達(dá)的反應(yīng)速率的比為2∶2∶1的狀態(tài)④混合氣體的顏色不再變化的狀態(tài)⑤混合氣體的密度不再變化的狀態(tài)⑥混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不再變化的狀態(tài)lA．①④⑥B．②③⑤C．①③④D．①②③④⑤⑥反饋練習(xí)：1、可以闡明密閉容器中可逆反應(yīng)P（g）+Q（g）R（g）+S（g）在恒溫下已達(dá)平衡的是（）A.容器內(nèi)壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化B.P和S生成速率相等C.R和S的生成速率相等D.P、Q、R、S的物質(zhì)的量相等2、下列措施中可以證明A(s)+2B2(g)2C2(g)+D2(g)已經(jīng)到達(dá)平衡狀態(tài)的是______________________.⑴、單位時(shí)間內(nèi)生成了2molC2的同步也生成了1molA⑵、一種B—B鍵的斷裂的同步有一種C—C鍵的生成⑶、反應(yīng)速率v(B2)=v(C2)=1/2v(D2)⑷、C(B2):C(C2):C(D2)=2:2:1⑸、溫度、體積一定期，[B2]、[C2]、[D2]濃度不再變化⑹、溫度、體積一定期，容器內(nèi)的壓強(qiáng)不再變化⑺、條件一定期，混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量不再變化⑻、溫度、體積一定期，混合氣體的密度不再變化⑼、百分構(gòu)成B2%=C2%=D2%3、在一定溫度下，可逆反應(yīng)：A2(氣)+B2(氣)2AB(氣)到達(dá)平衡的標(biāo)志是()(A)A2、B2、AB的濃度不再變化(B)容器中的壓強(qiáng)不再隨時(shí)間變化(C)單位時(shí)間內(nèi)生成nmol的A2同步生成2nmol的AB(D)A2、B2、AB的濃度之比為1:1:24、在1大氣壓390℃時(shí)，可逆反應(yīng)：2NO22NO+O2到達(dá)平衡，此時(shí)平衡混合氣體的密度是相似條件下H2密度的19.6倍，求NO2的分解率。第三節(jié)化學(xué)平衡（第二課時(shí)）教學(xué)目的：對(duì)的理解濃度、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響，并能運(yùn)用勒夏特列原理加以解釋。教學(xué)重點(diǎn)：理解濃度、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響。教學(xué)難點(diǎn)：勒夏特列原理的歸納總結(jié)。教學(xué)過程【引入】：我們懂得：不一樣溫度下物質(zhì)的溶解度不一樣。那么對(duì)于t0時(shí)到達(dá)溶解平衡狀態(tài)的飽和溶液，當(dāng)升高或減少溫度至t1時(shí)：若：溶解度增大，固體溶質(zhì)繼續(xù)溶解，則V（溶解）V（結(jié)晶）溶解度減小，固體溶質(zhì)析出，則V（溶解）V（結(jié)晶）那么溶解平衡狀態(tài)被打破，繼而建立一種新的溶解平衡，也就是說：條件變化，溶解平衡移動(dòng)。那么：化學(xué)平衡與否也只有在一定條件下才能保持？當(dāng)條件（濃度、壓強(qiáng)、溫度等）變化時(shí)，平衡狀態(tài)與否也會(huì)發(fā)生移動(dòng)？【試驗(yàn)探究一】：探究濃度變化對(duì)化學(xué)平衡的影響試驗(yàn)原理：已知在K2Cr2O7的溶液中存在如下平衡：Cr2O72－+H2O2CrO42－+2H+K2Cr2O7為橙色，K2CrO4為黃色。試驗(yàn)環(huán)節(jié)：①取兩支試管各加入5ml0.1mol/LK2Cr2O7溶液，然後按下表環(huán)節(jié)操作，觀測(cè)并記錄溶液顏色的變化。環(huán)節(jié)滴加3~~10滴濃H2SO4滴加10~~20滴6mol/LNaOHK2Cr2O7溶液試驗(yàn)結(jié)論：【試驗(yàn)探究二】：探究濃度變化對(duì)化學(xué)平衡的影響試驗(yàn)原理：Fe3＋＋3SCN－Fe（SCN）3（紅色）試驗(yàn)環(huán)節(jié)：向盛有5ml0.005mol/LFeCl3溶液的試管中加入5ml0.01mol/LKSCN溶液，溶液顯紅色。（1）將上述溶液均分置于兩支試管中；向其中一支試管中加入飽和FeCl3溶液4滴，充足振蕩，觀測(cè)溶液顏色變化；向另一支試管滴加4滴1mol/LKSCN溶液，觀測(cè)溶液顏色變化。（2）向上述兩支試管中各滴加0.01mol/LNaOH溶液3~~5滴，觀測(cè)現(xiàn)象，填寫下表。編號(hào)12環(huán)節(jié)（1）滴加飽和FeCl3溶液滴加1mol/LKSCN溶液現(xiàn)象環(huán)節(jié)（2）滴加NaOH溶液滴加NaOH溶液現(xiàn)象結(jié)論【思索與交流】上述兩個(gè)試驗(yàn)中，化學(xué)平衡狀態(tài)與否發(fā)生了變化？你是怎樣判斷的？2、從中你能否推知影響化學(xué)平衡狀態(tài)的原因？小結(jié)：（1）濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響的規(guī)律在其他條件不變的狀況下，增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度，都可以使平衡向著移動(dòng)；增大生成物濃度或減小反應(yīng)物濃度，都可以使平衡向著移動(dòng)。