2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 2 5 影子教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25影子教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《影子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第2周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《影子》，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音、流暢的朗讀能力，以及理解課文內(nèi)容的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)討論影子的形成，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國(guó)文化中關(guān)于影子的民間故事和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣和熱愛。

4.情感態(tài)度：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開始小學(xué)生活，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)還處于初步階段。在知識(shí)方面，學(xué)生們可能對(duì)影子的概念有一定的了解，但具體的科學(xué)原理和文化背景可能還不甚明了。在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了基本的閱讀和理解能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能具有好奇心強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)，但也可能存在注意力不集中、自我控制能力不足等問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量使用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片、故事、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。

對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣，我會(huì)嚴(yán)格要求，要求他們按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，以增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-互動(dòng)講解：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-小組合作：讓學(xué)生分組討論影子的形成原理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-情景模擬：通過(guò)模擬影子游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子變化的樂(lè)趣，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用謎語(yǔ)“人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走”，引發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇心，吸引他們的注意力。

-朗讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，提高他們的朗讀能力。

-討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論影子為什么會(huì)有不同的形狀，引導(dǎo)他們觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行影子游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子的變化，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、影子變化的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放影子變化的短視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解影子的形成原理。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論，方便學(xué)生交流和分享，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《影子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道影子是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于影子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受影子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹影子的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解影子的形成原理。

過(guò)程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括影子的形成原理和生活中的影子現(xiàn)象。

通過(guò)示意圖或模型，讓學(xué)生更好地理解影子的形成過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考影子在日常生活中的應(yīng)用和意義。

3.影子游戲與實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子的變化，提高實(shí)踐操作能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行影子游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子的變化，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄影子在不同時(shí)間、不同位置的變化，提高他們的觀察和記錄能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與影子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論影子在日常生活中的應(yīng)用、影子與光照的關(guān)系等話題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)影子的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括影子的應(yīng)用、光照與影子的關(guān)系等話題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括影子的形成原理、日常生活中的影子現(xiàn)象等。

強(qiáng)調(diào)影子在日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用影子知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于影子變化的畫作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《影子》的主要內(nèi)容：講述了影子的形成原理和影子在日常生活中的各種現(xiàn)象。

-影子的形成原理：光線照射到一個(gè)物體上，形成物體背后的光照不到的區(qū)域，即影子。

-影子的日常應(yīng)用：人們利用影子的方向和長(zhǎng)度來(lái)判斷時(shí)間、確定方向等。

2.影子與光照的關(guān)系

-光源：太陽(yáng)光是常見的光源，其他光源如燈光、火焰等也能產(chǎn)生影子。

-光照角度：光源的角度不同，影子的形狀和長(zhǎng)度也會(huì)發(fā)生變化。

-光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度越大，影子越明顯；光照強(qiáng)度越小，影子越模糊。

3.影子的形狀和變化

-影子的形狀：影子可以是直線、曲線、圓弧等，取決于物體的形狀和光照角度。

-影子的變化：隨著光源的移動(dòng)和角度的變化，影子的形狀和位置也會(huì)發(fā)生變化。

-影子與物體的相對(duì)位置：影子始終位于物體背后，與物體形狀相匹配。

4.影子的文化意義

-民間故事：許多文化中都有關(guān)于影子的民間故事，如中國(guó)的《聊齋志異》中的影子故事。

-習(xí)俗：一些文化中，人們相信影子具有神秘力量，有特殊的象征意義。

-藝術(shù)表現(xiàn)：藝術(shù)家們利用影子的特性創(chuàng)作出各種作品，如影子戲劇、影子繪畫等。

5.影子的科學(xué)探索

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影子的形成原理，如使用手電筒制作影子。

-科學(xué)觀察：觀察日常生活中影子的變化，了解光照與影子之間的關(guān)系。

-科學(xué)知識(shí)應(yīng)用：利用影子進(jìn)行測(cè)量、判斷時(shí)間等實(shí)際應(yīng)用。

6.課文中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)

-生詞：學(xué)生需要掌握課文中的生詞，如“影子”、“光照”、“形狀”等。

-句型：學(xué)生需要理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的句型，如“光照射到物體上，形成影子。”

-語(yǔ)法：學(xué)生需要掌握課文中使用的語(yǔ)法知識(shí)，如描述影子變化的副詞和形容詞。

7.課文中的品德教育

-關(guān)愛他人：課文中的角色互相幫助、關(guān)心，傳遞了關(guān)愛他人的重要性。

-勇敢面對(duì)困難：課文中的角色在面對(duì)影子的變化時(shí)表現(xiàn)出勇敢和堅(jiān)持。

-積極樂(lè)觀：課文中的角色以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度以及他們?cè)谡n堂上的合作和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述和團(tuán)隊(duì)合作能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)影子相關(guān)主題的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、影子知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和理解能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如繪制影子變化的畫作或撰寫相關(guān)報(bào)告。評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《影子》這一課，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂氛圍也很活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。但在引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注影子與生活的關(guān)系時(shí)，可能因?yàn)槔硬粔蛸N近學(xué)生的生活，部分學(xué)生顯得有些迷茫。下次我可以嘗試用更多生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更直觀地感受到影子的存在和重要性。

其次，在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋影子的形成原理，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是難以理解。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，單純的語(yǔ)言解釋可能不夠直觀。下次我可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)或教具，讓學(xué)生們更直觀地感受到影子的形成過(guò)程。

在影子游戲與實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)影子的觀察和