初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)新芽

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)新芽主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)校園和諧的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生同理心，學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，增強(qiáng)人際交往能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，拒絕參與欺凌行為，勇于制止和報(bào)告欺凌現(xiàn)象。

4.提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的有效方法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌定義和類(lèi)型的理解。

2.學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)欺凌的策略和技巧。

3.學(xué)生培養(yǎng)維護(hù)校園和諧、拒絕參與欺凌行為的態(tài)度。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌深層次原因的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，有效制止和報(bào)告欺凌行為。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的定義和類(lèi)型。

2.采用角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)欺凌的策略和技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)維護(hù)校園和諧、拒絕參與欺凌行為的態(tài)度。

4.邀請(qǐng)專(zhuān)家或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講座，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的深層次原因，并提供實(shí)際案例指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容到實(shí)際生活中，有效制止和報(bào)告欺凌行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括校園欺凌的實(shí)例、欺凌者和受害者的心態(tài)分析、應(yīng)對(duì)欺凌的策略等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、若干椅子以及書(shū)寫(xiě)工具。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)講臺(tái)用于教師授課和展示多媒體資源。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，用于展示多媒體資源和播放相關(guān)視頻。

6.安全措施：確保教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的安全，避免提及可能導(dǎo)致學(xué)生情緒激動(dòng)或創(chuàng)傷的內(nèi)容。

7.家長(zhǎng)通知：在課程開(kāi)始前，通知家長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以便家長(zhǎng)了解并支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課程的理解和感受，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

9.教學(xué)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)，評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

10.輔導(dǎo)資源：為需要額外幫助的學(xué)生提供輔導(dǎo)資源，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理咨詢等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和預(yù)防措施等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌相關(guān)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生維護(hù)校園和諧的責(zé)任。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解和掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為對(duì)集體的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的認(rèn)識(shí)、預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、地位、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行有意或無(wú)意的攻擊、排擠、孤立、威脅、侮辱等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或社交方面的負(fù)面影響。

2.校園欺凌的類(lèi)型：

a.身體欺凌：包括打、踢、推、抓等身體傷害行為。

b.言語(yǔ)欺凌：包括嘲笑、侮辱、誹謗、惡意綽號(hào)等言語(yǔ)傷害行為。

c.社交欺凌：包括排斥、孤立、排斥團(tuán)體等社交傷害行為。

d.網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通訊工具進(jìn)行言語(yǔ)、圖片、視頻等形式的攻擊和侮辱。

3.校園欺凌的危害：

a.對(duì)受害者的影響：導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，甚至影響受害者的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和未來(lái)發(fā)展。

b.對(duì)欺凌者的影響：欺凌者可能形成暴力、霸凌的行為模式，影響其人格發(fā)展和人際交往。

c.對(duì)校園環(huán)境的影響：破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、安全感和歸屬感。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的措施：

a.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生遇到欺凌時(shí)能夠勇敢站出來(lái)，尋求幫助。

b.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，教育學(xué)生尊重他人，理解他人的感受，拒絕參與欺凌行為。

c.加強(qiáng)家校合作，家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

d.學(xué)校建立完善的欺凌預(yù)防和處理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和處理欺凌行為，保護(hù)受害者的權(quán)益。

e.教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和通訊工具，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生。

5.維護(hù)校園和諧的責(zé)任：

a.學(xué)生的責(zé)任：自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，互相尊重，不參與任何形式的欺凌行為。

b.教師的責(zé)任：關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

c.家長(zhǎng)的責(zé)任：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和心理健康，與學(xué)校保持良好的溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

d.社會(huì)的責(zé)任：加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳和教育，提高社會(huì)對(duì)校園欺凌的關(guān)注和重視，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫庑@欺凌的深層次原因上還存在一些困難。他們?cè)谟懻撝型魂P(guān)注表面的行為，而忽略了背后的心理動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的偏差。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多關(guān)于欺凌者心態(tài)和受害者心理的案例分析，讓學(xué)生能夠更深入地理解欺凌行為背后的原因。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)有些混亂，學(xué)生們?cè)谟懻撝衅x了主題，或者陷入了爭(zhēng)論。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們，或者給他們太多的自由。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更明確地設(shè)定討論的主題和方向，同時(shí)給予學(xué)生們更多的引導(dǎo)和支持，確保討論能夠有序進(jìn)行。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趹?yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還存在一些困難。他們往往不知道如何將理論運(yùn)用到實(shí)踐中。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、地位、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行有意或無(wú)意的攻擊、排擠、孤立、威脅、侮辱等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或社交方面的負(fù)面影響。校園欺凌的類(lèi)型包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的心理創(chuàng)傷、對(duì)欺凌者的行為模式影響、對(duì)校園環(huán)境的影響。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的措施包括增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的同理心、加強(qiáng)家校合作、建立完善的欺凌預(yù)防和處理機(jī)制、教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和通訊工具。

2.請(qǐng)學(xué)生思考并討論如何在自己的生活中預(yù)防和制止校園欺凌行為。

答案：在自己的生活中預(yù)防和制止校園欺凌行為，可以做到以下幾點(diǎn)：

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到欺凌時(shí)能夠勇敢站出來(lái)，尋求幫助；

-培養(yǎng)同理心，尊重他人，不參與任何形式的欺凌行為；

-與家長(zhǎng)和老師保持良好的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；

-積極參與學(xué)校的欺凌預(yù)防和處理活動(dòng)，提高自己的防范能力；

-正確使用網(wǎng)絡(luò)和通訊工具，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生。

3.請(qǐng)學(xué)生列舉至少三種校園欺凌的類(lèi)型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案：三種校園欺凌的類(lèi)型及其特點(diǎn)如下：

-身體欺凌：以身體力量實(shí)施的欺凌，如打、踢、推、抓等，具有直觀性和立即性；

-言語(yǔ)欺凌：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)施的欺凌，如嘲笑、侮辱、誹謗、惡意綽號(hào)等，具有隱蔽性和長(zhǎng)期性；

-社交欺凌：通過(guò)社交手段實(shí)施的欺凌，如排斥、孤立、排斥團(tuán)體等，具有影響性和持久性。

4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并思考如何在自己的生活中踐行所學(xué)知識(shí)和價(jià)值觀。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。在自己的生活中踐行所學(xué)知識(shí)和價(jià)值觀，可以做到以下幾點(diǎn)：

-自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，不參與任何形式的欺凌行為；

-關(guān)心他人的感受，尊重他人，培養(yǎng)同理心；

-遇到欺凌行為時(shí)，勇敢站出來(lái)，尋求幫助；

-與家長(zhǎng)和老師保持良好的溝通，共同解決問(wèn)題；

-積極參與學(xué)校的欺凌預(yù)防和處理活動(dòng)，為營(yíng)造和諧校園氛圍貢獻(xiàn)力量。

5.請(qǐng)學(xué)生思考并討論如何培養(yǎng)自己的同理心，以及同理心在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌中的作用。

答案：培養(yǎng)自己的同理心，可以從以下幾點(diǎn)入手：

-關(guān)注他人