吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1 分子和原子教案2 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子和原子教案2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第三單元課題1，即分子和原子的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：分子的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)；原子的定義、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和特點(diǎn)；分子和原子的關(guān)系；以及利用分子和原子的性質(zhì)解釋一些宏觀現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本概念、組成和分類，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與之后學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等都有緊密的聯(lián)系，具有承上啟下的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力。通過學(xué)習(xí)分子和原子的性質(zhì)和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些宏觀現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)驗(yàn)技能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本概念、組成和分類，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作也有一定的了解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象來探究知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對分子和原子的微觀概念難以理解，對它們的性質(zhì)和特點(diǎn)把握不清。此外，學(xué)生可能對分子和原子之間的關(guān)系以及如何利用這些關(guān)系解釋宏觀現(xiàn)象存在困惑。同時(shí)，部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象方面存在困難。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解分子和原子的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本概念。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論分子和原子在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察分子和原子的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫等展示分子和原子的微觀結(jié)構(gòu)，使抽象概念具象化，有助于學(xué)生理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬分子和原子的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）實(shí)物模型：展示分子和原子的模型，幫助學(xué)生更好地理解其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)科普文章和視頻，豐富學(xué)生的課外閱讀，拓展知識面。

（5）互動(dòng)平臺：利用班級互動(dòng)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，促進(jìn)學(xué)生在線交流與合作。

（6）評價(jià)工具：采用在線測試和小組評價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分子和原子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分子和原子是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分子和原子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受微觀世界的魅力。

簡短介紹分子和原子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分子和原子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念、組成和性質(zhì)。

過程：

講解分子和原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分子和原子的組成、性質(zhì)和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分子和原子案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分子和原子的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分子和原子解釋實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分子和原子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對分子和原子的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子和原子的基本概念、組成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分子和原子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分子和原子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分子和原子的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《分子與原子的奧秘》：介紹分子和原子的歷史、發(fā)展以及相關(guān)科學(xué)家的事跡，幫助學(xué)生了解分子和原子研究的重要性。

（2）《分子的運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散》：探討分子運(yùn)動(dòng)的基本原理，以及擴(kuò)散現(xiàn)象的產(chǎn)生和應(yīng)用，讓學(xué)生深入理解分子的特性。

（3）《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》：詳細(xì)講解原子的結(jié)構(gòu)，元素周期表的編排原則及其應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握原子和元素的基本知識。

（4）《化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋》：通過分子和原子的角度解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察和分析一些與分子和原子相關(guān)的現(xiàn)象，如水的沸騰、氣體的擴(kuò)散等，并嘗試用所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。

（2）訪問化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化學(xué)研究機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，了解分子和原子研究的前沿動(dòng)態(tài)，關(guān)注分子和原子在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用。

（3）查閱相關(guān)書籍和論文，深入研究分子和原子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）參加線上或線下的化學(xué)學(xué)術(shù)講座、競賽等活動(dòng)，拓寬視野，提升自己的化學(xué)學(xué)科能力。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題1：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（1）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

（2）原子是構(gòu)成分子的基本單位。

（3）分子和原子之間存在空隙。

答案：1）（×）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，但不是所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的；2）（√）原子是構(gòu)成分子的基本單位；3）（√）分子和原子之間存在空隙。

2.例題2：根據(jù)分子的基本特征，解釋下列現(xiàn)象。

（1）水加熱時(shí)，水分子間的間隔增大。

（2）氣體的體積隨溫度升高而增大。

答案：1）水加熱時(shí)，水分子間的間隔增大，因?yàn)闇囟壬撸肿拥倪\(yùn)動(dòng)速度加快，相互之間的引力減小，導(dǎo)致間隔增大；2）氣體的體積隨溫度升高而增大，因?yàn)闇囟壬?，氣體分子的運(yùn)動(dòng)速度加快，相互之間的碰撞頻率增加，導(dǎo)致氣體體積增大。

3.例題3：下列哪個(gè)選項(xiàng)能最好地解釋下列現(xiàn)象？

現(xiàn)象：將10克水和10克酒精混合，混合物的質(zhì)量為19克。

A.分子間存在空隙

B.分子間相互吸引

C.分子間相互排斥

D.水分子和酒精分子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

答案：A.分子間存在空隙

4.例題4：根據(jù)分子的基本特征，解釋為什么氫氣與氧氣混合達(dá)到一定比例時(shí)，點(diǎn)燃會發(fā)生爆炸？

答案：氫氣與氧氣混合達(dá)到一定比例時(shí)，點(diǎn)燃會發(fā)生爆炸，因?yàn)闅浞肿雍脱醴肿釉邳c(diǎn)燃條件下會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成水分子，同時(shí)釋放大量的能量。這個(gè)化學(xué)反應(yīng)過程非常迅速，導(dǎo)致爆炸。

5.例題5：某化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2+O2→2H2O。根據(jù)這個(gè)方程式，解釋這個(gè)反應(yīng)的微觀過程。

答案：這個(gè)反應(yīng)的微觀過程為：每兩個(gè)氫分子與一個(gè)氧分子反應(yīng)，生成兩個(gè)水分子。在這個(gè)過程中，氫分子和氧分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子重新組合形成水分子。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課講的是分子和原子，這是化學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于九年級的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。我采用了講授法和討論法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和小組討論來深化對知識的理解。從學(xué)生的反饋來看，他們對于分子和原子的概念有了更深刻的認(rèn)識，但在理解分子和原子的關(guān)系以及如何運(yùn)用這些知識解釋實(shí)際問題方面還存在一些困難。

課后，我讓學(xué)生做了些練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)他們對知識的掌握程度參差不齊，有的學(xué)生能很好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，但有的學(xué)生卻仍然停留在死記硬背上。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，提高他們的實(shí)踐能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)有時(shí)會出現(xiàn)冷場，學(xué)生們顯得有些害羞，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)