4 四季（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4四季（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4四季（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《四季》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《四季》一文，使學(xué)生能夠正確理解詞語和句子的含義，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)有關(guān)四季的民間故事和詩歌，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維發(fā)展：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞語理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并理解《四季》一文中的生詞和重點(diǎn)詞語，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”、“冰雪”、“花朵”等。

（2）句子理解：學(xué)生需要能夠正確理解課文中的句子，如“春天，萬物復(fù)蘇”、“夏天，炎熱無比”等，并能夠運(yùn)用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

（3）課文內(nèi)容掌握：學(xué)生需要能夠理解《四季》一文的主要內(nèi)容，描述四季的特點(diǎn)，并能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

（4）修辭手法理解：學(xué)生需要能夠識(shí)別課文中的比喻、擬人等修辭手法，并理解其作用和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生詞和重點(diǎn)詞語的理解：對(duì)于一些難理解的詞語，如“冰雪”、“花朵”等，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物講解等，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句子理解：對(duì)于一些復(fù)雜的句子，如“春天，萬物復(fù)蘇”，學(xué)生可能難以理解其中的邏輯關(guān)系和描述的意境。教師可以通過分步講解、舉例說明等方法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）修辭手法的理解：對(duì)于課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能難以理解其表達(dá)的效果和意義。教師可以通過生動(dòng)的講解、情景模擬等方式，讓學(xué)生感受修辭手法的魅力，并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

（4）文化背景的理解：學(xué)生可能對(duì)四季的民間故事和詩歌的文化背景了解不多，教師可以通過引入相關(guān)的文化知識(shí)，如節(jié)氣、民間傳說等，幫助學(xué)生更好地理解課文，并培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物、角色扮演等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成特定的任務(wù)，如小組討論、寫作、表演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動(dòng)展示四季的變化和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)游戲軟件：運(yùn)用教學(xué)游戲軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞語和句子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.實(shí)物教學(xué)：通過展示四季的實(shí)物圖片或物品，如花朵、冰雪等，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《四季》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《四季》一文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《四季》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于四季的民間故事，引出《四季》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《四季》一文中的生詞和重點(diǎn)句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述四季的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述四季的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生詞和重點(diǎn)句子。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述四季的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《四季》一文中的生詞和重點(diǎn)句子，掌握描述四季的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《四季》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《四季》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《四季》一文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《四季的傳說》：一篇關(guān)于四季變化的民間故事，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的來歷和特點(diǎn)。

-《四季詩歌選》：收錄了一些描述四季變化的詩歌，如《春曉》、《夏夜》、《秋收》、《冬雪》等，供學(xué)生欣賞和背誦。

-《四季的科學(xué)》：一篇介紹四季變化科學(xué)原因的文章，讓學(xué)生了解四季變化背后的科學(xué)原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解四季的變化和特點(diǎn)，如氣候變化、季節(jié)性疾病的預(yù)防等。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首描述四季變化的詩歌或短文，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如觀察四季變化的自然活動(dòng)、季節(jié)性節(jié)日慶典等，增強(qiáng)對(duì)四季的感知和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我向?qū)W生發(fā)放了一份問卷調(diào)查，詢問他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。其次，我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解和提問情況。最后，我收集了學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上不太活躍，參與度不高。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的小組合作活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作和表達(dá)方面存在困難。為了提高他們的寫作和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些寫作練習(xí)和口頭表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想和感受。

最后，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏動(dòng)力和興趣。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過故事、游戲和角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《四季》一文，通過文章了解了四季的變化和特點(diǎn)。在課堂上，我們通過互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們學(xué)習(xí)了生詞和重點(diǎn)詞語，理解了句子的含義，并通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，掌握了描述四季的方法。通過這些活動(dòng)，我希望學(xué)生們能夠更好地理解四季的變化和特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行描述和表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)以下要求完成檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫出《四季》一文中的五個(gè)生詞，并解釋它們的含義。

2.請(qǐng)用文中的一句話描述春天的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)用文中的一句話描述夏天的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)用文中的一句話描述秋天的特點(diǎn)。

5.請(qǐng)用文中的一句話描述冬天的特點(diǎn)。

6.請(qǐng)用四個(gè)詞語或短語描述四季的變化。

7.請(qǐng)用一個(gè)比喻句描述四季的美麗。

8.請(qǐng)用一個(gè)擬人句描述四季的生命力。

9.請(qǐng)用一個(gè)排比句描述四季的壯觀。

10.請(qǐng)用一個(gè)設(shè)問句描述四季的神奇。

請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，通過檢測(cè)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在未來的學(xué)習(xí)中，我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用生動(dòng)的語言描述四季的美麗，要求使用比喻、擬人等修辭手法。

示例：春天，大地披上了綠色的衣裳，萬物復(fù)蘇，仿佛是一位美麗的女神，溫柔地?fù)崦蟮氐拿恳淮缤恋亍?/p>

2.根據(jù)