2024-2025學(xué)年八年級物理下冊 7.1力教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級物理下冊7.1力教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是力。教學(xué)內(nèi)容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及力的示意圖等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了質(zhì)量、速度等基本物理量，對物體運(yùn)動有一定的了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，引入力的概念，讓學(xué)生了解力對物體運(yùn)動狀態(tài)的影響。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本《2024-2025學(xué)年八年級物理下冊7.1力教案（新版）新人教版》相符，遵循教學(xué)實際，以課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)力的概念和作用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探索的態(tài)度。

4.科學(xué)交流：通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識，對質(zhì)量、速度等基本物理量有所了解，同時也具備了一定的實驗操作能力。在學(xué)習(xí)力這一章節(jié)時，學(xué)生需要將已知的物理知識與力的概念和作用進(jìn)行聯(lián)系，形成知識體系。

學(xué)生在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理概念和公式，但可能在力的理解上存在一定的困難，如力的作用效果、力的三要素等。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生將力的概念與實際生活中的例子相結(jié)合，以加深對力的理解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察和實驗?zāi)芰?，但部分學(xué)生可能在對實驗結(jié)果進(jìn)行分析時存在困難。因此，在實驗環(huán)節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生正確觀察實驗現(xiàn)象，并進(jìn)行合理的分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、拖延等問題，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和團(tuán)隊合作精神。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在紀(jì)律松散、團(tuán)隊合作意識不強(qiáng)等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解力的概念和作用，掌握力的三要素，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析實際問題。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況、能力發(fā)展水平、素質(zhì)培養(yǎng)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，采用合適的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、物理實驗室、實驗器材（如彈簧測力計、滑輪組等）、投影儀、計算機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻動畫、教學(xué)案例、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。

5.輔助材料：課本、練習(xí)冊、實驗報告冊等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：物理學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、論壇、學(xué)術(shù)文章等（不列出具體網(wǎng)址）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞力的概念和作用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解力的概念和作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解力的概念和作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出力的概念和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解力的概念、作用效果、三要素等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實例分析、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握力的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實例分析、實驗等活動，體驗力的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解力的概念和作用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握力的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解力的概念和作用，掌握力的知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)力的概念和作用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與力的概念和作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的力的概念和作用的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理學(xué)大革命：牛頓與力的故事》（作者：史蒂文·強(qiáng)森）：這本書詳細(xì)介紹了牛頓與力的發(fā)現(xiàn)過程，揭示了力的本質(zhì)和作用，對學(xué)生深入理解力有很大幫助。

-《力的可視化》（作者：大衛(wèi)·斯圖克勒）：通過圖解和實例，展示了力的三要素如何影響物體的運(yùn)動，幫助學(xué)生直觀地理解力的作用效果。

-《生活中的力》（作者：珍妮弗·奧萊利）：這本書以生活中的實例為例，解釋了力在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解力與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找一些日常物品，如彈簧、小車等，進(jìn)行力的實驗，觀察力的作用效果，并記錄實驗結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試尋找一些與力相關(guān)的新聞或科技文章，了解力在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如航天、汽車設(shè)計等。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、學(xué)術(shù)文章等，進(jìn)一步了解力的本質(zhì)和作用，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座、實驗活動等，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得，提高自己的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點詳細(xì)闡述：

①力的概念：力是物體對物體的作用，是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。重點詞：力、物體、作用、運(yùn)動狀態(tài)。

②力的三要素：力的大小、方向、作用點。重點詞：大小、方向、作用點。

③力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。重點詞：形狀、運(yùn)動狀態(tài)。

④力的示意圖：用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。重點句：力的示意圖是用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。

2.板書設(shè)計：

①力的概念：

力——物體對物體的作用

②力的三要素：

力的大小——用數(shù)值和單位表示

力的方向——用箭頭表示

力的作用點——用點表示

③力的作用效果：

力可以改變物體的形狀

力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

④力的示意圖：

力的示意圖是用箭頭表示力的方向和大小，箭頭的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向。

3.教學(xué)實施：

①通過講解、示范、實驗等方式，讓學(xué)生了解并掌握力的概念、三要素和作用效果。

②利用示意圖，讓學(xué)生直觀地理解力的方向和大小。

③設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力。

④通過課后拓展活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解力的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。課后作業(yè)1.請用力的示意圖表示下列情況，并說明力的方向和大?。?/p>

