Unit 1 Lesson 4 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版（2024版）七年級英語上冊

Unit1Lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024版）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1Lesson4》是2024-2025學(xué)年冀教版（2024版）七年級英語上冊的一課。本課主要圍繞日常生活中的問候和介紹展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常用語，如問候、介紹自己和他人、詢問他人情況等。同時，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，提高他們的語言運(yùn)用能力。此外，本課還著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)日常生活中的問候和介紹，學(xué)生能夠提高自己的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，同時，通過小組活動，提升學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握日常生活中的問候和介紹的基本用語。具體包括以下重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）詞匯：掌握表示問候、介紹自己和他人、詢問他人情況等的基本詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou,howareyou等。

（2）句型：學(xué)會使用基本的日常用語進(jìn)行問候和介紹，如“Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.”、“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等。

（3）語法：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Ilikeapples.”、“Sheisateacher.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）生詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示日常生活問候和介紹的詞匯和短語，如hello,goodmorning,mynameis,howareyou等，這些詞匯和短語對于初學(xué)者來說可能比較困難。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Ilikeapples.”、“Sheisateacher.”等，這對于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂、理解日常生活中的問候和介紹的用語，這對于初學(xué)者來說可能比較困難。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、情景模擬等方式幫助學(xué)生記憶生詞和短語；通過例句、練習(xí)等方式講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；通過聽力練習(xí)、角色扮演等方式提高學(xué)生的聽力理解能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)日常生活中的情境，如模擬商店購物、餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語問候和介紹自己。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，通過角色扮演、對話練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置實(shí)際任務(wù)，如編寫一篇簡單的自我介紹文章，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識和技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進(jìn)行課堂講解、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等活動，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如玩具、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶英語詞匯和句型。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段日常生活場景的視頻，如在公園、學(xué)校、商店等場景中的問候和介紹，引起學(xué)生的興趣。

（2）提出問題：教師提問學(xué)生：“你們在日常生活中是如何問候和介紹自己的？”，“你們認(rèn)為英語中的問候和介紹有哪些特點(diǎn)？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

（1）講解詞匯：教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如hello,goodmorning,mynameis,howareyou等，并通過實(shí)物、圖片等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型講解：教師舉例說明日常問候和介紹的句型，如“Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.”、“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，模擬日常生活場景中的問候和介紹，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和用詞錯誤。

（2）聽力練習(xí)：教師播放聽力材料，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容填寫空缺的詞匯或句子，檢驗(yàn)學(xué)生對問候和介紹用語的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提問學(xué)生，如“你們能用英語進(jìn)行問候和介紹嗎？”，“你們認(rèn)為哪些詞匯和句型是本節(jié)課的重點(diǎn)？”等，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生提問：學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容向教師提問，教師給予解答和指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑惑。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常問候和介紹的基本用語和句型。

（2）拓展：教師提出一些拓展性的問題，如“你們還能用英語進(jìn)行哪些日常交流？”，“你們認(rèn)為英語在日常生活中的應(yīng)用有哪些重要性？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于日常生活問候和介紹的短文，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文章：《日常英語交流必備詞匯和句型》

本文介紹了日常英語交流中常用的詞匯和句型，包括問候、介紹、道別、詢問等場景，旨在幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高口語表達(dá)能力。

（2）文化背景資料：英美國家的日常問候習(xí)慣

介紹英美國家在日常生活中的問候習(xí)慣，如早上見面時的問候、下午和晚上見面時的問候、告別時的祝福等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）任務(wù)：自制英語問候卡片

學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一套英語問候卡片，包括問候語、介紹語、道別語等，要求卡片設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意。

（2）活動：英語角

鼓勵學(xué)生在課后參加英語角活動，與他人用英語進(jìn)行問候和交流，提高口語表達(dá)能力。

（3）項(xiàng)目：家庭英語日

建議學(xué)生在家中設(shè)定一天為“英語日”，與家人用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)英語語言環(huán)境，提高家庭英語氛圍。

（4）研究：調(diào)查并報告

學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解周圍人群在日常生活中的英語使用情況，并撰寫調(diào)查報告，分享調(diào)查成果。

六、拓展與延伸（10分鐘）

教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如文章《日常英語交流必備詞匯和句型》和文化背景資料：英美國家的日常問候習(xí)慣。鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如自制英語問候卡片、參加英語角活動、設(shè)定家庭英語日等。同時，學(xué)生還可以進(jìn)行調(diào)查并報告，了解周圍人群在日常生活中的英語使用情況。通過這些拓展與延伸活動，學(xué)生能夠更好地掌握英語問候和介紹的知識，提高語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識等，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對小組討論成果進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括詞匯、句型的運(yùn)用和聽力理解能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)圓滿結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是比較成功的。通過播放日常生活場景的視頻，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)出來，他們積極參與到課堂討論中，這對于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍起到了關(guān)鍵作用。然而，我也注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于視頻內(nèi)容的關(guān)注度較高，而忽略了英語學(xué)習(xí)的目的，因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡力以生動、形象的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法時，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出困惑和迷茫。這讓我意識到，對于這部分內(nèi)容，我需要采取更加深入淺出的教學(xué)方法，并通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組練習(xí)和聽力練習(xí)，意在讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。但從學(xué)生的練習(xí)情況來看，我發(fā)現(xiàn)他們在聽力理解方面還存在一定的問題，這可能是因?yàn)樗麄儗θ粘Ｓ⒄Z聽力材料的接觸較少。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加聽力訓(xùn)練的頻率，并提供更多的聽力材料，以便讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行聽力練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極提問，并盡量為他們解答疑惑。但我注意到，部分學(xué)生在這個環(huán)