（2）用v-t圖表達(dá)化學(xué)平衡的移動(dòng)：V′正V正vvV′正V正V′逆V正例：V′逆V正V逆V逆V逆V逆tt①舊的化學(xué)平衡②增大反應(yīng)物的濃度請(qǐng)同學(xué)們用v-t圖表達(dá)下列平衡的移動(dòng)：③減少反應(yīng)物的濃度④增大生成物的濃度⑤減少生成物的濃度闡明：（1）（2）（3）（4）【試驗(yàn)探究三】：溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響（閱讀教材30頁試驗(yàn)2-7）試驗(yàn)原理：試驗(yàn)環(huán)節(jié)：試驗(yàn)現(xiàn)象：結(jié)論：v-t圖表達(dá)：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)三者之間的關(guān)系以一般反應(yīng)：mA（氣）+nB（氣）=pC（氣）+qD（氣）+Q（仟焦）通式為例來討論濃度，溫度，壓強(qiáng)，催化劑等對(duì)三者的影響極其規(guī)律。反應(yīng)特性變化條件v—t圖象變化條件瞬間到達(dá)平衡前平衡移動(dòng)方向到達(dá)新平衡v正v逆v正與v逆的關(guān)系A(chǔ)轉(zhuǎn)化率B轉(zhuǎn)化率Q＞0升高溫度↑↑<←↓↓減少溫度Q<0升高溫度↑↑>→↑↑減少溫度m+n<p+q加入惰性氣體V不變——=———V變大↓↓>→↑↑V變小增大壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)m+n=p+q加入惰性氣體V不變——=———V變大↓↓=———V變小增大壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)m+n>p+q加入惰性氣體V不變——=———V變大↓↓<←↓↓V變小增大壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)注:用“=”表達(dá)相等“↑”表達(dá)升高或增長“↓”表達(dá)減少或減少“—”表達(dá)無關(guān)或不變“V”表達(dá)體積“v”表達(dá)速率反饋練習(xí)：1、在密閉容器中存在下列平衡：，CO2的平衡濃度為C1摩/升，現(xiàn)再充入CO2使其濃度到達(dá)2C1摩/升，重新到達(dá)平衡後，CO2的濃度為C2摩/升(設(shè)溫度不變)，則C1和C2的關(guān)系是（）A.C1<C2 B.C1=C2 C.C1>C2 D.2C1=C2、既有可逆反應(yīng)2A+B+H2OC+D已到達(dá)平衡，往平衡體系中加水稀釋，平衡向_____方向移動(dòng)，理由是__________________________________3、對(duì)于mA(氣)+nB(氣)pC(氣)+qD(氣)的平衡體系，當(dāng)升高溫度時(shí)，體系對(duì)氫氣的相對(duì)密度從16.5變成16.9，則下列說法對(duì)的的是（）A.m+n>p+q 正反應(yīng)是放熱反應(yīng)B.m+n>p+q 正反應(yīng)是吸熱反應(yīng)C.m+n<p+q 逆反應(yīng)是放熱反應(yīng)D.m+n<p+q 逆反應(yīng)是吸熱反應(yīng)4在密閉定容容器中，有可逆反應(yīng)：nA（g）+mB（g）pC（g）+qD（g）ΔH>0處在平衡狀態(tài)（已知m+n>p+q），下列說法對(duì)的的是（）①升溫時(shí)C（B）/C（C）的值減小②降溫時(shí)，體系內(nèi)混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量增大③加入B後，A的轉(zhuǎn)化率變大A．①②③B．②③C．①②D．①③1、對(duì)于反應(yīng)A2+3B22AB3如下表達(dá)的反應(yīng)速率中，速率最大的是A、vA=0.4mol·L-1min-1B、vB=0.8mol·L-1min-1C、v=0.6mol·L-1min-1D、v=0.01mol·L-1·S-12、在2L密閉容器中，盛有2molX和2molY物質(zhì)進(jìn)行如下反應(yīng)：X(s)+3Y(g)Z(g)，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到10s後，測(cè)得生成0.5molZ，這期間的平均反應(yīng)速率為A、vX=0.05mol·s-1B、vX=0.025mol·L-1·s-1C、vy=0.05mol·L-1·s-1D、vy=0.075mol·L-1·s-13、既有三個(gè)體積相等的密閉容器中都進(jìn)行如下反應(yīng)：CO2+H2CO+H2O(g)，反應(yīng)所處的溫度相似，但反應(yīng)的起始濃度不一樣，其中甲：[H2]=[CO]=amol乙：[CO2]=amol[H2]=2amol丙[CO2]=[H2]=[H2O]=amol，到達(dá)平衡時(shí)，CO的濃度由大到小的次序排列對(duì)的的是A、丙>甲>乙B、甲>乙>丙C、乙>丙>甲D、乙>甲>丙4、在一種固定體積的密閉容器中，放入mmol的A和nmol的B，發(fā)生如下反應(yīng)：mA(g)+nB(g)PC(g)，平衡時(shí)C的濃度是wmol·L-1，若維持容器的體積不變，起始時(shí)放入amolA、bmolB和cmolC，要使平衡時(shí)C的濃度仍為wmol·L-1，則a、b、c必須滿足的條件是A、a:b:c=m:n:pB、a:b=m:n和C、和D、a=,c=和c=5、對(duì)處在化學(xué)平衡的體系，以化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系可知：A、化學(xué)反應(yīng)速率變化時(shí)，化學(xué)平衡一定發(fā)生移動(dòng)。