14小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

14小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)“14小狗學(xué)叫”一課。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事主題，通過描述小狗學(xué)叫的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞的運(yùn)用、句子的構(gòu)造以及情感的表達(dá)。同時(shí)，結(jié)合課文，讓學(xué)生理解并掌握動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞使用，對(duì)本節(jié)課中所涉及的動(dòng)詞和句子構(gòu)造有一定的了解。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物也有所認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小狗學(xué)叫的過程，并聯(lián)系到其他動(dòng)物的叫聲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)拓寬他們對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過分析課文“14小狗學(xué)叫”，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，使其能夠把握故事情節(jié)，理解并運(yùn)用課文中的動(dòng)詞和句子構(gòu)造。其次，強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和推理的能力，使其能夠從故事中提煉出動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性行為。再次，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞故事，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的手法。最后，通過小組合作與討論，提升學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尊重并理解不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用：本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用描述動(dòng)物行為的動(dòng)詞，如“跑、跳、叫、學(xué)”等，這些動(dòng)詞是表達(dá)故事情節(jié)的核心詞匯。

-句子結(jié)構(gòu)的多樣性：通過分析課文中的不同句子結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建豐富多樣的句子能力。

-情感表達(dá)的技巧：學(xué)生需理解并學(xué)會(huì)如何通過語(yǔ)言表達(dá)角色的情感，如小狗的急切、失望、快樂等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說，動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是一大難點(diǎn)，如“正在學(xué)叫”與“學(xué)會(huì)了叫”的區(qū)分使用。

-句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度：課文中一些句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解并模仿，例如因果關(guān)系的復(fù)合句。

-情感的細(xì)膩表達(dá)：如何通過語(yǔ)言文字傳達(dá)角色的細(xì)膩情感，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過教師的引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-文化背景的理解：課文中可能涉及到一些文化背景知識(shí)，如動(dòng)物的象征意義等，這些內(nèi)容需要教師進(jìn)行額外的解釋和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱“14小狗學(xué)叫”一課。

-輔助材料：準(zhǔn)備與小狗學(xué)叫相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以輔助講解動(dòng)詞運(yùn)用和情感表達(dá)；準(zhǔn)備動(dòng)物叫聲的音頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文“14小狗學(xué)叫”的PPT和預(yù)習(xí)問題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小狗學(xué)叫”的過程，設(shè)計(jì)問題如“小狗為什么學(xué)不會(huì)叫？”“它最后是如何學(xué)會(huì)的？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解動(dòng)詞運(yùn)用和情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)或直接反饋給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于小狗的趣味故事，引出“14小狗學(xué)叫”一課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，通過例句解釋句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考動(dòng)詞的用法和句子結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，實(shí)際運(yùn)用動(dòng)詞和句子構(gòu)造，表達(dá)情感。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論，分享自己的想法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞運(yùn)用和句子構(gòu)造，掌握情感表達(dá)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或口頭表達(dá)作業(yè)，如編寫一個(gè)小狗學(xué)叫的故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，拓寬知識(shí)視野，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固動(dòng)詞運(yùn)用和句子構(gòu)造等知識(shí)點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為與特點(diǎn)：推薦閱讀與動(dòng)物行為學(xué)相關(guān)的書籍，如《動(dòng)物世界奇趣錄》、《動(dòng)物的秘密生活》等，幫助學(xué)生更全面地了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)與習(xí)性。

-童話故事集：選擇一些包含動(dòng)物角色的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生在閱讀中觀察動(dòng)物形象的描繪和情感的表達(dá)。

-詩(shī)歌與散文：搜集一些描繪動(dòng)物或自然景觀的詩(shī)歌和散文，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于動(dòng)物行為的紀(jì)錄片片段，如《動(dòng)物世界》、《國(guó)家地理》等，通過視覺資料加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀拓展資源時(shí)，關(guān)注作者是如何描述動(dòng)物行為和情感的。學(xué)生可以嘗試摘錄文中的精彩句子，分析動(dòng)詞的使用和句子的構(gòu)造，從而提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生選擇一種動(dòng)物，持續(xù)觀察并記錄其行為特點(diǎn)，嘗試用自己的話描述動(dòng)物的行為，通過實(shí)踐加深對(duì)動(dòng)詞用法的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的故事，可以是童話、寓言或科幻故事，通過創(chuàng)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞和句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)角色的情感。

