14小狗學叫（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

14小狗學叫（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級上冊“14小狗學叫”一課。教學內容圍繞故事主題，通過描述小狗學叫的過程，引導學生學習動詞的運用、句子的構造以及情感的表達。同時，結合課文，讓學生理解并掌握動物的特點和習性。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在二年級時已經學習過基本的句子結構和動詞使用，對本節(jié)課中所涉及的動詞和句子構造有一定的了解。此外，通過之前的學習，學生對動物也有所認識，能夠結合自己的生活經驗，理解小狗學叫的過程，并聯系到其他動物的叫聲。通過本節(jié)課的學習，旨在鞏固和提升學生的語言表達能力，同時拓寬他們對動物世界的認知。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過分析課文“14小狗學叫”，提升學生的語言理解與運用能力，使其能夠把握故事情節(jié)，理解并運用課文中的動詞和句子構造。其次，強化學生的思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)學生觀察、想象和推理的能力，使其能夠從故事中提煉出動物的特點和習性行為。再次，加強學生審美能力的培養(yǎng)，引導學生從文學角度欣賞故事，體會作者運用語言表達情感的手法。最后，通過小組合作與討論，提升學生的文化傳承與理解能力，讓學生在學習過程中尊重并理解不同的觀點，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-動詞的準確運用：本節(jié)課中，學生需要掌握并能夠運用描述動物行為的動詞，如“跑、跳、叫、學”等，這些動詞是表達故事情節(jié)的核心詞匯。

-句子結構的多樣性：通過分析課文中的不同句子結構，如簡單句、復合句等，培養(yǎng)學生構建豐富多樣的句子能力。

-情感表達的技巧：學生需理解并學會如何通過語言表達角色的情感，如小狗的急切、失望、快樂等。

2.教學難點：

-動詞的時態(tài)和語態(tài)：對于三年級學生來說，動詞的不同時態(tài)和語態(tài)是一大難點，如“正在學叫”與“學會了叫”的區(qū)分使用。

-句子結構的復雜度：課文中一些句子結構較為復雜，學生可能難以理解并模仿，例如因果關系的復合句。

-情感的細膩表達：如何通過語言文字傳達角色的細膩情感，對于學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過教師的引導和反復練習來掌握。

-文化背景的理解：課文中可能涉及到一些文化背景知識，如動物的象征意義等，這些內容需要教師進行額外的解釋和引導。教學資源準備-教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于課堂上隨時翻閱“14小狗學叫”一課。

-輔助材料：準備與小狗學叫相關的圖片、視頻等多媒體資源，用以輔助講解動詞運用和情感表達；準備動物叫聲的音頻，幫助學生更直觀地理解課文內容。

-教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置一個展示區(qū)，用于展示學生作品和進行角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，提前發(fā)布預習資料，包括課文“14小狗學叫”的PPT和預習問題，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“小狗學叫”的過程，設計問題如“小狗為什么學不會叫？”“它最后是如何學會的？”等，啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計和學生的反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解動詞運用和情感表達。

思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給教師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前了解課程內容。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述一個關于小狗的趣味故事，引出“14小狗學叫”一課，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解動詞的時態(tài)和語態(tài)，通過例句解釋句子結構，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中運用所學知識。

解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行個別指導或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考動詞的用法和句子結構。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，實際運用動詞和句子構造，表達情感。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論，分享自己的想法。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生系統(tǒng)掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對知識點的理解和應用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解動詞運用和句子構造，掌握情感表達。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的寫作或口頭表達作業(yè)，如編寫一個小狗學叫的故事。

提供拓展資源：推薦相關書籍、視頻等，供學生課后進一步學習和參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識點。

拓展學習：利用教師提供的資源，拓寬知識視野，加深對課程內容的理解。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固動詞運用和句子構造等知識點，提升語言表達能力。

通過拓展學習，豐富學生的知識儲備。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物行為與特點：推薦閱讀與動物行為學相關的書籍，如《動物世界奇趣錄》、《動物的秘密生活》等，幫助學生更全面地了解不同動物的特點與習性。

-童話故事集：選擇一些包含動物角色的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生在閱讀中觀察動物形象的描繪和情感的表達。

-詩歌與散文：搜集一些描繪動物或自然景觀的詩歌和散文，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，引導學生體會文學作品中的語言美和情感表達。