B、化學(xué)平衡發(fā)生移動(dòng)時(shí)、化學(xué)反應(yīng)速率一定變化。C、正反應(yīng)進(jìn)行的程度大、正反應(yīng)速率一定大。D、只有催化劑存在下，才會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)速率變化，而化學(xué)平衡不移動(dòng)的狀況。6、在PCl5(g)PCl3(g)+Cl2(g)，到達(dá)平衡後，其他條件不變，向平衡體系中加入37Cl2，到達(dá)新平衡後，含37Cl的PCl3的物質(zhì)的量與原平衡相比A、增大B、減小C、不變D、不能確定7、下列事實(shí)不能用勒沙特列原理闡明的是A：往氫硫酸溶液中加入鹽酸，[S2-]減少。B：溫度不變時(shí)，敞口久置于空氣中的飽和KNO3溶液具有晶體析出。C：在合成氨的工業(yè)生產(chǎn)中，使用較高的溫度有助于提高產(chǎn)量。D：在密閉容器中，水面上方的蒸氣壓強(qiáng)隨溫度升高而增大。8：下列平衡：C2H2+H2C2H4……①2CH4C2H4+2H2……②當(dāng)減少溫度時(shí)，①式向右移動(dòng)，②式向左移動(dòng)，試判斷下列式中C+2H2CH4+Q12C+H2C2H2+2Q22C+2H2C2H4+2Q3Q1、Q2、Q3的大小次序?yàn)锳、Q1>Q2>Q3B、Q1>Q3>Q2C、Q2>Q1>Q3、D、Q2>Q3>Q19、在CuCl2水溶液中存在如下平衡：[Cu(H2O)4]2++4Cl-[CuCl4]2-+4H2O能使黃綠（藍(lán)）（綠）色CuCl2溶液向藍(lán)色轉(zhuǎn)化的操作是A、蒸發(fā)濃縮B、加水稀釋C、加入AgNO3D、加入食鹽晶體10、反應(yīng)A(g)+xB(g)yC(g)，將A與B按體積比1:x混合反應(yīng)當(dāng)A的轉(zhuǎn)化率是50%時(shí)，反應(yīng)前混合氣體的密度是反應(yīng)後混合氣體密度的（同溫同壓），則x、y的值也許是A、3，4B、3，2C、3，3D、1，111、在容積一定的密閉窗口中，反應(yīng)AB(g)+C(s)達(dá)平衡，若繼續(xù)升高溫度，容器內(nèi)氣體的密度增大，下列判斷對(duì)的的是壓強(qiáng)對(duì)該反應(yīng)的平衡移動(dòng)沒有影響在平衡體系中加入C，混合氣體平均分子量增大若正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，則A為非氣態(tài)若正反應(yīng)為放熱反應(yīng)，則A為氣態(tài)某溫度下，反應(yīng)H2(g)+I2(g)2HI(g)+Q,在一帶有活塞的密閉容器中到達(dá)平衡，下列說法不對(duì)的的是恒溫壓縮體積，平衡不移動(dòng)，顏色加深恒壓迅速充入HI，開始時(shí)正反應(yīng)速率減小恒容，升溫正反應(yīng)速率減小恒容，充入H2，I2的比例含量減少二：填空1、t0C在VL密閉容器中加入vmolN2和3vmolH2，當(dāng)反應(yīng)N2+3H22NH3達(dá)平衡時(shí)，混合氣體中N2、H2、NH3分別為A、B、Cmol，仍在t0C，若只變化起始物的加入量，但要維持A、B、C值不變，則在N2、H2、NH3若X=0，Y=0，則Z=_______若X=0.75vmol，則Y=________Z=________X、Y、Z應(yīng)滿足的一般條件，用X、Y、Z的方程式表達(dá)式是______________________________、________________________。2、在一定溫度下，把2體積N2和6體積H2通入一種帶有活塞的容積可變的容器中，活塞的一端與大氣相通，發(fā)生反應(yīng)N2+3H22NH3+Q到達(dá)平衡，測(cè)得混合氣體為7體積（1）保持上述反應(yīng)溫度不變，設(shè)a、b、c分別代表初始加入的N2、H2、NH3體積，若反應(yīng)到達(dá)平衡後，混合氣體中各物質(zhì)的百分含量仍與上述平衡完全相似，那么：若a=1,c=2則b=_____，在此狀況下，反應(yīng)起始時(shí)將向_____方向進(jìn)行。若規(guī)定起始時(shí)反應(yīng)向逆方向進(jìn)行，則C的取值范圍是______________（2）在上述裝置中，若起始時(shí)的a、b、c值均與（1）相似，但需控制平衡後混合氣體為6.5體積，則可采用措施是______，其原因是______。3、在一種容積不變的反應(yīng)容器中，規(guī)定通過調(diào)整體系的溫度使下列反應(yīng)到達(dá)平衡時(shí)保持容器內(nèi)氣體總物質(zhì)的量為12mol，A(g)+2B(g)2C(g)?