-小組討論：組織學(xué)生就拓展資源中的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀察和感受，通過交流，拓展對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)知，并提高團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)-課題：《14小狗學(xué)叫》

-重點(diǎn)動(dòng)詞：跑、跳、叫、學(xué)

-句子結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句

-情感表達(dá)：急切、失望、快樂

-板書結(jié)構(gòu)：

1.故事脈絡(luò)：小狗學(xué)叫的過程

-遇到困難

-尋找方法

-最終學(xué)會(huì)

2.語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞運(yùn)用：時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)

-句子構(gòu)造：不同類型句子實(shí)例

3.情感體驗(yàn)：

-小狗情感變化

-表達(dá)情感的方法

-藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容

-繪制小狗插圖，增加趣味性

-使用箭頭和框線，清晰展示故事發(fā)展和知識(shí)點(diǎn)關(guān)系

-目的：

-突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化動(dòng)詞運(yùn)用和句子構(gòu)造

-通過情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達(dá)

-增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用合適的動(dòng)詞填空，使句子完整。

-小狗早晨（跑）出去找食物。

-小狗看到小貓，便（跳）起來(lái)追逐。

-小狗聽到主人的聲音，就（叫）起來(lái)。

-小狗（學(xué)）會(huì)了各種叫聲，非常高興。

2.例題2：請(qǐng)將下列句子改為簡(jiǎn)單句。

-因?yàn)橹魅丝洫?jiǎng)它，所以小狗很開心。

-如果小狗學(xué)會(huì)了叫聲，它就會(huì)更快樂。

-雖然小狗很努力，但是它還是不會(huì)叫。

3.例題3：請(qǐng)用合適的句子描述小狗的情感變化。

-小狗看到小貓跑得比自己快，感到（失望）。

-小狗聽到主人的夸獎(jiǎng)，感到（快樂）。

-小狗學(xué)會(huì)了叫聲，感到（自豪）。

4.例題4：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)小狗學(xué)叫的故事。

-從前有一只小狗，它很想學(xué)會(huì)叫。它看到小貓會(huì)叫，非常羨慕。于是，小狗決定去請(qǐng)教小貓。小貓告訴小狗，要學(xué)會(huì)叫，就要每天練習(xí)。小狗聽了小貓的話，每天都努力練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小狗終于學(xué)會(huì)了叫聲。它高興地叫著，吸引了所有的動(dòng)物來(lái)聽它唱歌。從此，小狗成為了動(dòng)物界的大明星。

5.例題5：請(qǐng)用課文中的句子，描述小狗學(xué)叫的過程。

-小狗看到小貓會(huì)叫，心里非常羨慕。

-它決定去請(qǐng)教小貓，學(xué)會(huì)叫聲。

-小貓告訴小狗，要學(xué)會(huì)叫，就要每天練習(xí)。

-小狗每天都努力練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間，終于學(xué)會(huì)了叫聲。

-小狗高興地叫著，吸引了所有的動(dòng)物來(lái)聽它唱歌。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了“14小狗學(xué)叫”的故事，掌握了動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，如跑、跳、叫、學(xué)等。

-學(xué)習(xí)了不同類型的句子結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句，并能夠運(yùn)用到實(shí)際表達(dá)中。

-體會(huì)到小狗在學(xué)叫過程中情感的變化，學(xué)會(huì)了如何通過語(yǔ)言表達(dá)情感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a)填空題：

-小狗在草地上（跑）來(lái)跑去，非常開心。

-小狗看到小鳥在樹上（叫），便想學(xué)叫。

-小狗經(jīng)過努力，終于（學(xué)）會(huì)了各種叫聲。

b)改寫句子：

-因?yàn)樾」穼W(xué)會(huì)了叫，所以它非常高興。

-如果小狗繼續(xù)努力，它會(huì)學(xué)會(huì)更多的叫聲。

c)創(chuàng)作練習(xí)：

-請(qǐng)用今天學(xué)到的動(dòng)詞和句子結(jié)構(gòu)，編寫一個(gè)小狗學(xué)叫的故事。

d)角色扮演：

-分組扮演故事中的角色，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和情感表達(dá)，展示小狗學(xué)叫