-視頻資料：尋找一些關于動物行為的紀錄片片段，如《動物世界》、《國家地理》等，通過視覺資料加深學生對動物行為的認識。

2.拓展建議：

-閱讀理解：鼓勵學生在閱讀拓展資源時，關注作者是如何描述動物行為和情感的。學生可以嘗試摘錄文中的精彩句子，分析動詞的使用和句子的構造，從而提升自己的語言表達能力。

-觀察日記：指導學生選擇一種動物，持續(xù)觀察并記錄其行為特點，嘗試用自己的話描述動物的行為，通過實踐加深對動詞用法的理解。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以動物為主角的故事，可以是童話、寓言或科幻故事，通過創(chuàng)作練習，運用所學的動詞和句子結構，表達角色的情感。

-小組討論：組織學生就拓展資源中的內容進行小組討論，分享彼此的觀察和感受，通過交流，拓展對動物行為的認知，并提高團隊合作能力。板書設計-課題：《14小狗學叫》

-重點動詞：跑、跳、叫、學

-句子結構：簡單句、復合句

-情感表達：急切、失望、快樂

-板書結構：

1.故事脈絡：小狗學叫的過程

-遇到困難

-尋找方法

-最終學會

2.語言知識點：

-動詞運用：時態(tài)與語態(tài)

-句子構造：不同類型句子實例

3.情感體驗：

-小狗情感變化

-表達情感的方法

-藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分重點內容

-繪制小狗插圖，增加趣味性

-使用箭頭和框線，清晰展示故事發(fā)展和知識點關系

-目的：

-突出教學重點，強化動詞運用和句子構造

-通過情感變化，引導學生理解情感表達

-增強視覺效果，激發(fā)學生興趣和主動性典型例題講解1.例題1：請用合適的動詞填空，使句子完整。

-小狗早晨（跑）出去找食物。

-小狗看到小貓，便（跳）起來追逐。

-小狗聽到主人的聲音，就（叫）起來。

-小狗（學）會了各種叫聲，非常高興。

2.例題2：請將下列句子改為簡單句。

-因為主人夸獎它，所以小狗很開心。

-如果小狗學會了叫聲，它就會更快樂。

-雖然小狗很努力，但是它還是不會叫。

3.例題3：請用合適的句子描述小狗的情感變化。

-小狗看到小貓跑得比自己快，感到（失望）。

-小狗聽到主人的夸獎，感到（快樂）。

-小狗學會了叫聲，感到（自豪）。

4.例題4：請根據課文內容，編寫一個小狗學叫的故事。

-從前有一只小狗，它很想學會叫。它看到小貓會叫，非常羨慕。于是，小狗決定去請教小貓。小貓告訴小狗，要學會叫，就要每天練習。小狗聽了小貓的話，每天都努力練習。經過一段時間的努力，小狗終于學會了叫聲。它高興地叫著，吸引了所有的動物來聽它唱歌。從此，小狗成為了動物界的大明星。

5.例題5：請用課文中的句子，描述小狗學叫的過程。

-小狗看到小貓會叫，心里非常羨慕。

-它決定去請教小貓，學會叫聲。

-小貓告訴小狗，要學會叫，就要每天練習。

-小狗每天都努力練習，經過一段時間，終于學會了叫聲。

-小狗高興地叫著，吸引了所有的動物來聽它唱歌。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了“14小狗學叫”的故事，掌握了動詞的準確運用，如跑、跳、叫、學等。

-學習了不同類型的句子結構，如簡單句、復合句，并能夠運用到實際表達中。

-體會到小狗在學叫過程中情感的變化，學會了如何通過語言表達情感。

2.當堂檢測：

a)填空題：

-小狗在草地上（跑）來跑去，非常開心。

-小狗看到小鳥在樹上（叫），便想學叫。

-小狗經過努力，終于（學）會了各種叫聲。

b)改寫句子：

-因為小狗學會了叫，所以它非常高興。

-如果小狗繼續(xù)努力，它會學會更多的叫聲。

c)創(chuàng)作練習：

-請用今天學到的動詞和句子結構，編寫一個小狗學叫的故事。

d)角色扮演：

-分組扮演故事中的角色，用適當的語言和情感表達，展示小狗學叫