，F(xiàn)向反應(yīng)器中加入6.5molA，XmolB，2.0molC.（1）若x=5.5時(shí)，需要減少體系溫度使反應(yīng)在平衡時(shí)到達(dá)題設(shè)條件，則正反應(yīng)為_____熱反應(yīng)。（2）欲使起始反應(yīng)維持向逆方向移動(dòng)，則x取值范圍是__________【答案】選擇題D2、AD3、D4、B5、B6、A7、C8、B9、BC10、BD11、CD12、C填空題：(1)2vmol(2)2.25v,0.5v(3)x+2z=vY+Z=3V(1)①3,逆②1<c≤4(2)降溫，由于正反應(yīng)是放熱反應(yīng)且是體積減小的反應(yīng)（不能加壓由于與外界大氣相通）3、（1）放（2）2.5<x<3.5化學(xué)平衡常數(shù)【學(xué)習(xí)目的】：1、化學(xué)平衡常數(shù)的概念2、運(yùn)用化學(xué)平衡常數(shù)對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度判斷3、運(yùn)用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)化率的計(jì)算【學(xué)習(xí)過程】：［引言］當(dāng)一種可逆反應(yīng)到達(dá)化學(xué)平衡狀態(tài)時(shí)，反應(yīng)物和生成物的濃度之間有怎樣的定量關(guān)系，請(qǐng)完畢44頁［問題處理］，你能得出什么結(jié)論？一、化學(xué)平衡常數(shù)1、定義：在一定溫度下，當(dāng)一種可逆反應(yīng)到達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)，生成物濃度以系數(shù)為指數(shù)的冪的乘積與反應(yīng)物濃度以系數(shù)為指數(shù)的冪的乘積的比值是一種常數(shù)。這個(gè)常數(shù)就是該反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)（簡稱平衡常數(shù)）2、體現(xiàn)式：對(duì)于一般的可逆反應(yīng)，mA（g）+nB（g）pC（g）+qD（g）當(dāng)在一定溫度下到達(dá)平衡時(shí)，K==cp(C)·cq(D)/cm(A)·cn(B)閱讀45頁表2-7，你能得出什么結(jié)論？3、平衡常數(shù)的意義：（1）平衡常數(shù)的大小反應(yīng)了化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的程度（也叫反應(yīng)的程度）。K值越大，表達(dá)反應(yīng)進(jìn)行得越完全，反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率越大；K值越小，表達(dá)反應(yīng)進(jìn)行得越不完全，反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率越小。（2）判斷正在進(jìn)行的可逆與否平衡及反應(yīng)向何方向進(jìn)行：對(duì)于可逆反應(yīng)：mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)，在一定的溫度下的任意時(shí)刻，反應(yīng)物的濃度和生成物的濃度有如下關(guān)系：Qc=Cp(C)·Cq(D)/Cm(A)·Cn(B)，叫該反應(yīng)的濃度商。Qc＜K，反應(yīng)向正反應(yīng)方向進(jìn)行Qc＝K，反應(yīng)處在平衡狀態(tài)Qc＞K，反應(yīng)向逆反應(yīng)方向進(jìn)行（3）運(yùn)用Ｋ可判斷反應(yīng)的熱效應(yīng)若升高溫度，Ｋ值增大，則正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)。若升高溫度，Ｋ值減小，則正反應(yīng)為放熱反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)。閱讀45頁表2-8、2-9，你能得出哪些結(jié)論？二、使用平衡常數(shù)應(yīng)注意的幾種問題：１、化學(xué)平衡常數(shù)只與有關(guān)，與反應(yīng)物或生成物的濃度無關(guān)。2、在平衡常數(shù)體現(xiàn)式中：水(液態(tài))的濃度、固體物質(zhì)的濃度不寫C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g)，K=c(CO)·c(H2)/c(H2O)Fe(s)+CO(g)Fe(s)+CO2(g)，K=c(CO2)/c(CO)3、化學(xué)平衡常數(shù)體現(xiàn)式與化學(xué)方程式的書寫有關(guān)例如：N2(g)+3H2(g)2NH3(g)的平衡常數(shù)為K1，1/2N2(g)+3/2H2(g)NH3(g)的平衡常數(shù)為K2，NH3(g)1/2N2(g)+3/2H2(g)的平衡常數(shù)為K3；寫出K1和K2的關(guān)系式：K1=K22。寫出K2和K3的關(guān)系式：K2·K3=1。寫出K1和K3的關(guān)系式：K1·K32=1。