4 曹沖稱象（第一課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4曹沖稱象（第一課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“4曹沖稱象”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇文章，主要講述了曹操和曹沖的一次稱象經(jīng)歷。故事以曹操想要稱量大象的重量為契機(jī)，展現(xiàn)了曹沖聰明才智的一面。文章語言簡潔明了，情節(jié)生動有趣，易于學(xué)生理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對古代稱重方法的了解，同時也能學(xué)習(xí)到曹沖善于思考、解決問題的品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀興趣和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與思維、文化理解與傳承兩個方面展開。

1.閱讀與思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用已有的閱讀理解能力，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、合作探討等方式，鍛煉思維的敏捷性和靈活性，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)“曹沖稱象”的故事，使學(xué)生了解中國古代的稱重方法，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，通過對中國古代智慧和人物品質(zhì)的傳承，使學(xué)生在心靈深處種下傳統(tǒng)文化的種子，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀與思維能力，同時傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）過程與方法：通過自主閱讀、合作探討等方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、思維能力和解決問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國古代的稱重方法，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“曹沖、稱象、曹操”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

（2）課文內(nèi)容的理解：對于二年級的學(xué)生來說，理解課文中的古代稱重方法和人物品質(zhì)可能存在一定的困難。

（3）朗讀與情感把握：在朗讀課文時，學(xué)生需要把握好故事情節(jié)的發(fā)展，體會角色的心情，從而有感情地朗讀課文。

針對以上教學(xué)重點與難點，我將采取有針對性的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動式教學(xué)、分組討論等，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，突破教學(xué)難點，確保學(xué)生能夠在知識、能力和情感等方面取得全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本、閱讀理解題目等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如曹沖稱象的場景圖、古代稱重工具的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一些小型的稱重工具，如電子秤、天平等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行稱重實驗，加深對稱重方法的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分組，每組配備一份實驗器材和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容的展示、圖片和視頻的播放、問題的提出和解答等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的互動性和趣味性。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，完成對課文內(nèi)容的理解和思考。

7.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他關(guān)于古代智慧的故事，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《曹沖稱象》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要稱重物品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代稱重的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解稱重的基本概念。稱重是通過對物品的質(zhì)量進(jìn)行測量，來得到它的重量。在古代，人們常常使用天平和盤秤來進(jìn)行稱重。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了曹沖稱象的過程，以及他如何運用智慧解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)曹沖稱象的方法和智慧這兩個重點。對于稱重原理這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與稱重相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示稱重的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代稱重方法在現(xiàn)代的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代稱重的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對稱重方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：為學(xué)生提供與曹沖相關(guān)的故事，如《曹沖的其他故事》、《曹操與曹沖的父子情深》等，以豐富學(xué)生對曹沖的了解。

（2）古代稱重工具：介紹古代稱重工具的種類和使用方法，如天平、盤秤、鉤秤等，幫助學(xué)生更好地理解古代稱重的原理和應(yīng)用。

（3）相關(guān)詩詞：提供一些古代詩人對稱重主題的詩詞，如李白的《稱錘》、白居易的《稱象》等，讓學(xué)生感受古代文化中對稱重的描繪和贊美。

2.拓展建議：

（1）小組研究：讓學(xué)生選擇一個與曹沖稱象相關(guān)的話題，進(jìn)行小組研究。學(xué)生可以查閱資料、制作PPT，并在班級分享他們的研究成果。

（2）家庭作業(yè)：布置一道與稱重相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家里的稱重工具，了解其使用方法和特點，并寫下觀察日記。

（3）實地考察：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，親眼目睹古代稱重工具的實物，加深對古代稱重方法的理解和體驗。

（4）創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生以繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)對曹沖稱象故事的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的《曹沖稱象》教學(xué)，我覺得在導(dǎo)入新課時，通過提出與學(xué)生生活相關(guān)的問題，成功地激發(fā)了他們的興趣。新課講授中，我對稱重工具的介紹和曹沖稱象的過程講解較為詳細(xì)，但可能在案例分析時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，下次需要更加注重學(xué)生的參與和思考。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實驗操作的安排，使得他們能夠更好地將理論知識應(yīng)用于實際。但我也注意到，部分學(xué)生在實驗操作時對細(xì)節(jié)處理不夠到位，今后我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

整體來看，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容興趣濃厚，能夠積極參與討論和實驗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們了解了中國古代的稱重方法，也學(xué)習(xí)到了曹沖的聰明才智。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解稱重原理和古代稱重工具的應(yīng)用上還存在一定的困難，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時給予他們更多的支持和幫助。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，我可以增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到討論中，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

2.對于實驗操作環(huán)節(jié)，我可以提前給學(xué)生講解清楚每一步的操作要點，確保他們在實驗過程中能夠做到準(zhǔn)確無誤。

3.對于理解有困難的學(xué)生，我可以課后個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

今天的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，作為教師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，還要關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異。只有這樣，才能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①曹沖稱象的故事梗概

②稱重的基本原理

③曹沖的智慧與品質(zhì)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過以上板書設(shè)計，學(xué)生可以清晰地了解課文的主要內(nèi)容，同時也能感受到學(xué)習(xí)過程的趣味性。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評價方法：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。可以提問一些關(guān)鍵問題，如曹沖稱象的原理是什么？曹沖是如何解決稱象問題的？通過學(xué)生的回答，了解他們對課文的理解情況。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度?？梢杂^察他們是否認(rèn)真聽講，是否積極回答問題，是否與同學(xué)進(jìn)行有效的互動等。

3.測試評價：通過課堂測試或小測驗，了解學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的程度?？梢猿鲆恍┻x擇題、填空題或簡答題，測試他們對課文的理解和掌握情況。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，找出他們的錯誤和不足，并及時給予糾正和指導(dǎo)。

2.點評反饋：在學(xué)生的作業(yè)上給予具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持和改進(jìn)。

3.鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生的進(jìn)步給予及時的鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)努力。重點題型整理1.簡答題：請簡述曹沖稱象的故事梗概。

答案：曹沖稱象的故事發(fā)生在東漢末年，曹操想稱量大象的重量，但大象體積龐大，無法直接稱重。曹沖想出了一個巧妙的辦法，他讓人用船裝滿石頭，然后將大象放在船上，等船沉到水面與大象等高的位置時，記錄下船中石頭的數(shù)量。這樣，曹沖就成功地稱出了大象的重量。

2.解釋題：請解釋曹沖稱象的原理。

答案：曹沖稱象的原理是利用了浮力的原理。大象坐在船上時，船會下沉到水面與大象等高的位置，此時船所受的浮力等于大象的重量。曹沖通過記錄船中石頭的數(shù)量，間接稱出了大象的重量。

3.分析題：請分析曹沖稱象的方法體現(xiàn)了他哪些智慧。

答案：曹沖稱象的方法體現(xiàn)了他的聰明才智和創(chuàng)新思維。他能夠從大象體積龐大的問題中找到解決辦法，利用浮力原理巧妙地解決了稱重問題。同時，他的方法也體現(xiàn)了他對物理知識的熟練運用和對問題的深入思考。

4.應(yīng)用題：請舉例說明曹沖稱象的方法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案：曹沖稱象的方法在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用，如在物流行業(yè)中，可以通過稱重來計算貨物的重量，以便于計算運費和進(jìn)行貨物管理。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民可以通過稱重來估算農(nóng)作物的產(chǎn)量，以便于制定種植計劃和銷售策略。在家庭生活中，人們可以