（1）將重物從地面舉起，手對重物的拉力。

（2）用手指按住桌面，手指對桌面的壓力。

（3）用錘子敲擊釘子，錘子對釘子的打擊力。

（4）將物體沿著水平面推動，物體對水平面的摩擦力。

（5）將物體向上拋出，物體對手的反作用力。

2.請解釋下列情況中的力的作用效果：

（1）用橡皮筋拉住小車，小車的形狀發(fā)生了改變。

（2）用手指按住氣球，氣球在手指的作用下移動了位置。

（3）用錘子敲擊釘子，釘子被敲進(jìn)了木頭中。

（4）將物體放在斜面上，物體沿著斜面向下滑動。

（5）用腳踢足球，足球離開了地面，向前行進(jìn)。

3.請計算下列情況中的力的大?。?/p>

（1）用20牛頓的力將重物從地面舉起，重物的質(zhì)量是多少？

（2）用100牛頓的力將物體從靜止?fàn)顟B(tài)推到速度為5米/秒，物體的質(zhì)量是多少？

（3）用50牛頓的力將物體沿著水平面推動，物體的加速度是多少？

（4）用10牛頓的力將物體向上拋出，物體的最大高度是多少？

（5）用20牛頓的力將物體沿著斜面向下推動，物體的速度是多少？

4.請分析下列情況中的力的作用：

（1）用手指按住桌面，手指對桌面的壓力是怎樣的力？

（2）用橡皮筋拉住小車，橡皮筋對小車的拉力是怎樣的力？

（3）用錘子敲擊釘子，錘子對釘子的打擊力是怎樣的力？

（4）將物體放在斜面上，物體與斜面的摩擦力是怎樣的力？

（5）用腳踢足球，足球?qū)κ值姆醋饔昧κ窃鯓拥牧Γ?/p>

5.請設(shè)計一個實驗，驗證力的作用效果：

（1）請設(shè)計一個實驗，驗證力的作用可以改變物體的形狀。

（2）請設(shè)計一個實驗，驗證力的作用可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

（3）請設(shè)計一個實驗，驗證力的作用可以產(chǎn)生摩擦力。

（4）請設(shè)計一個實驗，驗證力的作用可以產(chǎn)生反作用力。

（5）請設(shè)計一個實驗，驗證力的作用可以產(chǎn)生加速度。

答案：

1.力的示意圖表示如下：

（1）手對重物的拉力：方向向上，大小為20牛頓。

（2）手指對桌面的壓力：方向向下，大小為10牛頓。

（3）錘子對釘子的打擊力：方向向內(nèi)，大小為50牛頓。

（4）物體對水平面的摩擦力：方向水平向左，大小為10牛頓。

（5）物體對手的反作用力：方向向上，大小為20牛頓。

2.力的作用效果如下：

（1）橡皮筋拉住小車，小車的形狀發(fā)生了改變，說明力的作用可以改變物體的形狀。

（2）手指按住氣球，氣球在手指的作用下移動了位置，說明力的作用可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

（3）錘子敲擊釘子，釘子被敲進(jìn)了木頭中，說明力的作用可以改變物體的形狀。

（4）將物體放在斜面上，物體沿著斜面向下滑動，說明力的作用可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

（5）用腳踢足球，足球離開了地面，向前行進(jìn)，說明力的作用可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

3.力的計算如下：

（1）重物的質(zhì)量為：重物質(zhì)量=拉力/重力加速度=20牛頓/9.8米/秒2=2.04千克。

（2）物體的質(zhì)量為：物體質(zhì)量=推力/重力加速度=100牛頓/9.8米/秒2=10.2千克。

（3）物體的加速度為：加速度=推力/質(zhì)量=50牛頓/10.2千克=4.9米/秒2。

（4）物體的最大高度為：最大高度=初速度×?xí)r間-0.5×重力加速度×?xí)r間2=5米/秒×2秒-0.5×9.8米/秒2×2秒2=6米。

（5）物體的速度為：速度=推力/摩擦力=20牛頓/10牛頓=2米/秒。

4.力的作用如下：

（1）手指按住桌面，手指對桌面的壓力是壓力。

（2）橡皮筋拉住小車，橡皮筋對小車的拉力是拉力。

（3）錘子敲擊釘子，錘子對釘子的打擊力是打擊力。

（4）物體放在斜面上，物體與斜面的摩擦力是摩擦力。

（5）腳踢足球，足球?qū)κ值姆醋饔昧κ欠醋饔昧Α?/p>

5.力的作用效果實驗設(shè)計如下：

（1）實驗：用橡皮筋拉住小車，觀察小車的形狀是否發(fā)生改變。

（2）實驗：用手指按住氣球，觀察氣球在手指的作用下是否移動了位置。

（3）實驗：用錘子敲擊釘子，觀察釘子是否被敲進(jìn)了木頭中。

（4）實驗：將物體放在斜面上，觀察物體是否沿著斜面向下滑動。

（5）實驗：用腳踢足球，觀察足球是否離開了地面，向前行進(jìn)。課堂1.提問評價：通過提問學(xué)生，了解學(xué)生對力的概念、三要素、作用效果和示意圖的理解程度。及時解決學(xué)生在回答過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生加深對力的理解。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在實驗、小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動手能力、合作精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。及時給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

3.測試評價：通過設(shè)計相關(guān)的測試題，檢查學(xué)生對力的概念、三要素、作用效果和示意圖的掌握情況。及時分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的不足進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的解答進(jìn)行點評，指出其中的錯誤和不足，并提供正確的答案和解題方法。

2.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