三、某個(gè)指定反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率=×100%或者=×100%或者=×100%轉(zhuǎn)化率越大，反應(yīng)越完全！四、有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算：閱讀46頁例1和例2。完畢47頁問題處理?！菊n堂練習(xí)】：1、設(shè)在某溫度時(shí)，在容積為1L的密閉容器內(nèi)，把氮?dú)夂蜌錃鈨煞N氣體混合，反應(yīng)後生成氨氣。試驗(yàn)測(cè)得，當(dāng)?shù)竭_(dá)平衡時(shí)，氮?dú)夂蜌錃獾臐舛雀鳛?mol/L，生成氨氣的濃度為3mol/L，求這個(gè)反應(yīng)在該溫度下的平衡常數(shù)和氮?dú)狻錃庠诜磻?yīng)開始時(shí)的濃度。(答案:K=0.5625氮?dú)?、氫氣在反?yīng)開始時(shí)的濃度分別為3.5mol/L和6.5mol/L)2、既有一定溫度下的密閉容器中存在如下反應(yīng)：CO(g)+H2O(g)CO2(g)+H2(g)，知CO和H2O的起始濃度均為2mol/L經(jīng)測(cè)定該反應(yīng)在該溫度下的平衡常數(shù)K=2.60，試判斷，（1）當(dāng)CO轉(zhuǎn)化率為50％時(shí)，該反應(yīng)與否到達(dá)平衡狀態(tài)，若未到達(dá)，哪個(gè)方向進(jìn)行？（2）達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)，CO的轉(zhuǎn)化率應(yīng)為多少？（3）當(dāng)CO的起始濃度仍為2mol/L，H2O的起始濃度為6mol/L時(shí)，CO的轉(zhuǎn)化率為多少？(答案:（1）不平衡,反應(yīng)向正方向進(jìn)行,（2）61.7%（3）86.5%)3、在一定體積的密閉容器中，進(jìn)行如下反應(yīng)：CO2(g)+H2(g)CO(g)+H2O(g)，其化學(xué)平衡常數(shù)K和溫度t的關(guān)系如下表所示：t℃70080083010001200K0.60.91.01.72.6回答問題：⑴該反應(yīng)化學(xué)平衡常數(shù)的體現(xiàn)式：K=c(CO)·c(H2O)/c(CO2)·c(H2)；⑵該反應(yīng)為吸熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)；⑶下列說法中能闡明該反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)的是BA、容器中壓強(qiáng)不變B、混合氣體中c(CO)不變C、混合氣體的密度不變D、c(CO)=c(CO2)⑷某溫度下，各物質(zhì)的平衡濃度符合下式：c(CO2)×c(H2)=c(CO)×c(H2O)，試判此時(shí)的溫度為830℃?；瘜W(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向【教學(xué)目的】理解反應(yīng)的自發(fā)性與反應(yīng)過程中能量變化及熵值變化的關(guān)系；可以用熵增原理判斷化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】可以用熵增原理判斷化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】〖引入〗水往低處流，而不會(huì)自發(fā)的向上流；一般在室溫下，冰塊會(huì)融化，鐵器在潮濕空氣中會(huì)生銹，甲烷與氧氣的混合氣體遇明火就燃燒，這些過程都是自發(fā)的。這些不用借助于外力就可以自動(dòng)進(jìn)行的自發(fā)過程的共同特點(diǎn)是，體系會(huì)對(duì)外部做功或釋放熱量，即體系趨向于從高能狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈湍軤顟B(tài)。那與否就意味著放熱反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行，吸熱反應(yīng)就是非自發(fā)進(jìn)行呢？〖副板書〗在25℃和1．01×105Pa時(shí)，2N2O5(g)==4NO2(g)+O2(g)?H=56．7kJ／mol(NH4)2CO3(s)==NH4HCO3(s)+NH3(g)?H=74．9kJ／mol〖分析〗不難看出，上述兩個(gè)反應(yīng)都是吸熱反應(yīng)，顯然只根據(jù)反應(yīng)熱（焓變）來判斷反應(yīng)進(jìn)行的方向是不全面的。那么究竟怎樣來判斷反應(yīng)的自發(fā)性呢？科學(xué)家根據(jù)體系存在著力圖使自身能量趨于“最低”和由“有序”變?yōu)椤盁o序”的自然現(xiàn)象，提出了互有關(guān)聯(lián)的能量判據(jù)和熵判據(jù)，為最終處理反應(yīng)自發(fā)性問題提供了必要的根據(jù)。〖講解〗除自發(fā)的化學(xué)反應(yīng)外，尚有一類自發(fā)過程，例如放在同一密閉容器中的氣體或液體物質(zhì)(也包括可以揮發(fā)的固態(tài)物質(zhì))的蒸汽，不需要外界的任何作用，氣態(tài)物質(zhì)會(huì)通過度子的擴(kuò)散自發(fā)地形成均勻混合物。