Unit 3 Food lesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit3Foodlesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊Unit3Foodlesson1。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)食物名稱（如：apple,banana,rice,cake等）、學(xué)習(xí)一般疑問句及其回答（如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）以及進(jìn)行簡單的食物喜好調(diào)查。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分食物名稱和簡單的日常交際用語，如：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展食物名稱和一般疑問句的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)自己喜好能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)食物名稱和一般疑問句，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于食物的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣和文化背景，提高對文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過進(jìn)行食物喜好調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使其能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和日常交際用語。他們能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，并用英語詢問他人的基本情況。此外，學(xué)生對食物有一定的了解，能夠識別和描述一些常見的食物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對食物的主題興趣較高。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于模仿和重復(fù)，通過觀察和實(shí)踐來掌握新知識。學(xué)生在語言表達(dá)方面具有一定的天賦，能夠通過圖片、實(shí)物等直觀手段更好地理解和記憶新詞匯。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到許多關(guān)于食物的新詞匯，學(xué)生可能對這些詞匯不太熟悉，需要通過多次重復(fù)和練習(xí)來記憶。

（2）一般疑問句的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何使用一般疑問句來詢問他人的喜好，并能夠熟練地回答。

（3）發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生在發(fā)音方面可能存在一些問題，需要通過聽錄音、模仿和練習(xí)來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（4）團(tuán)隊(duì)合作：在進(jìn)行食物喜好調(diào)查的過程中，學(xué)生需要與同伴合作，這可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)，尤其是對于那些較為內(nèi)向或不太善于表達(dá)的學(xué)生。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊的教材，以便能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備食物圖片和相關(guān)食物的真實(shí)樣本，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)食物名稱時能夠直觀地看到并觸摸到真實(shí)的食物，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

b.準(zhǔn)備一般疑問句的圖表，幫助學(xué)生理解和記憶如何用英語提問和回答關(guān)于喜好的問題。

c.準(zhǔn)備食物喜好調(diào)查表，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。

d.準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的視頻或音頻材料，如食物介紹的視頻或歌曲，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的語言能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)活動，如品嘗不同食物或制作簡單食物，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。

b.在教室內(nèi)展示本節(jié)課的主題，如在黑板上寫上“Food”并配以相關(guān)的圖片或食物模型，以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。

c.確保教室內(nèi)有足夠的座位和桌子，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備其他可能的資源，如計(jì)時器、教學(xué)游戲道具等，以增加課堂互動和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit3Foodlesson1”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如食物名稱和一般疑問句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、食物喜好調(diào)查等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、食物喜好調(diào)查等活動，體驗(yàn)語言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，掌握語言技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的主要知識點(diǎn)和語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)食物文化介紹：為學(xué)生提供關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣和文化背景的資料，如中國的餐桌禮儀、西方的飲食習(xí)慣等，以增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)知和尊重。

(2)食物制作視頻：提供一些簡單食物的制作視頻，如制作三明治、泡面等，讓學(xué)生了解食物的制作過程，提高生活技能。

(3)食物詞匯卡片：制作食物詞匯卡片，包括食物名稱、圖片和英文描述，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

(4)食物故事繪本：推薦一些與食物相關(guān)的英語繪本，如《GreenEggsandHam》等，通過故事的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)食物詞匯和描述。

(5)食物游戲：推薦一些在線食物游戲，如食物配對、食物拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物名稱和特點(diǎn)。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找與食物相關(guān)的英語繪本、文章和視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生可以嘗試用英語描述自己喜歡的食物，并拍攝視頻或照片，與同學(xué)分享，提高口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的食物制作活動，如制作披薩、制作壽司等，親身體驗(yàn)食物制作過程，提高生活技能。

(4)學(xué)生可以關(guān)注一些與食物相關(guān)的英文社交媒體賬號，如美食博主、餐廳官方賬號等，了解最新的食物趨勢和文化。

(5)學(xué)生可以嘗試用英語編寫食物故事，或?qū)⒁延械氖澄锕适逻M(jìn)行改編，提高寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況不太理想。這可能是由于預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠明確，或者學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，并強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。同時，我也會增加一些預(yù)習(xí)檢查，以確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動時，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)和不自信。這可能是因?yàn)樗麄冊谛〗M討論和角色扮演中感到壓力，或者對自己的英語能力不夠自信。為了改善這一情況，我計(jì)劃提供更多的支持和鼓勵，讓學(xué)生感到自己能夠勝任這些活動。我也會提供一些活動前的指導(dǎo)和示例，幫助他們更好地準(zhǔn)備和參與課堂活動。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對作業(yè)的完成情況不太理想。這可能是由于作業(yè)難度過大，或者學(xué)生缺乏足夠的動力去完成作業(yè)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的作業(yè)支持和反饋。我會提供一些作業(yè)指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生更好地理解和完成作業(yè)。同時，我也會提供更多的作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供改進(jìn)的建議。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)反思與改進(jìn)是一個持續(xù)的過程。我們需要不斷地評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。只有這樣，我們才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋和需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生將能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.食物名稱的聽力練習(xí)

題目：聽錄音，寫出下列食物的名字。

答案：apple,banana,rice,cake,bread,milk,water,orange,fish,chicken,egg.

2.一般疑問句的問答練習(xí)

題目：用一般疑問句詢問并回答同學(xué)的喜好。

答案：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.

A:Doyoulikebananas?

B:No,Idon't.

3.食物喜好調(diào)查

題目：請用一般疑問句詢問并記錄同學(xué)的喜好。

答案：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.

A:Doyoulikebananas?

B:No,Idon't