這種現(xiàn)象可以推廣到互相接觸的固體物質(zhì)體系，通過長期放置後，人們可以找到通過擴(kuò)散而進(jìn)入的另一種固體中的原子或分子(這種現(xiàn)象可以作為純物質(zhì)難以保留的最本質(zhì)的解釋)。又如把硝酸銨溶于水雖然要吸熱，它卻可以自發(fā)地向水中擴(kuò)散。為理解釋這樣一類與能量狀態(tài)的高下無關(guān)的過程的自發(fā)性，人們提出在自然界還存在著另一種可以推進(jìn)體系變化的原因，即在密閉條件下，體系有由有序自發(fā)地轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序的傾向。由于與有序體系相比，無序體系“愈加穩(wěn)定”，可以采用更多的存在方式。以撲克牌為例，通過多次的洗牌之後，嚴(yán)格按照花色和序號(hào)排列的機(jī)會(huì)與花色序號(hào)毫無規(guī)律的混亂排列的機(jī)會(huì)相比，大概要相差幾拾個(gè)數(shù)量級(jí)?？茖W(xué)家把這種原因稱作熵?！及鍟届兀?、概念：描述體系混亂度的物理量2、符號(hào)：S3、單位：J?mol-1?K-14、熵判據(jù)：在與外界隔離的體系中，自發(fā)過程將導(dǎo)致體系的熵增大，這個(gè)原理也叫做熵增原理。在用來判斷過程的方向時(shí)，就稱為熵判據(jù)。5、同一物質(zhì)的熵與其匯集狀態(tài)有關(guān)：S（g）>S（l）>S（s）6、熵變（?S）：?S==反應(yīng)物總熵—生成物總熵7、反應(yīng)進(jìn)行方向的判斷措施：?H—T?S<0反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行?H—T?S=0反應(yīng)到達(dá)平衡狀態(tài)?H—T?S>0反應(yīng)不能自發(fā)進(jìn)行〖講解〗在溫度、壓強(qiáng)一定的條件下，焓原因和熵原因共同決定一種化學(xué)反應(yīng)的方向。放熱反應(yīng)的焓變不不小于零，熵增長反應(yīng)的熵變不小于零，都對(duì)?H—T?S<0有所奉獻(xiàn)，因此放熱和熵增長有助于反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行?！佳a(bǔ)充習(xí)題〗1．下列說法中，對(duì)的的是()A．化學(xué)反應(yīng)總是伴伴隨能量變化的B．可以自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)不一定都是放熱反應(yīng)C．只有放熱反應(yīng)才可以自發(fā)進(jìn)行D．可以自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)就一定可以發(fā)生并完畢2．下列物質(zhì)中，熵值(S)最大的是()A．金剛石B．Cl2(1)C．I2(g)D．Cu(s)3．水在273K、1．01×105Pa時(shí)可轉(zhuǎn)化為固態(tài)，在373K時(shí)則又可轉(zhuǎn)化為氣態(tài)。若分別用S(g)、S(1)、S(s)表達(dá)水的氣、液、固三種狀態(tài)的熵值，則下列體現(xiàn)式中，對(duì)的的是()A．S(g)<S(1)<S(s)B．S(g)>S(1)>S(s)C．S(g)>S(1)=S(s)D．S(g)>S(s)>S(1)4．已知反應(yīng)2H2(g)+O2(g)==2H2O(1)?H==285．8kJ·mol-1，下列結(jié)論中，對(duì)的的是()A．E(反應(yīng)物)>E(生成物)B．E(反應(yīng)物)<E(生成物)C．反應(yīng)放熱D．反應(yīng)吸熱5．下列熱化學(xué)方程式中，放出的熱量最多的是()A．CH4(g)+2O2(g)==CO2(g)+2H2O(1)△HB．2CH4(g)+4O2(g)==2CO2(g)+4H2O(1)△HC．CH4(g)+2O2(g)==CO2(g)+2H2O(g)△HD．2CH4(g)+4O2(g)==2CO2(g)+4H2O(g)△H6．在25℃、1．01×105Pa條件下，反應(yīng)2N2O5(g)==4NO2(g)+O2(g)?H==+56．7kJ·mol-1可以自發(fā)進(jìn)行。從能量上分析，生成物的總能量比反應(yīng)物的總能量，從反應(yīng)前後的熵值看，反應(yīng)後的熵值(填“增長”、“減小”或“不變”)?！继岣哳}〗7．已知：298K、1．01×105Pa下：石墨：△H===0．0kJ·mol-1、S==5．74J·mol-1·K-1；金剛石：△H==1．88kJ·mol-1、S==2．39J·mol-1·K-1。下列論述中，對(duì)的的是()A．根據(jù)焓和熵的觀點(diǎn)，石墨比金剛石穩(wěn)定B．根據(jù)焓和熵的觀點(diǎn)，金剛石比石墨穩(wěn)定C．根據(jù)熵的觀點(diǎn)，石墨比金剛石穩(wěn)定，但根據(jù)焓的觀點(diǎn)，金剛石比石墨穩(wěn)定D．根據(jù)焓的觀點(diǎn)，石墨比金剛石穩(wěn)定，但根據(jù)熵的觀點(diǎn)，金剛石比石墨穩(wěn)定8．某化學(xué)反應(yīng)其△H==—122kJ·mol-1，?S==231J·mol-1·K-1，則此反應(yīng)在下列哪種狀況下可自發(fā)進(jìn)行()A．在任何溫度下都能自發(fā)進(jìn)行B．在任何溫度下都不能自發(fā)進(jìn)行C．僅在高溫下自發(fā)進(jìn)行D．僅在低溫下自發(fā)進(jìn)行9．煤中具有硫，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害的SO2，用生石灰可以消除SO2，減少污染，其反應(yīng)為CaO(s)+SO2(s)==CaSO3(s)298K、1．01×1．01×105Pa時(shí)，此反應(yīng)的△H==—402．0kJ·mol-1，?S==345．7J·mol-1·K-1，在室溫下自發(fā)進(jìn)行。則保持此反應(yīng)自發(fā)進(jìn)行的最高爐溫是多少(焓變△H及熵變?S受溫度的影響可忽視)?第三章第一節(jié)：電離平衡教學(xué)目的：掌握弱電解質(zhì)的電離平衡。理解電離平衡常數(shù)的概念。理解影響電離平衡的原因重點(diǎn)、難點(diǎn)：外界條件對(duì)電離平衡的影響，電離平衡常數(shù)。課時(shí)安排：共2課時(shí)（此為第二課時(shí)）。教學(xué)措施：類比、推理等教學(xué)措施結(jié)合使用。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題及知識(shí)的總結(jié)、擴(kuò)展可制作PPT或使用紙板。教學(xué)過程：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：“電離平衡”知識(shí)。1．弱電解質(zhì)電離過程（用圖像分析建立）2．當(dāng)則弱電解質(zhì)電離處在平衡狀態(tài)，叫“電離平衡”，此時(shí)溶液中的電解質(zhì)分子數(shù)、離子數(shù)保持恒定，各自濃度保持恒定。3．與化學(xué)平衡比較（1）電離平衡是動(dòng)態(tài)平衡：即弱電解質(zhì)分子電離成離子過程和離子結(jié)合成弱電解質(zhì)分子過程仍在進(jìn)行，只是其速率相等。（2）此平衡也是有條件的平衡：當(dāng)條件變化，平衡被破壞，在新的條件下建立新的平衡，即平衡發(fā)生移動(dòng)。（3）影響電離平衡的原因A．內(nèi)因的主導(dǎo)原因。B．外國有：①溫度：電離過程是一種吸熱過程，因此，升高溫度，平衡向電離方向移動(dòng)。②濃度：問題討論：在的平衡體系中：①加入：②加入：③加入：各離子分子濃度怎樣變化：、、、溶液怎樣變化？（“變高”，“變低”，“不變”）（4）電離平衡常數(shù)（ⅱ）一元弱酸：（3）一元弱堿①電離平衡常數(shù)化是溫度函數(shù)，溫度不變K不變。②值越大，該弱電解質(zhì)較易電離，其對(duì)應(yīng)的弱酸弱堿較強(qiáng)；值越小，該弱電解質(zhì)越難電離，其對(duì)應(yīng)的弱酸弱堿越弱；即值大小可判斷弱電解質(zhì)相對(duì)強(qiáng)弱。③多元弱酸是分步電離的，一級(jí)電離程度較大，產(chǎn)生，對(duì)二級(jí)、三級(jí)電離產(chǎn)生克制作用。如：隨堂練習(xí)1．足量鎂和一定量的鹽酸反應(yīng)，為減慢反應(yīng)速率，但又不影響的總量，可向鹽酸中加入下列物質(zhì)中的（）A．B．C．D．2．是比碳酸還要弱的酸，為了提高氯水中的濃度，可加入（）A．B．C．D．3．濃度和體積都相似的鹽酸和醋酸，在相似條件下分別與足量固體（顆粒大小均相似）反應(yīng)，下列說法中對(duì)的的是（）A．鹽酸的反應(yīng)速率不小于醋酸的反應(yīng)速率B．鹽酸的反應(yīng)速率等于醋酸的反應(yīng)速率C．鹽酸產(chǎn)生的二氧化碳比醋酸更多D．鹽酸和醋酸產(chǎn)生的二氧化碳同樣多4．下列論述中可闡明酸甲比酸乙的酸性強(qiáng)的是（）A．溶液導(dǎo)電性酸甲不小于酸乙B．鈉鹽溶液的堿性在相似物質(zhì)的量濃度時(shí)，酸甲的鈉鹽比酸乙的鈉鹽弱C．酸甲中非金屬元素比酸乙中非金屬元素化合價(jià)高D．酸甲能與酸乙的銨鹽反應(yīng)有酸乙生成5．有兩種一元弱酸的鈉鹽溶液，其物質(zhì)的量濃度相等，現(xiàn)將這兩種鹽的溶液中分別通入適量的，發(fā)生如下反應(yīng)：和的酸性強(qiáng)弱比較，對(duì)的的是（）A．較弱B．較弱C．兩者相似D．無法比較總結(jié)、擴(kuò)展1．化學(xué)平衡知識(shí)與電離平衡知識(shí)對(duì)照比較。2．一元弱酸弱堿中與的求法：弱電酸中濃度：（酸為弱酸物質(zhì)的量濃度）弱堿中濃度：（堿為弱堿物質(zhì)的量濃度）3．討論中存在哪些微粒？（包括溶劑）4．?dāng)U展難溶電解質(zhì)在水溶液中存在著電離平衡。在常溫下，溶液中各離子濃度以它們的系數(shù)為方次的乘積是一種常數(shù)，該常數(shù)叫溶度各（）。例如溶液中各離子濃度（加上其方次）的乘積不小于、等于溶度積時(shí)出現(xiàn)沉淀，反之沉淀溶解。（1）某溶液中，如需生成沉淀，應(yīng)調(diào)整溶液的使之不小于。（2）要使0.2mol/L溶液中的沉淀較為完全（使?jié)舛葴p少至本來的仟分之一），則應(yīng)向溶液裏加入溶液，使溶液為。布置作業(yè)第二課時(shí)P60一、填空題：2．3．4．P61四、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、電解質(zhì)，非電解質(zhì)1．定義：在水溶液中或熔融狀態(tài)下，能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。［思索］①，在水溶液中，不導(dǎo)電，它屬于非電解質(zhì)嗎？為何？②溶于水能導(dǎo)電，則氨氣是電解質(zhì)嗎？為何？③共價(jià)化合物在液態(tài)時(shí)，能否導(dǎo)電？為何？2．電解質(zhì)導(dǎo)電實(shí)質(zhì)，電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力強(qiáng)弱的原因是什么？二、強(qiáng)電解質(zhì)，弱電解質(zhì)1．辨別電解質(zhì)強(qiáng)弱的根據(jù)：電解質(zhì)在溶液中“電離能力”的大小。2．電離方程式：電離方程式書寫也不一樣（1）強(qiáng)電解質(zhì)：（2）弱電解質(zhì)：3．強(qiáng)弱電解質(zhì)與構(gòu)造關(guān)系。（1）強(qiáng)電解質(zhì)構(gòu)造：強(qiáng)堿，鹽等離子化合物（低價(jià)金屬氧化物）；強(qiáng)酸，極性共價(jià)化合物；（2）弱電解質(zhì)構(gòu)造：弱酸，弱堿具有極性共價(jià)位的共價(jià)化合物。三、弱電解質(zhì)電離平衡1．電離平衡定義在一定條件下（如溫度，濃度），當(dāng)電解質(zhì)分子電離成離子的速率和離子重新結(jié)合成分子的速度相等時(shí)，電離過程就到達(dá)了平衡狀態(tài)，這叫做電離平衡。2．電離平衡與化學(xué)平衡比較“等”：電離速率與離子結(jié)合成分子的速率相等?！岸ā保弘x子、分子的濃度保持一定?！皠?dòng)”：電離過程與離子結(jié)合成分子過程一直在進(jìn)行?！白儭保簻囟取舛鹊葪l件變化，平衡就被破壞，在新的條件下，建立新的平衡。3．影響電離平衡的外界原因（1）溫度：溫度升高，電離平衡向右移動(dòng)，電離程度增大。溫度減少，電離平衡向左移動(dòng)，電離程度減小。（2）濃度：電解質(zhì)溶液濃度越大，平衡向右移動(dòng)，電離程度減?。浑娊赓|(zhì)溶液濃度越小，平衡向左移動(dòng)，電離程度增大；4．電離平衡常數(shù)（1）一元弱酸電離平衡常數(shù)：（2）一元弱堿電離平衡常數(shù)：（3）多元弱酸是分步電離，每步各有電離常數(shù)。如：（4）電離平衡常數(shù)只隨溫度變化而變化，而與濃度無關(guān)。（5）K的意義：K值越大，弱電解質(zhì)較易電離，其對(duì)應(yīng)弱酸、弱堿較強(qiáng)。K值越小，弱電解質(zhì)較難電離，其對(duì)應(yīng)弱酸、弱堿較弱。教案點(diǎn)評(píng)：此教案體現(xiàn)了在教學(xué)提議中的措施，運(yùn)用了知識(shí)的遷移措施，用化學(xué)平衡的知識(shí)的作為基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)電離平衡。同步，又運(yùn)用了化學(xué)平衡移動(dòng)的原理，應(yīng)用于電離平衡。從而使電離平衡的學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕易。第二節(jié)水的電離和溶液的pH第一課時(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解水的電離和水的離子積2、生理解溶液的酸堿性與pH的關(guān)系3、通過水的離子積和溶液酸堿性等內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行矛盾的對(duì)立統(tǒng)一、事物間的互相關(guān)系和互相制約等辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育教學(xué)重點(diǎn)：水的離子積，溶液酸堿性和溶液pH值的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：水的離子積教學(xué)過程：引入：水是不是電解質(zhì)？研究電解質(zhì)溶液時(shí)往往波及溶液的酸堿性，而酸堿性與水的電離有親密的關(guān)系。那么水是怎樣電離的呢？精確的試驗(yàn)證明，水是一種極弱的電解質(zhì)，它能微弱地電離，生成H3O+和OH—：板書：一、水的電離1、水的電離H2O+H2OH3O++OH—簡寫為：H2OH++OH—試驗(yàn)測(cè)定：25℃[H+]=[OH-]=1mol/L100℃[H+]=[OH-]=1mol/L水的電離與其他弱電解質(zhì)的電離有何異同？不一樣點(diǎn)：水是“自身”作用下發(fā)生的極微弱的電離。相似點(diǎn)：均是部分電離，存在電離平衡提問：請(qǐng)學(xué)生計(jì)算水的濃度，1L純水的物質(zhì)的量是55·6mol，經(jīng)試驗(yàn)測(cè)得250C時(shí)，發(fā)生電離的水只有1×10-7mol，兩者相比，水的電離部分太小，可以忽視不計(jì)。因此電離前後水的物質(zhì)的量幾乎不變，可以視為常數(shù)，常數(shù)乘以常數(shù)必然為一種新的常數(shù)，用K板書2、水的離子積